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传统的高校思想政治理论课教学过程中,因互动的深度与广度不够,影响了教学效果。而"教学互动"模式的特色,在于注重从教师与学生之间的双向互动中提高教育教学的效果。但要真正有效构建高校思想政治理论课"教学互动"模式,则必须要加强教师自身的学习,提高教育教学能力;提升问题的价值,提高互动的深度;改变教育教学方法,扩大"教学互动"模式的广度与范围;精心设计案例,提升案例分析的水平,激发学生的求知欲望;强化实践课教学环节。 相似文献
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文章认为高校思想政治理论课实践教学,包括课堂实践、校园实践、社会实践三种形式,尝试了"三化式"思想政治理论课实践教学,梳理了实践教学的"体验型""践履型""研究型"三种类型。"三三三式"高校思想政治理论课实践教学模式的构建,丰富了高校思想政治理论课实践教学模式多样性,提升了思想政治理论课的实效性。 相似文献
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移动网络时代,大学生是网络能手,也是深受互联网影响的群体,利用互联网+教育,构建高校思想政治理论课"O2O"教学模式,通过创建线上教学平台、创新线下教学方式、创立学生教学实践,把信息技术融入教学中,激发高校思想政治理论课活力,增强教育成效。 相似文献
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“微时代”高校思想政治理论课教学创新研究 总被引:1,自引:0,他引:1
《学理论》2016,(1)
高校思想政治理论课教学对于坚定学生对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信,培育和践行社会主义核心价值观,具有重要作用。"微时代"的到来,对高校思想政治理论课教师的教学权威性、教学方式和运用现代网络技术的能力等带来了严峻的挑战,必须从教师素质的提升、教学方式和教学手段的变革等方面,采取有效措施,提高思想政治理论课的教学效果。 相似文献
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随着思想政治理论课08课程方案的实施,高校思想政治理论课(以下简称"思政课")教学迎来了教学改革探索的新机遇。对思想道德修养与法律基础课创新教学模式研究,以充分发挥思想政治理论课教学在学生德育中的"主渠道""、主阵地"作用,使课堂教学尽量贴近实际、贴近生活、贴近学生。 相似文献
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"微课"的出现顺应了信息化时代高校课程教学的真实需求,推动着传统教育教学方式的转变。当前在高校思想政治理论课教学中"微课"的应用,有利于推动高校思想政治理论课教材体系向教学体系的科学转化,促进教学内容优化与提升,推动教育教学方式改革与创新,不断建构高校思想政治理论课教育教学新模式等,这些都对当前增强大学生对高校思想政治理论课教学的获得感产生着积极影响。 相似文献
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高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地,但我国高校思想政治理论课的实效性普遍都不强,通过对案例教学分析和研究,可以尝试通过案例教学的方式来提高思想政治理论课的实效性. 相似文献
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针对目前高校思想政治理论课的教学实践而言,需要高校思想政治理论课教师在具体的教学过程中,努力探索教材体系向教学体系的转化,以提高思想政治理论课的实效性。首先,要充分认识转化的重要性和必要性;其次,要准确把握转化所具备条件,根据自身知识水平结构、学生、学校的实际情况,充分挖掘各种有利于转化的资源;再次,在牢牢把握思想政治理论课核心内容的基础上,解放思想,大胆创新,勇于实践"努力使高校思想政治理论课成为大学生真心喜爱、终身受益、毕生难忘的优秀课程"。 相似文献
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《思想政治工作研究》2016,(6)
正为进一步提升高校思想政治理论课教育教学质量,探索新形势下思想政治理论课教学改革新路径、新方法,由高校思想政治理论课程研究中心、《思想理论教育导刊》编辑部与河北大学共同主办的"全国高校思想政治理论课教学改革暨微电影教学研讨会"于2016年5月7日在河北大学召开。相关领导莅临 相似文献
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教学、科研与实践的一体化是提升高校思想政治理论课教学效果的基本诉求,由"问题导向""团队学习"和"资质胜任"三个要素共同构成的"3B"模式为其一体化建设和实现提供了可能。从宏观架构看,"3B"模式渗透在高校思想政治理论课的教学、科研、实践中,可将其熔铸成一个"一心三足"的有机整体,有助于发挥教学、科研、实践的协同育人功能;从微观实施看,"3B"视域下教学、科研与实践的一体化建设涉及多个关键环节和实施要点,是高校思想政治理论课在改进中提升育人效果所做的积极尝试。 相似文献
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中央关于高校思想政治理论课的"2005方案"明确要求高校思想政治理论课要开设实践教学,宜宾学院按照中央要求,结合学校的人才培养目标,针对学生的能力训练明确了各门思想政治理论课实践教学主题,设计了多样化的实践教学方式,解决了思想政治理论课如何开展实践教学的基本问题,锻炼了学生的社会能力,提高了学生的社会认知度与社会责任感,为学生走入社会积累了经验,达到了中央要求思想政治理论课加大实践教学力度的目的。 相似文献
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《思想政治工作研究》2015,(12)
<正>在全面深化改革、大力推进中国特色社会主义事业发展的今天,高校大学生思想政治理论课的教学应当确立"大思政教学观"。只有确立"大思政教学观"并在此框架下以思想政治理论课教学为中心,全面推进马克思主义理论学科建设、科学研究 相似文献
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高校思想政治理论课是全面、系统地传播马克思主义理论的课程,是为青年学生健康成长、成才奠定科学思想基础的课程,是对青年学生进行思想政治教育的"主渠道"。高校思想政治理论课具有三个基本性质,即"思想性"、"政治性"和"理论性"。准确理解"思想性"、"政治性"和"理论性"的基本要求,认真梳理当前高校思想政治理论课教育教学在"思想性"、"政治性"和"理论性"方面需要注意的问题,是提高思想政治理论课教学质量的必要前提。 相似文献