论新课程背景下教学控制的转向与发展

教学控制是教师达成教学目标的重要手段。本文在关注教学控制现状的基础上提出了发展和优化教学控制的方式方法,其目的在于让教师通过提升教学控制水平更好地适应和促进新课程的发展。     

论新课程背景下教学控制的转向与发展

教学控制是教师达成教学目标的重要手段。本文在关注教学控制现状的基础上提出了发展和优化教学控制的方式方法，其目的在于让教师通过提升教学控制水平更好地适应和促进新课程的发展。     

全科教师培养的现状、问题与出路

全科教师的出现和发展,解决了部分小学教师专业分工过于精细的问题,让小学教师的发展更加均衡,也就是说小学教师成为全能型教师,这样的方式推进了教师专业的全面发展和各学科教学的相互融合,为我国基础教育教师队伍输送了新鲜血液,在实际的教学中也有利于实现学科的融合,而不是单纯地为了融合而十分牵强的进行各科目之间的串联.当前实施全...     

关于研究式教学的思考

研究式教学是为了贯彻落实党校教学新布局,在教学模式上的改革和创新。在教学结构上,研究式教学把教师研究式地“教”与学员研究式地“学”结合起来,注重多边互动。研究式教学始于社会实践又回到社会实践,以社会为课堂。     

教师实践性知识研究综述

教师实践性知识不仅是教师教学能力发展的基础,也是教师职业能力的重要体现。近年来,许多学者日益关注教师实践性知识,对其定义、构成、意义等方面进行了深入的研究。文章从教师实践性知识概念的界定入手,探讨了它的构成、获取路径以及我国在教师实践性知识研究方面存在的一些问题,以期为我们今后研究教师实践性知识提供借鉴。     

如何优化多媒体辅助下的英语教学

<正>在多媒体技术不断发展的今天,运用多媒体进行教学是课堂教学发展的必然趋势。近年来,英语教师在教学中越来越广泛地应用多媒体作为辅助教学的手段。以计算机为载体的多媒体技术在语言教学中的优势是显而易见的,有着传统     

特色鲜明的成都师范学院 教师培训

一、整合校内外资源，构建教师培训开放体系 学校依托校内承担教师教育任务的院系力量，建立和完善教师培训运行机制。形成校内教师培训共同体。学校成功申报四川省高等学校人文社会科学重点研究基地，与西南大学共同建设研究生培养基地，与国家教育行政学院合作建设中国教育干部网络学院四川分院，建立教师专业发展基地，建立教师专业发展研究培训专家库，成立“首席专家工作坊”。承担指导四川省中小学教学名师工作室建设工作。同时，与雅安市、翠屏区、兴文县、苍溪县等市、县（区）政府签订合作协议，推动校地合作模式辐射发展。     

大学生心理健康课程教学的研究

对大学生心理健康课程教学进行全面的考察与研究，是大学生心理健康教育工作正规化发展的内在要求。通过以下策略可以提高大学生心理健康课程教学的质量：加强心理健康教育课程建设，发挥课堂教学主渠道作用；克服现有条件束缚，实现教学方法上的改革和发展；加强教师的心理学学习和实践，提高教师教学业务素质。     

高校思想政治理论课研究性教学新探

高校思想政治理论课研究式教学,不仅包括指导学生开展研究式学习,还应包括以研究式理念讲授课程。基于这一认识的研究性教学对提高思想政治理论课教育教学实效性具有独特意义。科学地实施研究性教学,要善于把握好教师讲授与学生思考探究、小组研究性学习与教师指导等环节,同时要正确处理好教师主导与学生主体、教师"灌输"与学生主动学习、思想政治理论课的正确导向与学生自主研究的关系。     

试论高校文科教师在教学中容易出现的几个问题

当前高校文科教师在教学内容和方法上均不同程度地缺乏严谨、稳健的教学态度.为此,高校文科教师要加强对教育工作重要性的思想认识,正确处理好社会科学和人文科学教学的关系,进一步增强敬业精神,使其教学真正有利于学生的全面和长远发展.     

浅析信息社会教师的定位和转化

人类已经进入信息社会。信息技术的发展从教育观念、办学模式、教学制度、教学思想、教学内容、教学形式、高校功能、学校管理等诸多方面持续地对教育产生着深刻的影响。目前教师教育已经进人到教师职业专业化、教师教育终身化、多元化、高层化、信息化、综合化和现代化的新时期,教师必须重新思考自己的角色定位问题，转变与现代教师教育新理念不相适应的观念和行为，找准并摆正自己所处的角色与位置。     

努力探索党史事业发展的新路──北京联大教师与本刊编辑就高校党史教学与地方党史研究相结合的问题座谈

努力探索党史事业发展的新路──北京联大教师与本刊编辑就高校党史教学与地方党史研究相结合的问题座谈编者按：自觉地把地方党史研究成果引入高校党史课堂，是推进党史教学与研究发展的重要途径。如何使二者有机地结合起来，是党史数学与科研人员共同面临的问题。为促进...     

谈高校外语教师专业素质发展

外语教师专业素质的发展是我国外语教育整体质量及学生外语水平提高的关键。高校外语教师只有增强责任感,加强积极进取及创新精神,培养终身学习意识,不断地在自己的教学实践中进行反思,才能提高教学质量和专业水平,使自己的专业素质得以终生发展。     

美国高校教师教学发展的路径及启示

与我国高校教师教学发展起步较晚相比较,美国高校教师教学发展机制比较完善,借鉴美国高校教师教学发展路径的成功经验,应从重视教学学术、教学项目以一线教师需求为导向,重视互联网+和教育的融合,加大教学经费投入等几个方面促进我国高校教师教学发展。     

谈高校外语教师专业素质发展

外语教师专业素质的发展是我国外语教育整体质量及学生外语水平提高的关键.高校外语教师只有增强责任感,加强积极进取及创新精神,培养终身学习意识,不断地在自己的教学实践中进行反思,才能提高教学质量和专业水平,使自己的专业素质得以终生发展.     

谈“合作探究学习法”

<正>"合作探究学习法"的研究实施,白2004年开始,历经两年时间,至今已结束。现将此研究成果做一简单汇报,不妥之处望同仁们指正。一、确立此研究课题的缘由1.传统教学模式不利于学生的发展。传统教学的三大弊病是:以知识为中心,对教师的依赖,为考试而学习。学校围绕三个中心开展教学:教材、教师和课堂。这样,学习就变成了教师的单向传输,学生头脑就成了知识的容器,只能被动地、机械地去接受一些"死"的知识。由此,造成了     

试谈菜单式教学模式在函授教育中的应用

在函授教育中,党校教学人员针对新形势的发展要求,根据党校的新特点,发展地应用了菜单式教学模式。菜单式教学模式有利于提高学员素质、本领和能力,能帮助教师提高科研能力和水平,能把思想理论培训和党性锻炼与工作实际更好地结合起来。但是在具体应用过程中,应注意培训课程的系统性和完整性;提高教学的灵活性和针对性;注意操作细节,保护教师的积极性;等等。     

高职院校教师实践教学能力提升存在的问题与对策

教师实践教学能力的提升对于高职院校促进“双师型”师资队伍建设，推动教育教学高质量“内涵式”发展具有重要作用。针对西藏某高职院校205名专业教师进行了近三年的实践教学能力提升情况研究分析，指出存在的问题，提出加强制度保障、加大资金支持、完善平台搭建、分层分类培训和树立终身培养理念等解决策略。     

高校教师平等权利的法律保护

权利和义务是一切法律规范的核心内容,是构成法律有机体的基本细胞。高校中屡屡发生侵犯教师、无理取闹等现象。教师的地位和权威被社会忽视和轻视,从而导致很多教师的积极性受挫,部分教师还抱着"当天和尚撞天钟"的消极心理,这直接导致教学任务、教学方法、教学实践的完成质量不高。如何提高高校教师的积极性,使他们心情舒畅地进行教育教学工作是当前需要解决的     

基于AHP理论的职业院校教师信息化素养评价模型实践研究

近年来，随着“互联网+教育”的普及，职业院校教师传统的教学水平已不能适应时代的发展，教育部发文明确提出：要提升职业教育信息化建设水平，推动信息技术与教育教学深度融合。这就要求职业院校教师紧跟互联网技术发展步伐，不断更新教育教学理念，提升自身信息化素养与信息化技术应用水平，以适应职业教育高质量发展的需要。本文尝试提出了职业院校教师信息素养评价模型并进行了一定的实证校验，取得了一定的教学改革成效，也为后期的教师综合教学能力提升研究提供一定素材。