大学生网络政治参与现状分析

大学生通过网络参与政治的行为多且涉及社会事务、政治、民生等方面，其网络政治参与呈现“关注”大于“参与”等特征，整体参与水平有待提高；应通过提升大学生的法律意识和道德意识，提升其自我约束能力，规范其网络政治参与行为来提升大学生的网络政治参与水平。     

社会工作服务与大学生的全面发展

社会工作服务是一种专业化的志愿服务，是一种比较新的大学生思想政治教育途径，社会工作服务的实践方法符合并顺应了思想政治教育的基本规律，对促进大学生全面发展有着积极的意义。通过高校参与的“成长向导”社会工作服务计划，使大学生对知识的掌握更加深入和丰富，提高了大学生的思想道德素质，增强了大学生政治修养和公民意识，提高了大学生的心理素质，参与社会工作服务对促进大学生全面发展有着积极的作用。     

“90后”大学生政治观研究

“90后”大学生的政治观关系到未来中国建设者的政治素质、政治信仰，关系到社会主义事业的兴衰成败。本研究通过问卷调查和访谈的形式，分析了“90后”大学生政治观现状及特点，并尝试性地提出了培养符合新时期大学生政治观的一些对策。     

信息工程大学理学院党委——精心打造政治教育品牌

信息工程大学理学院党委着眼90后学员思想活跃、参与意识强等特点,精心打造出政治理论学习“自助餐”、“红飘带讲坛”等10个政治教育品牌,推动了学院思想政治教育理念、形式、方法的创新发展。     

浅析当代大学生的政治参与

公民的政治参与是现代民主政治的重要特征之一,大学生作为政治参与的主体力量之一,培养他们的政治参与意识和参与能力是实现社会主义政治文明的重要前提条件。当代大学生的政治参与呈现出健康、积极、稳定等特点,但也存在一些问题。所以,必须加强对大学生政治参与的培养和引导,以增强他们政治参与的主体意识和能力。     

政治意识培育：新时代大学生思想政治教育的重要任务

大学生是社会主义事业的建设者和接班人，正处于人生观、价值观、世界观、政治观形成的关键期，加强大学生政治意识培育是高校思想政治教育的重要任务。以历史之维回顾政治建设脉络，科学把握大学生政治意识培育的理论逻辑和历史逻辑；以现实之维呼唤政治意识培育，深刻理解大学生政治意识培育是国内外形势变化的客观需要、统筹“四个伟大”的使命担当、培养时代新人的内在要求；以实践之维强化政治意识培育，通过强化理想信念教育、网络空间治理、大学生党支部建设等方式不断提高大学生政治意识培育的实效。     

对＂90后＂大学生思想政治教育的探索

新媒体是现代科技发展的产物．它是以数字信息技术为基础．以互动传播为特点。具有创新形态的媒体．已越来越多地受到人们关注．特别是对于“90后”大学生而言．它的影响更加广泛而深刻。[1]那么，新媒体对于那些正处于价值观、人生观、政治观的形成阶段、又易于接受新生事物的“90后”大学生的政治思想和日常行为，究竟产生了哪些影响？     

“90后”应用心理学硕士研究生读研动机探析

为了探索“90后”大学生读研动机，采用质性研究方法，选取云南某校24名在读研究生，采用主题分析法分析文字材料。通过研究发现，研究生选择读研的动机主要分为逃避现实、职业进展、外界期望、求知兴趣和二次补偿。“90后”大学生选择读研的动机具有共同性和个体差异性，且往往是多种动机交杂的结果，同时也显现出“90后”大学生的生涯规划意识薄弱和自我认知不足等问题，高校应进一步加强这两个方面的培养。     

浅谈如何做好高校辅导员工作

有效的大学生思想政治辅导员工作是培养大学生健全人格、良好个性、优秀品格、进取精神、创新意识的重要保证。辅导员工作是关系到大学生思想政治教育工作和学校的稳定。笔者认为：优秀的辅导员要遵守“先做人，后做事”的道德规范；要坚持“公平、公正、公开”的处事原则；要树立“活到老、学到老”的学习意识；要不断更新观念、创新高校辅导员工作方法。     

当代中国公民网络政治参与的主体及形式

20世纪90年代以来，网络政治参与在中国获得了巨大的发展空间，对中国的政府管理体制、民主政治发展、政治文明建设等方面产生了深远的影响。因此，深入探讨中国网络政治参与中“谁在参与”、“怎样参与”的问题，对正确认识当代中国公民的网络政治参与行为是非常必要的。     

网络政治参与与大学生政治观塑造

当前部分大学生政治观存在政治鉴别力不强、缺少政治宽容、政治参与意识不强、政治功利主义倾向较明显和政治责任感不强等问题。网络政治参与有助于激发大学生政治参与的兴趣和热情,增强其参政意识和政治责任感,也有助于推动其政治社会化。这对于大学生政治观的塑造有着积极作用。政府、高校和大学生自身等主体都要为大学生网络政治参与积极创造条件,三方合力助推大学生进行网络政治参与。     

以社会主义核心价值观引领大学生价值观教育的意义及路径选择

党的十八大阐发的社会主义核心价值观为大学生价值观教育提供了依据和蓝本，高校思想政治教育理论课应结合“90后”大学生价值观的特点，改革教学模式，逐步探索出大学生社会主义核心价值观教育的策略与途径。     

从“80后”、“90后”大学生的特点看增强社会主义意识形态吸引力的若干方法

“80后”、“90后”大学生由于其特殊经历，形成了不同于其他代次群体的鲜明特点。“赢得青年就是赢得未来”，在现阶段如何增强社会主义意识形态对当代“80后”、“90后”大学生的吸引力，对社会主义事业的长远发展显得至关重要。本文结合“80后”、“90后”大学生的特点，探求增强社会主义意识形态吸引力的若干方法。     

影响大学生思想政治教育实效性的因素

当前思想政治教育“实然”与“应然”之间差别仍然存在，提高思想政治教育实效性问题仍然突出。正确认识90后大学生思想政治教育面临的新挑战新因素，认真分析当前高校思想政治教育面临的新形势新挑战，积极探索改革和完善高校思想政治教育模式，对切实提高思想政治教育实效性具有重要理论价值和实践意义。     

切实加强大学生的理想信念教育

理想信念作为世界观的核心是思想政治教育工作中深层次的问题。当前．“90后”已经成为在校大学生的主体，他们带有深深的时代烙印．剖析他们的新特点．切实加强大学生理想信念教育，具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。     

有效开展学生活动的实践与思考

支持和引导大学生开展各种活动,是贴近大学生实际、符合大学生身心特点的思想政治教育方法之一。开展学生活动必须牢固树立“三大意识”、区别对待“三个层次”、妥善处理“三种关系”,从而提高大学生思想政治教育的实效性。     

加强“90后”大学生党员思想教育

从总体上看，“90后”大学生党员思想状况的主流是健康、积极、向上的，但其也存在着政治冷漠，不重视理论学习，重外在、轻内在，价值取向功利化、世俗化，知行脱节等具有一定代表性的问题。为此，高校需从强化党员主体意识、充实党建师资力量、加强学校与家庭联动、创新党员教育管理方法、落实党员能进能出机制等维度加以解决。     

扩大当代大学生有序政治参与的路径探析

扩大公民有序政治参与是发展社会主义民主政治的一项重要举措，如何扩大当代大学生的有序政治参与是一个十分现实的重大课题,针对大学生政治参与中面临的突出问题，如大学生公民参与的主体性条件欠缺、参与渠道比较狭窄、参与存在无序现象等，扩大当代大学生有序政治参与的路径可以从国家、社会、学校三个层面入手：应加强对大学生政治参与的制度供给及政策引导；发挥非政府组织在大学生政治参与中的作用；通过学校思想政治教育实践不断优化大学生的主体性条件。     

体育院校“80后—90后”学生特点及实施隐性思想政治教育的研究

目前体育学院大学生是一个“80后”与“90后”共存的群体，表现出两个时代共存的复杂特性。研究表明，根据这些特性，实施隐性思想政治教育必须加强施教者的人格魅力影响，开展高品位校园文化活动，优化校园育人物质环境，抢占网络制高点，提升管理水平，才能收到良好的教育效果。     

大学生网络政治参与现状分析

大学生通过网络参与政治的行为多且涉及社会事务、政治、民生等方面,其网络政治参与呈现"关注"大于"参与"等特征,整体参与水平有待提高;应通过提升大学生的法律意识和道德意识,提升其自我约束能力,规范其网络政治参与行为来提升大学生的网络政治参与水平。