大学生思政课校外教育实践基地构建研究

大学教学中一个主要的难点问题就是高校思政理论实践课教学,任教老师都在积极探索解决这一难题的方法。而大学思政课校外实践基地能够提高思想政治理论课的教学质量和效率,并成为大学思政理论实践教学改革的重要手段。本文在创新教学内容体系的基础之上,分析大学思想政治理论课实践教学的困难,探索能够从本质上改善教学质量的思政课实践教学模式,从而构建相应的教学保障机制和评价体系,并建立相应的思政课校外教育实践基地。     

高校思政课案例教学法的关键环节研究

目前,高校思想政治理论课(以下简称“思政课”)案例教学模式的改革在持续升温,探索各个教学环节的合理布局,各环节之间的衔接与运用,会对思政课理论教学产生重大影响.本文把教学方法性研究与多年的教学实践相结合,总结了案例教学中需要关注的几个关键环节,并从案例教学法的实效性入手,对思政课教学过程中案例教学模式的重点环节,进行了深入探讨,并提出在案例教学中以案论理的具体实施方法,并逐一展开分析.     

高校"形势与政策"课教学实效性思考

长期以来,许多高校"形势与政策"课教学实效不尽人意。增强高校"形势与政策"课教学实效性,是一个复杂的系统工程,需要从组织机制、教学内容、教学方法和教学手段、教师队伍、社会实践等方面着手抓起。     

独立学院思想政治理论课“五位一体”教学模式探索与实践——以银杏酒店管理学院为例

本文以成都信息工程学院银杏酒店管理学院思想政治理论课教学改革的探索与实践为例,在客观分析和充分利用当代大学生的特点的基础上,运用先进的理念和立体化的教学手段,构建"五位一体"的思政课教学模式,从而提高思政课的实效性和感染力,推进思政课教学改革。     

高职思想政治理论课分组分享教学法应用初探

采用分组分享教学法,融合多样化的教学手段于一体,以分组为形式,以"分享"为核心,让大学生在竞争和分享中完成对"思政课"内容的学习,可以有效地改善课堂气氛,充分发挥学生的主体作用。分组分享教学法,对于现今高职"思政课"教学是一个有益的探索。     

关于建设高校思政课实践教学环节长效机制的探讨——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程为例

实践教学环节是高校思想政治理论课程体系的重要组成部分,同时是推进马克思主义中国化理论成果进学生头脑,帮助大学生提高运用中国化的马克思主义思考社会现象、分析社会问题的能力的重要手段。但由于多种原因目前高校思政课实践教学环节实际实施情况良莠不齐,实效性有待提高。本文在利用教育部高教司＂全国高等学校精品课程建设工作网＂查阅国家级精品课程实践教学情况,并在查阅相关文件资料的基础上对建设高校思政课实践教学环节长效机制进行了思考。     

浅析“菜单式”实践教学模式中大学生主体作用

广西经济管理干部学院思政课"菜单式"实践教学模式,以实践"菜单"为载体,以学生为主体,以教师为主导,有效发挥了大学生在实践教学中的主体作用,有利于增强高校思想政治理论课教学的实效性。     

关于提高高职《概论》课教师综合素质的思考

提高任课教师的综合素质是增强高职院校《概论》课教学实效性的关键之一。自＂05方案＂实施以来,高职《概论》课教师的综合素质有很大提高,但是,也存在一些问题,其原因来自社会、学校、课程以及教师等方面。因此,必须着力提高《概论》课教师的综合素质,使教书育人的神圣职责落实到位,使思政教育工作取得新进展,使思政课＂主渠道＂作用得到充分发挥,为培养德才兼备高素质技能型人才贡献力量。     

法律硕士研究生实践教学探析

本文从加大实践教学比重,夯实＂应用型、实务型＂法律人才的培养基础和加强应用技能训练,丰富实践教学内容两大方面对法律硕士实践教学的创造性开展进行了论述。     

本科计量经济学教学体会

本文从教学内容组织,实践教学的设计,教学方法与手段的选择,以及现代教育技术应用与教学改革等多方面介绍了笔者多年在武汉理工大学及武汉科技大学中南分校为经济、金融、国贸专业本科生讲授计量经济学的心得和体会。     

探讨如何提升高校学生思政课兴趣

近几年以来,思政课被很多大学生认为学不学都一样,学生旷课、上课不专心听讲人数明显增多 那么,如何才能提升大学生对思政课的学习兴趣呢?本文主要分析了影响大学生 思政课学习兴趣的原因并提出相应的解决方法 和注意的问题,使思政课真正发挥为社会主义事业建设培养合格的建设和可靠接班人的作用.     

高校思想政治理论课教师课堂驾驭力探讨

思想政治理论课是高校思想政治教育的主渠道和主阵地,在引领大学生健康成长、培育社会主义四有新人上担负神圣使命和重要职责。课堂驾驭力是教师教学活动成败的重要环节。高校思想政治理论课教学基本上采取大班教学,教学内容与时俱进,教师课堂驾驭力的培养尤为重要。提高思政课课堂驾驭力,要从更新教育理念、提高教学能力、完善应变能力等四方面入手。     

论高校思想政治理论课实践教学资源开发与整合的必要性和途径

高校思想政治理论课实践教学资源是课程资源的一部分,在高校除思想政治理论课实践教学这一资源以外,还包括校团委、校学生处、校武装部每年组织开展的多项社会实践活动。目前,这四部分的实践教学资源未进行整合,分头进行,不仅使得实践教学的开展造成重复,而且造成实践教学资源的浪费。整合思政课实践教学资源不仅可以提高教学效率,激发学生的学习积极性,内化为学生内在要求,而且可以节约实践教学资源,因此整合思政课实践教学资源具有及其重要的意义。本论文还探讨了高校思想政治理论课实践教学资源整合的途径。     

公安专科院校消防管理课程改革研究

消防管理课程是公安院校治安管理专业的专业基础课。本文指出在公安院校招录培养体制改革的大背景下,其教学必须以实践为中心,在教学模式、教学内容、教学方法等方面进行重大改革。     

《数据库技术》课程教学改革探索

本文论述了独立学院《数据库技术》课程教学的现状和学生在学习过程中存在的问题,从课程的教学目的、教学内容、教学方法、实践环节和考核办法等几个方面进行探讨,研究出适合独立学院学生的课程教学方案。     

高校礼仪课“实践教学与考核”改革初探

礼仪对于社会安定、国家兴盛、人际交往和个人发展来说都具有不可忽视的重要价值和作用.当前加强大学生礼仪教育已成为社会各界的共识,更成为高校思想政治教育的重要内容.本文结合笔者的礼仪课教学经验,对加强礼仪课实践教学与考核改革方面进行了三方面的思考和探索性总结,以期切实增强高校礼仪课的教学实效及质量.     

高校《特色理论》课实践教学实施方法浅议

近几年来,《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课（以下简称《特色理论》）的实践教学方法尚在探索当中。《特色理论》实践课程的形式主要包括课堂实践教学和社会实践教学,它们的开展都面临一系列实际问题,需要相关人员和部门（组织）密切配合,以提供相应的解决措施,确保《特色理论》课实践教学的顺利开展。     

浅谈法学文献检索课的教学

计算机、网络技术在信息领域的应用，给法学文献检索课提出了新的要求。法学文献检索课在教学内容和教学手段等方面必须进行改革，才能适应新形势的需要。     

美国《反托拉斯法》双语教学模式探析

为响应教育部有关大力推行双语教学的政策,中国计量学院法学院自2004年起陆续开设多门双语课,美国<反托拉斯法>因其国际性特色作为该校法学专业大三双语课之一.但授课过程中发现存在着学生英语水平参差、教学方法单一以及教材不适宜等相关问题,本文拟探寻从AB分班教学、案例教学主导以及选编优秀自编教材等三方面予以解决.     

非法学专业经济法实践教学的探索

本文指出由于培养对象和培养目标的特殊性,非法学专业的经济法实践教学不能照搬套用法学专业经济法实践教学的模式和思路,而应根据自身的特点,从教育目标的定位、教学内容的设计、教学方法的应用和教学手段的更新等四个层面进行创新和突破.教育目标应准确定位、有的放矢;教学内容应详略得当、重点突出;教学方法应深入挖掘、灵活应用;教学手段应与时俱进、扬长避短.