多媒体在英语阅读教学中的应用

多媒体在外语教学中的应用是外语教学发展的新趋势。多媒体辅助外语教学强调引导学生借助多媒体学习语言,通过教学内容？教学过程和多媒体的有机结合,求得最佳学习效果。目前,多媒体应用于外语教学的研究和实践在国际上受到普遍重视。相对于国外,我国多媒体辅助语言教学实际应用的研究还较滞后,尤其是在阅读教学中的应用,对其深入研究,对于提高课堂教学效率,全面提高学生素质,更好地推进素质教育,提高英语教师应用教学资源的能力等都具有十分重要的意义。本文归纳总结了多媒体的定义和特点,分析了目前英语阅读教学的现状和影响学生阅读的障碍,进一步阐述了多媒体辅助英语阅读教学的理论基础、优势和可行性。     

基于网络的交互式高职高专英语读写教学模式研究

计算机多媒体网络技术为新一轮外语教学改革提供了广阔的空间。基于建构主义学习理论和交互理论构建的＂基于网络的交互式高职高专英语读写教学模式＂,对于突出了学生的主体地位、加强教学主体间的多边互动与交流、有效促进学生语言知识积累与应用能力的提高、促进学生个性化学习与合作性学习等方面有重要作用。在教学中应用这种模式后发现,它有利于提高学生的英语综合能力,并对学生的学习兴趣、观念和态度等有着明显的影响。     

试论大学英语大班教学存在的问题与对策

大学英语大班教学是目前我国高校中普遍采用的外语教学的主要形式.在充分借鉴国内外学者有关大班英语教学理论和实践成果的基础上,对大学英语大班教学中存在的问题进行进一步的论证分析,并在实践的基础上得出一些解决问题的办法和措施,以期提高课堂效率,改善大学英语大班教学的教学质量.     

用信息技术构建英语口语教学语境

在我国英语的学习,由于受母语的影响,英语学习缺乏母语那样的学习语境。英语作为国际通用语言,英语听说能力的培养直接关系到学生的英语运用能力,尤其是英语交际能力,英语口语教学离不开语境的构建,教学中语境的构建应用来激发学生的学习兴趣,以启迪学生的思维。为此,本文从信息技术支持英语口语教学的可行性和英语口语教学现存的问题及英语口语教学语境构建的原则、策略、和作用等方面就信息技术条件下用多媒体技术构建英语口语教学语境进行分析说明。     

网络环境下大学英语自主学习模式的现状及特点

随着信息技术的迅猛发展,网络和多媒体技术越来越广泛地应用于语言教学领域,从而导致了语言教学和学习方式的重大变革。网络环境下的大学英语自主学习模式成为大学英语教学改革的目标之一。网络为学生提供自主学习环境,有效地促进了学生的自主学习能力。     

合作学习在大学英语大班教学中的应用

大班教学已经成为大学英语教学的一个重要特征。班级学生人数少则六七十人,动辄百人,语言能力参差不齐。这使得大学英语的课堂互动难以开展,教学变得枯燥乏味,很大程度上阻碍了教学质量的提高。笔者将在新西兰之所学应用于课堂教学,实行分组活动、组内合作、组间竞争等合作学习的模式,不仅是对"以学生为中心"的教学理念的实践,更有助于活跃课堂气氛,提高学生的语言综合应用能力。     

利用多媒体教学手段 改变英语教学方法

为了激发学生的学习兴趣和学习热情,提高学习效率,开发学生的学习潜力,培养学生的英语应用能力,建议改变英语教学方法,把抽象的语言教学形象化、具体化、直观化,充分发挥多媒体声像结合的特点,使听、说、读、写有机地结合起来,更好地完成教学任务。 首先,改变传统的板书教学方法。在英语教     

“双重语育模式”在英语学习者语言能力发展中的作用

母语教学对英语学习者语言能力发展有很大的帮助，因此“双重语言模式”在英语学习者语言能力发展中具有重要的作用。通过使用“双重语言模式”，学生在提高第二语言水平的同时有望提高其母语水平。亦即，英语学习者的母语教学能够辅助其第二语言（即英语）学习，从而第二语言能力的提高又会反过来促进其母语语言能力的发展。对于此问题的研究可以帮助教师在实际教学中找到使用母语与第二语言教学的最佳平衡点和比例分配，从而更好地探索双语教育中使用母语教学的最佳方式，以使英语学习者能够更加有效地获得全面发展。     

高职学生在英语学习中遇到的困难及应对策略浅析

高等职业教育由于其特殊的办学方式,形成其在学生的组成方式中的特殊性,这样就造成了学生学习素质的良莠不齐,尤其是学生英语水平的参差不齐。这在高职英语教学中给英语教师的教学带来了巨大的困难。尤其是在以实践教学为主体的高职教育中,学生的听说交际能力之低,令人担忧。在教学过程中本人发现,学生英语基础水平的低下,使其在英语学习中存在着巨大的困难和障碍。因此,本文将就笔者在教学过程中遇到的问题做一下有益的探讨。     

信息技术环境下大学英语课堂过度娱乐化的思考

计算机网络和多媒体技术的普及和应用在提高我国大学英语课堂教学效率的同时,也出现了课堂教学过度娱乐化的倾向,导致学生思辨能力缺席。为实现有效的课堂英语教学,可通过优化多媒体课件制作、强化评判性阅读等手段培养学生的思辨能力和自主学习能力,最终提高学生的英语综合应用能力。     

浅谈多媒体技术在大学英语听说教学中的应用

多媒体技术的使用,是英语教学手段上的一项革新。本文从多媒体技术在大学英语教学中的重要性、在校生英语听说能力现状以及多媒体英语听说教学途径的分析等三个方面对媒体技术在大学英语听说教学中的应用进行了一些初步探讨。     

浅谈多媒体课件在大学英语教学中的应用

随着素质教育的不断深入,课堂教学作为教学改革的最重要环节也越来越受到重视.从教学手段上看,多媒体技术在高等教育中的应用,对课堂教学特别是大学英语课堂教学的改革起到了很大的作用.它有利于创设良好的英语交际环境,拓展学生的思维空间,大幅度地提高课堂教学效率,建构学生认知图式.本文介绍了大学英语多媒体教学的背景,应用多媒体课件在实际英语教学中所取得的经验,并对多媒体教学中存在的问题进行了分析.     

地方高校国防生英语学习教学策略

新时期的国防生由于特殊的培养任务和特殊的管理方式,与地方大学生在学习动机方面等有不同的表现。大部分学生对英语学习缺乏动力,花在英语学习上的时间较少,英语交际能力较差,成绩不理想的情况。本文分析了国防生英语英语学习存在的问题并提出了一些帮助地方高校国防生提高英语学习的教学对策。     

“毛泽东思想概论”课新教学手段的运用

“毛泽东思想概论”课教学中存在着教师授课方式单一、学生学习兴趣不浓等问题。解决的办法是，提高教师的自身素养；积极进行教学改革。使用多媒体课件教学是目前教学改革的方向之一。多媒体教学课件的制作应遵循4条原则。     

大学英语多媒体辅助教学的实践与反思

多媒体辅助英语教学营造了生动的英语学习氛围,极大地激发了学生们的学习兴趣,提高了课堂教学效果,增大了教学容量,但在教学实践中也暴露出了一些问题：教师失去了教学的主导地位;师生缺乏互动交流;信息量过大,学生无法把握重点。本文对解决办法做了探究：多媒体教学应通过缩小班级规模来保证师生之间的互动,教师应利用多媒体设备优势,鼓励学生进行语言实践,同时制作出高质量的课件以备上课只用,而学校也应加大资金投入,保障多媒体辅助英语教学的顺利进行。     

浅谈汉语在高职英语教学中的作用

笔者以国内外学者对母语在外语学习中的积极作用的论述与研究为理论依据,通过问卷调查和连续三年的教学实践得出:在高职英语教学中合理使用汉语是非常必要的,它不仅不会影响学生对英语的学习,反而会加大提高学生英语水平的幅度,特别对高职高专学生的英语学习能够产生积极的影响。     

提高人才培养质量优化本科外语课堂教学

教育教学改革的根本目的是提高人才培养质量,培养和造就出高素质的专门人才和拔尖创新人才。提高人才培养质量,育人是关键。高校的通识教育、教学与学习环境也会影响到教学质量和人才培养。只有充分利用多媒体网络教学的优势,不断优化本科外语课堂教学,强化英语实践性教学,提升课堂的教学效率及教学质量,才能提升学生的英语综合应用能力,为社会培养出大量优秀的人才。     

高职高专院校英语口语教学对策研究

大多数高职高专院校学生的英语水平较低。对英语学习缺乏兴趣，英语教师应根据学生的特点运用一定的教学策略，如通过使用多媒体提高学生参与课堂活动的兴趣，设计适宜学生难度的教学内容。构建支持型的教学环境。让学生尽可能地发挥他们的主观能动性。以达到提高学生口语交际能力的目的。     

英语教学中引入文化知识的重要性——适应论下的文化教学

在英语教学上,教师和学生都应对文化的差异对英语学习的影响有足够的重视。但事实上,教学双方都忽视了文化知识在英语课堂的应用。这也造成了学习英语过程中的困难和不应该有的语用失误。文章探讨了语言、文化和交往的内在联系,分析了中西方思维方式,价值观念等的不同;在适应论的理论框架下探讨了交往者应注意的因素,并提出英语教学中引入文化知识的重要性。     

大学英语课堂多媒体教学模式与学生自主学习能力的培养

在大学英语的教学实践中,教师应重视学生自主学习能力的培养。多媒体辅助教学在培养学生的自主学习能力方面起到了重要作用。但在教学实践中,教师还应遵循适度原则、个性化原则、整合化原则,以达到最优化的教学效果。