马克思主义理论学科建设的新思路——全国高校马克思主义理论学科博导论坛综述

本次"全国高校马克思主义理论学科博导论坛"以"马克思主义理论学科建设"为主题,就马克思主义理论学科建设、全球化、网络化背景下的思想政治教育、马克思主义中国化与大众化研究等方面进行了广泛的交流与探讨。     

省地级党校理论刊物存在的突出问题及其对策

因工作需要，笔者最近泛阅了全国30余家省级（包括自治区、计划单列市）党校和百余家地级党校1994年1月至10月的理论刊物。既感到受益良多，又突出地感受到党校理论刊物确实存在一个突出问题：缺乏应当具备的党校特色。一是普遍存在忽视马克思主义基础理论研究和学科建设研究。据不完全统计，全国省级党校理论刊物去年1月至10月共编发3600余篇文章，其中涉及到马克思主义基础理论研究的不到20篇，涉及学科建设的专题Ze文一篇未见。二是忽视党校自身建设的研究。所发文章中，涉及党校教学改革、科研改革、图书资料工作、行政后勤改革、培养…     

"马克思主义中国化研究"学科建设研讨会综述

在2007年于广州首次召开"全国党校系统‘马克思主义中国化研究'学科建设工作会"之后,为了进一步加强和推进"马克思主义中国化研究"学科建设,由中央党校马克思主义中国化专业工作组和中共党史教研部共同主办的"‘马克思主义中国化研究'学科建设研讨会",于2008年12月20日在北京召开.     

基层党校新型智库建设路径探讨

基层党校具有地位优势、人才优势和学员优势等特点,在服务地方党委政府、增强地方软实力方面担负着重要职责,是中国特色新型智库体系的组成部分。加强基层党校智库建设,应着力加强人才队伍建设、成果转化平台建设和各项机制建设,找准主攻方向,充分挖掘学员资源,并处理好教与学、内与外的关系。     

加强高校党校实践育人工作的现实思考

高校党校作为基层党校之一,是在高校党委直接领导下培养党员领导干部、理论干部和大学生入党积极分子的学校,发挥着教育培训阵地和党性锻炼熔炉作用。一方面由于依托高等学校在理论研究和理论教学方面的特长和优势,高校党校在理论教育培训等方面特色突出,成效显著。另一方面,高校党校受到作为"象牙塔"中的"校中之校"的局限,增     

基层党校推动决策咨询高质量发展路径探究

推动基层党校决策咨询能力建设,对基层党委和政府工作具有重要意义。基层党校决策咨询高质量发展,一是要从学科布局入手,以高质量学科建设带动决策咨询高质量发展;二是要从调查研究入手,探索“课题+挂职”联动模式,推动党校教师开展实地调研;三是要从人才队伍建设入手,搭建专业化资政编辑管理队伍,引导教师、学员开展决策咨询,进而以基层党校决策咨询高质量发展推动基层党委和政府中心工作高质量运行。     

为构建社会主义和谐社会基层党校应做好三项工作

为构建社会主义和谐社会,基层党校作为地方学习、宣传,研究马克思主义理论的阵地和党性锻炼的熔炉,应发挥自身的优势。笔者从基层党校抓好干部培训、搞好理论研究、加强自身建设三个方面做了些探索。     

宁夏大学

<正>思想政治理论课程建设掠影宁夏大学高度重视思政理论课课程建设工作,以深入贯彻党的十八大和习近平总书记系列讲话精神为重点,坚定不移地把握意识形态工作主动权,坚持马克思主义在高校教学和研究中的指导地位,以"宁夏大学马克思主义理论研究与学科建设工程"统领思政理论课和马克思主义理论学科建设,深入开展社会主义核心价值观教育,坚持     

2008年以来“马克思主义中国化研究”学科建设研究述评

学科建设是学科发展的前提和基础。"马克思主义中国化研究"在"马克思主义理论"学科中处于中心地位。近5年来,学术界对"马克思主义中国化研究"学科建设问题进行了比较深入的研究。研究涉及到学科现状,学科性质和研究对象,研究体系、研究内容、研究方法,与马克思主义理论一级学科中其他5个二级学科的关系等。这些探索为"马克思主义中国化研究"学科的发展创造了重要条件。     

对贯彻理论联系实际的教学方针的再认识

理论联系实际,是马克思主义基本的思想原则,也是我们党一贯倡导的优良学风和干部教育的指导方针。党校教育所以要坚持这一方针,这是因为党校教育的基本任务是以马克思主义武装教育干部。马克思主义是无产阶级认识世界、改造世界的思想武器。用马克思主义武装教育干部,目的在于通过教学,使党的干部能够掌握和应用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决我国革命和建设中的实际问题。如果党校教育不贯彻理论联系实际的方针,办党校、学习马克思主义就失去了任何意义。     

新时代如何做好基层党校党建工作之思考

基层党校是马克思主义理论的宣传前沿。党建工作能为更好的开展理论培训和基层宣讲等中心工作提供强有力的思想保证和组织保障。新时代如何做好基层党校党建工作是一个具有重要意义的课题。本文从新时代基层党校党建工作的重要性和创新方法等方面进行了论述和思考。     

加强学科建设与突出党校培训特色——设区市党校学科建设的思考

目前,党校干部培训中存在学科特色不明显、党性修养和党性教育没有形成学科、重大现实问题的学科研究比较薄弱、学科队伍建设滞后等问题。我们必须在＂一个中心,四个方面＂的既定教学布局条件下构建党校特色学科：马克思主义基本理论、中国特色社会主义理论体系、党性教育和党性修养理论、执政能力建设理论、省情市情调查研究等。     

马克思主义理论作为党校必修课问题研究

把马克思主义作为党校必修课是提高领导干部素质能力,加强党校自身建设,全面从严治党的必然要求,必须结合党的理论建设实际,在具体的马克思主义理论教育过程中遵循党校姓党原则、系统规划原则、正本清源原则、推陈出新原则、知行合一原则,并且通过规划和政策指导层面的顶层设计,形成马克思主义理论教育新常态;通过党校教育教学层面的中层设计,开创马克思主义理论教学新格局;通过教学过程精细化层面的底层设计,提高马克思主义理论灌输新成效,真正使马克思主义在党校教育体系中成为必修课。     

关于乌苏市委党校民族理论教学工作的思考

民族理论与民族政策是马克思主义理论课的一个重要组成部分。加强马克思主义民族理论教育。对于我们加强民族团结、促进社会稳定、维护祖国统一和实现各民族的共同繁荣具有重要意义。特别是在新疆这样一个民族地区的基层党校开设”民族理论与民族政策”课，系统地进行马克思主义民族理论的教育，对于广大基层党员干部逐步树立马克思主义民族观，提高基层党员干部执行中国的民族政策的自觉性，以及热爱民族地区，投身边疆建设更有着特殊的意义。     

全面开创地市级党校改革发展新局面

<正>地市级党校是全国党校系统的一支重要力量,在中国特色社会主义的开创和发展进程中,地市级党校在为培养造就高素质干部队伍和为地方党委、政府提供决策咨询服务等方面发挥了重要作用。面对新的形势、任务和要求,地市级党校在办学方向、办学水平、作用发挥等方面仍然存在着一些不足和问题。本文以习近平总书记关于"各级党校要结合自身实际,善于运用成功经验,真正做到科学办校,     

关于办好乡镇党校的几点建议

一、要明确乡镇党校的性质、地位和任务用马克思主义武装全党党员干部的途径是多种多样的,但党校是一个无可取代的阵地,负有重大责任。党中央明确规定:“各级党校,要努力办成轮训和培训党员领导干部,培养党的理论队伍学习、研究、坚持和发展马克思列宁主义、毛泽东思想的重要阵地,成为干部增强党性锻炼的熔炉。”乡镇党校的特性在于,它性“党”,以农村领导干部党员为主要教育对象,以马克思主义理论、党的基本路线和党内政治生活基本准则为主课,立足全面提高农村党员干部素质,这是乡镇党校的重要任务。它属“基”,产生于基层,扎根基层,它的一切教育活动,必须与农村经济建设紧密相联,并直接为主服务。它是“校”,具备一般学校的基本要素——班子、师资、教材、     

坚持用马克思主义中国化成果促进党校事业的新发展

毛泽东思想、邓小平理论、"三个代表"重要思想以及科学发展观等一系列重大战略思想是马克思主义中国化的重要内容。因此,它是党校教育的中心内容,是党校发挥"阵地、熔炉"作用的理论支撑。     

让邓小平理论为农民领航——武汉市洪山区开创农村理论武装工作新局面的作法

用邓小平理论武装群众,使理论教育向农村基层延伸,是一种新的尝试和探索。在这项工作中,学习的方法直接影响教育的效果,如何让邓小平理论在基层农村进得去、学得活、用得上,是我们做好理论延伸工作的关键。通过一段时间的实践,我们在理论进村入户工作中初步摸索出一套行之有效的途径,并通过各种载体付诸于实践,取得了良好的效果。其主要作法是:一、充分发挥乡村两级党校和党员干部活动室的作用,让邓小平理论统帅和占领农村教育阵地。农村思想舆论阵地,马克思主义不去占领,非马克思主义和反马克思主义的东西必然乘虚而入,结合当     

论高校在大学生马克思主义理论教育中的使命担当——学习贯彻习近平总书记关于加强意识形态工作的论述

正2013年8月19日,习近平总书记在全国宣传思想工作会议上指出:"党校、干部学院、社会科学院、高校等都要把马克思主义作为必修课,成为马克思主义学习、研究、宣传的重要阵地。"加强和改进大学生马克思主义理论教育,是党赋予高校的重要职责,对于培养和造就中国特色社会主义事业建设者和接班人     

论党校干部理论教育的特点和规律

党校教育不同于一般的国民教育。因此,对于部的马克思主义理论教育既不同于一般院校的理论教育,也不同于平常的党员思想教育,具有自身的特点和规律。其特点大致有以下几点: 第一,目的性。这取决于:一是党校的理论教育有特殊的对象和特殊的培养目标。党校学员一般是具有一定理论基础、文化专业知识和丰富实践经验的党政领导干部,在理论素质方面应该有更高的要求和更严格的标准。二是党校的理论教育具有特殊的效益形态。它追求的是党和国家的各级领导权永远掌握在忠于马克思主义的人手里,目的是国不变色、党不易帜、权不易手。相对于经济工作成果或专业技术培训的成果,干部的理