机理、隐忧与出路：元宇宙赋能在线教育具身化转型的现象学反思

元宇宙与教育的深度融合使得医治传统在线教育所固有的“离身化”弊病成为可能，在线教育场景中的师生角色将由信息化在场转变为身体在场。然而，从技术现象学视域出发，可以发现在元宇宙赋能在线教育具身化转型的过程中亦存在诸多隐忧。首先，体现在具身关系的“虚妄化”，即在线教育主体的自反性丧失与技术具身的本质抽离；其次，体现在诠释属性的“模糊化”，即包含教育意义的宏观知觉获取受阻；最后，体现在技术意向的“风险化”，即资本逻辑与技术控制逻辑下人的异化。消解隐忧的出路在于，探寻在线教育主体数字素养的培育机制，超越元宇宙规训下的单向度育人方式；复归教育之“善”的先验地位，匡正“元宇宙+在线教育”的具身化发展；诉诸教育艺术沉思与道德吁求，拒斥元宇宙背后裹挟的技术沙文主义。     

在线教育牛起来,还看黑科技

“凭空增加了诸多负担”“难集中精力,不如线下效果好”“长时间盯着电子屏幕影响孩子视力”……抗疫期间,在线教育得以大规模应用,同时也引发一波吐槽。许多教育业界人士表示,大家吐槽抱怨的其实是粗陋原始的在线教育。现今,教育黑科技不断研发,可有效减轻教师负担、提高自主学习效率,满足个性化学习需求,真正体现出了在线教育的先进性。     

在线教育“持续变大”带来的思考

最近,在线辅导教师王羽的高收益引来一片惊叹。在某在线教育平台上,虽然他的一节物理课单价仅为9元,但是一次就有2617名学生购买,所以扣除在线教育平台20%的分成,他一小时的收入高达18842元。随后,“天价教师”王羽接受媒体采访时表示,网上公布的时薪其实低了,现在自己的最高时薪为25000元。在线辅导教师的收入为何如此之高?在职教师是否应该被准许参与在线教育?搭上互联网技术快车的在线教育真能优化优质教育资源的配置吗?     

构建学习共同体 提高课堂师生沟通的有效性

打破传统的课堂教学模式,建立沟通型课堂,对于提高教学效率,促进师生共同发展具有重要的意义。通过树立平等的师生交往观、建立良好师生关系、转变师生角色等主要途径构建学习共同体则是创造良好的沟通环境、提高师生沟通的有效性的重要途径。     

构建学习共同体提高课堂师生沟通的有效性

打破传统的课堂教学模式,建立沟通型课堂,对于提高教学效率,促进师生共同发展具有重要的意义.通过树立平等的师生交往观、建立良好师生关系、转变师生角色等主要途径构建学习共同体则是创造良好的沟通环境、提高师生沟通的有效性的重要途径.     

技术变革下的生态学习空间建构

学校、教师、学生是在线教育的核心要素,"互联网+教育"背景下只有凝聚在线教育要素合力,构建在线教育学习共同体,才能保证在线教育效果,提升在线教育质量,促进在线教育的可持续性发展。共同体立足创建共同愿景、尊重个性化差异,通过搭建生态学习空间,在对话与体验中形成教与学的和谐关系,在学习内容中凸显人文精神的崇高价值,最后以成果为导向评价在线教育效果。     

“互联网+”让干部教育培训灵活有效

在"互联网+"时代,干部教育培训也要充分利用互联网优势创新发展。干部教育培训有其自身特点,如强调政治性、突出实效性、注重能力性等。构建干部在线教育培训新模式,既要研究网络教学特征,又要遵循干部教育培训规律,如此才能保证干部在线教育培训效果。     

关于公安院校开展英语研究性学习的探讨

研究性学习为中国教育界带来的崭新的教育理念,促使我们深入地探讨公安院校开展英语学科的研究性学习。文章从研究性学习含义谈起,分析了传统高校英语教学的不足,提出了公安院校英语研究性学习的几个要点:重树师生在英语教学中的地位和作用;构筑师生互动、生生互动的积极活跃的教学互动过程;引进先进的教学设备和手段;保障研究性学习的顺利实施,以促进教师教学和学生能力培养的双赢。     

分组协作式学习在计算机教学中的实践

将分组协作式学习的教学法适用于高职计算机教学,有助于实现学生小组学生各小组之间、师生之间的协作分享,实现人机分享,从而提高课堂教学效率.     

乐教乐学减负大作战

正智慧教育并非一个纯粹市场化的市场,未来它将完成从量变到质变的飞跃,并面向社会所需要的人才结构变化,进行人才素养的提升,帮助学校改变教学模式,在"教书"的同时,加大"育人"功能。情理之中,意料之外,受新冠疫情影响,网络教学需求直线飙升,在线教育板块迅速升温。艾瑞咨询披露的数据显示,2020年在线教育行业市场规模已达2573亿元,同比增长35.5%,整体线上化率23%～25%;仅乐教乐学一家在线教育平台,最高瞬间用户量就高达12万人/秒。     

议题化活动助力讲评课

传统的讲评课往往呈现出教师"满堂灌"现象,学生参与度普遍不高,缺少师生互动、生生互动。本文着眼于探讨小组讨论的讲题模式与议题式的活动型课程相结合,从"任务驱动——自主命题——归纳迁移"等三个环节对课堂教与学进行优化,助力提高讲评课的实效,提高学生解题能力和思维能力。     

外赋动能与内生潜能 弥合城乡在线教育的数字鸿沟

当前城乡教育之间存在着数字鸿沟,阻碍了乡村教育的健康发展。重塑乡村在线教育发展新生态,弥合城乡教育的数字鸿沟,是乡村教育振兴的内在要求和现实需要。为有效弥合城乡在线教育的数字鸿沟,需厘清数字鸿沟的内涵,通过外部赋能与内生潜能形成教育合力,全面推动新时代乡村教育振兴。     

新课程环境下的教学模式初探

教学理念对教师的教育行为具有制约作用,新课程的教学理念要求语文教学必须实现学生自主学习与师生互动教学的有机结合。教师应注重对课堂教学情境的创设,要充分运用师生互动的教学模式,并要积极帮助学生建构知识网络。     

疫情下,在线教育如何升级

教育虽非抗疫前线,但深受新型冠状病毒肺炎疫情影响。教育部1月27日确定2020年春季学期延期开学,多地要求学校制定方案,指导学生在家期间的学习活动。停课不停学,如何做到?时下,多家教育机构宣布为中小学生免费提供在线教育课程,为中小学校免费开放在线授课平台。疫情,考验着教培企业的社会责任,更是一次科技对教育方式的助力,在线教育或因此实现质的飞跃。     

学生减负中的几个问题的再思考

减负的目的是为全面推进素质教育,而推进素质教育必须先减负,这两者之间的相互制约关系已深受国人的关注.尤其是减负问题,更是师生们众矢之的.面对上个世纪末形成的在本世纪初亟待解决的问题,我们有必要将其中的一些模糊概念加以澄清,以利于更好的减负.     

小学数学课堂自主学习实践策略

新改革倡导自主探索、合作交流的学习方式,教师应由传统的授课教学模式转变为引导学生自主学习、自主探究,营造师生互动、生生互动、互动互学的课堂,让学生在轻松愉快的活动中学习。那么,教师如何在数学教学中培养学生的自主学习能力呢?下面谈谈我的一些认识。一、巧妙创设情景,激发学习动机数学是锻炼学生思维能力的体操,但数学枯燥乏味,缺乏趣味性,让学生学习数学成为一种有意识行为,需要有学习数学的动机去激励他们。这种动机来自外部动机——家长、教师的指导奖惩,但更重     

预设与生成的统一——现代课堂教学之追求

传统的课堂教学过于注重预设,由此导致课堂教学越来越程序化、机械化。新课改针对这一问题提出了"动态生成"这一概念,强调课堂教学应该是开放的、动态生成的教学过程。于是,课堂教学中出现了"预设"与"生成"这一对矛盾,两者共同存在于课堂教学中,只有正确处理两者的关系,预设而不死板,生成而不游离,我们的课堂教学才能真正发挥师生的双主体作用,才能焕发出生命的活力,真正成为师生共同成长的生命历程。     

解放战争时期的中原大学

解放战争时期为革命事业作出重要贡献的中原大学,是在共产党的领导下,以河南大学奔赴中原解放区的进步师生为基金础创办起来的一所新型大学。一抗战胜利后党对河南大学师生的进步活动非常重视。中原解放区的党组织陆续派出负责同志与河大地下党员、进步师生取得联系,秘密向师生宣传解放区蓬勃发展的革命形势。解放区的崭新天地激励着每一个进步师生的心,     

携手黔彩 心向未来——2018多彩贵州非遗传统工艺工作坊夏令营活动

正为积极推动贵州与台湾两地青年学子交流交往,共同传承中华传统文化,由贵州省台办主办,贵州大学和台湾中国文化大学联合承办的2018多彩贵州非遗传统工艺工作坊夏令营活动于7月15日至27日在贵州成功举办。本次夏令营吸引了台湾中国文化大学、辅仁大学、大叶大学、铭传大学、树德科技大学等高校的25位艺术设计类师生来访,他们与贵州大学美术学院的25位师生共同组队,深度探     

进击的在线教育

正在线教育未来如何发展取决于两方面:一是行业自身的规范发展,包括建立准入门槛,明确从业标准,加强行业自律;二是我国教育改革能否落实高质量的素质教育,建立科学合理的评价体系。最近,小满一家添了许多笑容。原来,小满身边许多学生、家长都在体验在线教育,效果不错,于是小满妈妈动了心。万事开头难,起初小满的进步并没有突飞猛进。小满妈妈告诉记者,"刚开始我的确是有些着急,感觉他从3岁开始学习英语,到了7岁居然还是这样。"既然