论新时期思政理论课教师的职业素养

<正>"职业素养是指职业内在的规范和要求,是在职业过程中表现出来的综合品质。"[1]不同的职业有不同的要求。思想政治理论课教师是党的理论、路线、方针、政策的宣传者,其职业素养有着特殊的要求。"高等学校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道。""是帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值观的重要途径,体现了社会主义大学的本质要求。"[2]思想政治理论教育工作的重要性和学科独特性,决定了对思想政治理论课教师素     

关于创新高校干部教育培训工作的思考

正高等学校承担着人才培养、科学研究、服务社会、文化传承与创新四大职能,对科教兴国、实现中华民族伟大复兴的中国梦肩负着重要的历史使命。党的十八大报告指出:"坚持和发展中国特色社会主义,关键在于建设一支政治坚定、能力过硬、作风优良、奋发有为的执政骨干队伍。"[1]高校干部的素质和能力是学校各项事业科学发展的重要保障。随着高等教育的     

提高高校教育质量问题的对策研究

近年来,随着高等教育改革的深化和规模的扩大,教育质量问题引起了社会各界的广泛关注,教育行政部门和高等学校对此必须有一个深入的了解和清醒的估价。八届人大三次会议通过的《教育法》,为我们认识和衡量高校的教育质量问题提供了依据。要立足于社会需求和时代特征的高度,全面正确     

湖北省高校思想政治教育研究会科研学究参考题

我省高等学校思想政治教育的科学研究要以马克思主义、毛泽东思想为指导,按照“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的要求,紧紧围绕高等学校思想政治教育工作,重点研究思想政治教育工作的指导思想、培养开拓型、创造型人才的理论和实践、大学生思想品德发展纵向调查以及思想政治教育方法论等问题,力求尽早拿出一批成果。现拟定一些题目,以供本会会员和同志们研究参考。     

全面提升高等教育质量的对策研究

"十二五"规划纲要提出:提高质量是高等教育发展的核心任务,是建设高等教育强国的基本要求.到2020年,高等教育结构更加合理,特色更加鲜明,人才培养、科学研究和社会服务整体水平全面提升,建成一批国际知名、有特色、高水平的高等学校,若干所大学达到或接近世界一流大学水平,高等教育国际竞争力显著增强.建设高等教育强国不仅是指高等教育规模的扩大,而是要重视高等教育质量的提高,使高等教育在量的积累中达到质的飞跃.     

论大学生素质教育中创新能力的培养

加强大学生的创新能力的培养,是高等教育适应时代要求的必然产物,也是素质教育的核心,高等学校应通过转变教育方式、营造创新氛围、完善创新实践教学基地、引导和资助大学生参与科学研究工作等培养学生的创新意识、创新思维和科学素养。     

六十年代初《高教六十条》的制定、试行及历史经验

《高教六十条》是20世纪60年代初教育调整的突出成果。它的制定受到了党中央的高度重视。条例在总结建国以来特别是1958年“教育大革命”三年来高等教育经验的基础上,制定出一套较为规范的章程制度。条例试行后,教育领域的混乱现象得到纠正,高等教育重新进入了遵循客观规律的良性发展时期。《高教六十条》的实践表明,必须遵循教育发展的客观规律,重视和加强教育立法工作,保持党对知识分子正确政策的稳定性和长期性。条例为当时乃至当今高等教育的健康发展提供了有益的经验。     

远程高等教育转化发展及其与高职教育的融合

我国远程高等教育从"形式"转化成"类型",是远程高等教育发展中国化的客观反映。以高等教育分类学理论为指导,分析我国高等教育不同类型的特点,看我国远程高等教育从"形式"转化成"类型"的特征。以一体化教育学理论为指导,研究我国一个大学实体里远程高等教育与高职教育取长补短、融合发展的理论基础、实践成果与历史机遇。从多种模式建设开放大学的实际出发,推进远程教育与高职教育衔接融合,创新开放大学办学育人模式,培育开放大学办学特色。     

对提高高等学校办学效益 解决经费不足的认识

不断提高高等学校办学效益,有利于解决高等教育经费不足,为高等学校的生存和发展提供资金保证。提高高校办学效益应做到：转变观念,加强对财务工作的领导;建立专门的经济管理机构;实现教育资源共享;精减机构;加强对校办产业管理;强化监督。     

反思型教师培养初探

"1970年,巴西著名教育家保罗·弗雷尔(P.Freire)出版了《被压迫者的教育学》一书。书中阐述的一个基本的观点,就是教育作为‘反思性实践’。之后,美国学者唐纳德·舍恩(Doand Schon)在1983年和1987年相继出版了《反思性实践者》和《教育反思性实践者》,对反思性实践进行了阐述。这两位学者的努力探讨奠定了有关反思性实践研究的基石,在学术界引起了较大的反响。"[1]"我国对反思型教师的研究自20世纪90年代后期也逐步深入。"[2]     

卡希尔“符号”理论的研究及现实启迪

卡希尔独树一帜创立了不同于以往的哲学思想——"符号"文化哲学。虽然卡希尔哲学历时已久,但任何一种理论都有其积极的一面,所以在马克思主义的指导下对卡希尔"符号"理论进行理论结合实际的思考与分析,不仅有利于我们对卡希尔文化哲学进行深入的理解,更为我们从多维视角践行十九大"激发全民族文化创新创造活力"[1]、"不断铸就中华文化新辉煌"[1]提供理论借鉴的可能。     

对提高高等学校办学效益解决经费不足的认识

不断提高高等学校办学效益,有利于解决高等教育经费不足,为高等学校的生存和发展提供资金保证.提高高校办学效益应做到:转变观念,加强对财务工作的领导;建立专门的经济管理机构;实现教育资源共享;精减机构;加强对校办产业管理;强化监督.     

论家庭教育、社会教育与学校教育的合作——基于民办高校大学生思想政治教育的视角

从民办高校思想政治教育的要求和现状入手,既注重对文献资料的研究,更侧重对工作实际的思考。在具体分析家庭教育、学校教育和社会教育的特点与优势的基础上,对构建"三位一体"的思想政治教育格局进行理论研究,对凝聚"学校主导"的思想政治教育合力开展实践探索,以期为我国高等教育事业长远发展提供参考借鉴和决策依据。     

法国高等教育国际化政策研究

法国高等教育机构主要分为综合大学、高等专业学校和短期高等教育机构三大类。综合大学为公立学校,是从事高等教育和科学研究的主要场所,培养目标是教师、科研人员、公职人员、律师和医生等专门人才,接收法国高中毕业会考合格的学生或国外具有进入大学学习资格的学生。高等专业学校有私立也有公立,包括工程师学校、建筑学校、商业学校、翻译学校、新闻学校等,是培养高级工程技术人员和其他各类专业人才的高等教育机构。高等々业学校中,有     

山西民办高教发展的制约因素及对策

民办高等教育是社会主义教育事业的组成部分。但是,山西民办高教与我国其它省份相比却落后了。制约我省民办高教发展的主要因素是领导部门的思想不解放、政府的扶持力度不足、民办高教管理存在问题等,研究这些制约因素,找到解决的对策,对加速我省民办高教又好又快发展,具有重要的理论和现实意义。     

切实加强和改进党校系统图书资料工作

一、充分认识党校图书资料工作的性质、地位和作用国家教委颁发的《中华人民共和国高等学校图书馆工作条例》规定:“高等学校图书馆是学校的文献情报中心,是为教学和科研服务的学术性机构,它的工作是教学和科学研究工作的重要组成部分。”《党校图书馆工作规程》也明确指出:“党校图书馆是党校的文献情报中心,是为教学、理论研究和领导决策服务的学术性机构。它的工作是党校教学和理论研究工作的组成部分,通过健全文献资源保障体系和对文献的开发、研究和利用,发挥情报职能和教育职能等作用。”在这里,关于党校的性质、地位和作用问题,已经规定得十分明确。现在的问题是,如何充分认识,深刻体会,并切实加以落实。     

加强对独立学院的科学管理和规范治理

独立学院是指实施本科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织或者个人合作,利用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校．作为我国高等教育体制改革的产物．独立学院自设立的第一天起．就没有停止过改革。在这个过程中问题不断。致使其社会声誉、教育公益性、教学质量等方面的问题突出．影响了其顺利发展。究其原由．独立学院定性不明是其“罪魁祸首”．     

大学德育内容的依据与层次

加强和改善大学德育,培养合格的人才,这不仅是从事大学德育的同志日夜思考、辛勤实践的事情,也是所有从事高等教育工作和关心高等教育事业的同志关注的问题。研究和探讨大学德育内容的依据和层次,是当前大学德育实践和理论研究的一个重要课题。     

中国共产党理论武装的优良传统和宝贵经验

正习近平指出:"理论创新每前进一步,理论武装就要跟进一步。"[1]马克思主义历来强调,理论只有掌握群众并转化为群众实践,才能实现改造世界的目的。中国共产党有着理论武装的优良传统,积累了宝贵经验。新中国成立70年来,在传承理论武装的优良传统的基础上,中国共产党始终高度重视用马克思主义理论创新成果武装头脑、教育群众,统一思想、凝心聚气,形成了发展社会主义事业的精神支撑和强大合力。     

论高校马克思主义理论教育科学研究的特点

与其它学科的科学研究相比,高校马克思主义理论教育科学研究呈现出诸多特点:研究对象的广泛性、研究内容的倾向性及研究主体的特定性。探讨高校马克思主义理论教育科学研究的特点,对于从事高校马克思主义理论教育工作的有关人员的科研活动具有重要的参考作用。