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正浙江省义乌市廿三里街道以"党建+社会善治"为引领,以群众需求为导向,推行志愿服务"五联动",持续深化"红色联盟"服务品牌,不断壮大服务队伍、拓展服务领域、提升服务品质。10支红色队伍主动投身于街道中心工作和社会治理的各个领域,成为服务群众的主力军和先锋队,引领汇聚社会正能量,助推社会善治取得新成效。实行"线上与线下"联动,搭建志愿服务大平台。线上通过"同年哥"APP、"志愿汇"APP、"人文廿三里" 相似文献
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《共产党员(沈阳)》2016,(4)
正"互联网+交通"就是指借助移动互联网、云计算、大数据、物联网等先进技术和理念,将互联网产业与传统交通运输业进行有效渗透与融合,形成具有"线上资源合理分配,线下高效优质运行"的新业态和新模式,满足公众更便捷出行、更人性化服务和行业更科学决策的需求,加快推进交通运输由传统产业向现代服务业转型升级。"互联网+交通"的模式,将盘活现有的公共交通资源,构建新的商业模式,创造新的就业机会,大大方便市民的出行。 相似文献
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"米袋子""菜篮子"涉及千家千户,事关民生福祉。为更好保障小区疫情防控工作各项措施落实到位,满足群众在疫情防控期间的生活需求,贵阳市全面实行城乡居民日常生活用品定点配送、无接触配送服务新模式,以充足的物资供应、高质量的服务体系,通过线上接单、线下配送保障市民生活所需,确保市民在守好"菜篮子""米袋子"的同时,减少外出频次,降低感染风险。 相似文献
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《共产党员(沈阳)》2021,(3)
正当前,辽宁吹响了新一轮优化营商环境的号角。沈阳住房公积金管理中心大东管理部(以下简称大东管理部)党支部立足窗口工作实际,不断强化和提升服务意识,创新"1+2+3"服务模式,利用互联网优势,"线上+线下"助力优化营商环境,以具体的行动和实践成效打造政治坚强、群众信赖的服务型基层党组织,用心用情打通服务群众"最后一公里",不断提高人民群众的获得感、幸福感、安全感。 相似文献
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黄飚张彤 《中共浙江省委党校学报》2023,(5):95-110
当代中国的公共管理实践正从"以政府为中心"向"以民众为中心"转型,提高服务绩效成为提升民众获得感、满意度的重要途径。这也是后新公共管理时期,公共管理理论界关注的核心议题之一。高的客观绩效是否带来高的民众满意度?已有研究形成了两种竞争性观点。结合当代中国政府的数字化转型实践,本研究以浙江省"最多跑一次"改革为语境,运用调查实验法探究客观绩效对民众满意度的影响,并进一步检验服务供给方式由线下转变为线上对绩效与满意度关系的型塑。研究发现,高客观绩效会带来高的民众满意度;而当政府服务供给由线下转为线上时,相同的高客观绩效并不会带来更高的民众满意度。这表明,在数字化转型背景下,政府可以通过提高服务供给的客观绩效来提升民众满意度,但服务供给方式由线下转为线上,并不能自然带来满意度提升。政府需要进一步关注线上服务供给设计以真正降低使用者成本,以及线上服务供给可能加剧的满意度分布不平等问题。 相似文献
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《党的生活(青海)》2020,(4)
正面对新冠肺炎疫情的冲击,庞大的生活消费需求"无接触商业"兴起。"无接触商业"能减少疫情给生产生活带来的影响,也在很大程度上重塑了商业形态、重新定义了服务场景。由堂食为主的餐厅转向聚焦线上经营,实现从餐品制作到交付全过程无人与人直接接触,意味着要改造线下环境和操作流程;无人超市的 相似文献
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"互联网+监督"是以新一代信息技术为支撑,通过纪检监察业务在线化、数据化,将纪检监察业务延伸到线上,网络监督引入线下,形成线上线下主体互动和业务贯通。"互联网+监督"实现实体监督与互联网监督的融合,党内监督和群众监督相统一。线上线下模式是"互联网+监督"的具体应用,即通过纪检监察信息化平台与网络新媒体监督平台有机整合,实现形式对接、内容贯通、主体互动。"互联网+监督"线上线下模式关键要树立互联网思维,构建统一的信息平台,完善协调机制和制度,保证监督对象的信息透明和监督手段的切实管用。 相似文献
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《四川党的建设(农村版)》2016,(5)
正甘孜州立足藏区实际,提前谋划,切实做好"四个结合",努力为"两学一做"学习教育打好基础、做好准备。"深入调研"与"全面排查"相结合。州、县两级组成27个调研组,以座谈会等形式,征得有效建议意见420余条。开展组织找党员和党员找组织"双找"工作,全面查找失联党员、清理流动党员,力求底数清、情况明。"线上自学"与"线下深学"相结 相似文献
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《学校党建与思想教育》2015,(7)
"网络思想政治教育"是指在信息技术革命的时代背景下,以社会主义核心价值观为统领,以网络为基础阵地,注重信息观念传播影响效果,调整教育主客体关系,发挥青年自我教育主体性,整合线上与线下、课内与课外、学校与社会等教育资源和手段,建立健全全环境育人理念指导下的立体复合的"大思政格局"实施模式,并以信息有效传播、观念有效影响为基础,最终以价值有效传递、思想有效引导和行为有效塑造为核心目标的一种观念教育。 相似文献