建构主义理论对基础教育改革的启示

建构主义者对学习和教学提出了一系列新的解释。这些与传统学习理论不同的理解,给教育工作者提供了一些新的启示。建构主义的基本理论对我国教学改革有如下启示:注重教师发展;以学生为中心,注重学生能力的培养;借鉴建构主义的学习方法;发展建构主义学生学习的评价和反馈的方法;创造良好的学习环境。     

研究型教学模式应用于英语专业基础课程教学的可行性策略

研究型教学作为一种全新的教学理念,以建构主义学习理论、知识的内源论、布鲁纳的认知结构学习理论以及人本主义心理学理论作为理论基础,为英语专业本科基础阶段教学改革提供新的视角。提出研究型教学的七种模式,探讨其在英语专业基础课程教学中的必要性及可行性策略。     

建构主义理论在大学英语教学中的应用研究

从建构主义理论入手,与大学英语教学现状相结合,论述了如何用建构主义理论的学习观来指导大学英语教学。提出以情境设置作为与社会的联结点,以协作与会话作为教学的手段,通过学习者之间的相互作用来完成学习者自身的意义建构,从而完成学生对所学知识的认知与运用能力的共同提升。     

建构主义学习理论应用于翻译教学之初探

将建构主义学习理论与翻译教学相结合,倡导以学生为主体,进行情境教学的建构主义学习理论有助于翻译教学目标的实现,并将其应用于翻译教学能满足《教学大纲》对翻译人才培养的要求。     

建构主义教学观与阅读教学设计

近年来,认知学习理论的一个重要分支建构主义学习理论在西方逐步流行.随着多媒体计算机和Internet网络教育应用的飞速发展,建构主义学习理论正愈来愈显示出其强大的生命力,并在世界范围内日益扩大其影响.     

如何促进幼儿的科学探究——基于建构主义学习观的研究

自20世纪80年代以来,建构主义在教育领域引发了一场教育观念与实践的革命,它挑战了传统的知识观、学习观和教育观,成为21世纪世界教育改革的主要理论指导。建构主义的教学思想主要体现在知识观、学生观、教师观、学习环境等方面。建构主义学习观认为学习者具有主动建构性;在学习过程中,学习者原有的知识经验和新的知识经验会产生认知冲突,从而使认知结构得到重组;学习总是在一定的情境中进行的。因此,教师要促进幼儿的主动探究,引发幼儿的认知冲突,设置学习情境、营造探究氛围,从而促进幼儿的科学探究。     

建构主义学习理论述评

建构主义理论是21世纪教育改革的重要指导理论,被誉为"当代教学心理学中的一场革命".文章对建构主义学习理论产生的根源、兴起的时代背景以及建构主义理论的基本思想进行了分析研究,在论述建构主义理论对当代教育教学所发挥的积极作用和重要贡献的同时,反思了这一理论所存在的局限性.     

论高职院校语言自主学习中心建设的意义和作用

随着语言教学研究的深入发展,国内外不少学者都在探讨如何通过语言自主学习中心来促进学习者自主,它的理论基础是建构主义、认知心理学和人本主义心理学。结合国内高职教育的目标和特点,详尽分析了高职院校建立语言自主学习中心的背景、意义和作用;最后简要提出了中心建设过程中应注意的相关问题。     

建构主义学习理论在多媒体辅助英语学习中应用初探

多媒体网络技术介入大学外语教学不仅给这一领域带来了全新的教学手段,更重要的是在教学理念方面掀起了一场变革。从论述建构主义学习理论入手,分析了基于建构主义学习理论的网络多媒体教学模式的优越性。现代学习理论的新发展,为外语教学模式的变革提供了动力和依据。     

基于建构主义的英语翻译教学方法初探

建构主义理论强调学生的主体地位和知识建构中"情境"与合作学习的重要性,强调教学的最终目标是帮助学生完成认知建构。大学英语翻译教学可从情景创设、小组合作、桥梁搭建、任务设置、展示与反思等环节入手,构建以学生为中心的教学模式,提高大学英语翻译教学质量和效果。     

信息学科实践教学实施异步教学措施探讨

异步教学方式旨在完成教学的同时,构建了一个新型的学习空间,培养学生多方面的能力。在构造教学框架的基础上,从教师和学生两方面对实施异步教学的步骤进行了详细的分析,将信息学科实践教学与异步教学相融合,达到全面提高教学质量的目的。     

谈教育实习中的说课

教育实习中的说课是指实习生向指导老师阐述实习课程的教学设想及理论依据的一种教研活动。说课能显示实习生的备课态度、理论水平、业务素质。说课要表述流畅、条理清楚、有理有据、展示个性、符合实际。说课评价是对说课活动的理性反思。将说课列为教育实习的重要内容将会适应教师专业化发展的时代潮流。     

差异性教学在中学语文教学中的应用

在中学语文教学中,学生由于学习基础以及学习态度、学习能力等因素的制约,表现出较为明显的差异性。教师应该优化教学手段,运用差异性教学模式,使处于不同学习水平的学生的语文素养都可以得到巩固与提升。差异性教学在中学语文教学中的应用如下:构建有差异性的教学目标;实施有差异性的教学方法;制定有差异性的作业设计。     

试论模拟讯问教学法——基于行为导向的模拟讯问教学法在教学中的运用

基于行为导向的模拟讯问教学法是一种双向教学手段,具有教学过程的交互性和教学环境的情境性.让学生在了解侦查讯问基本知识的基础上,通过模拟讯问掌握一定的讯问技能,较好地完成侦查讯问学的教学目的和任务.文章从基于行为导向的模拟讯问法的简要概述,模拟讯问教学法在侦查讯问教学中的实施过程,模拟讯问教学法之于侦查讯问教学的价值,目前模拟讯问教学法在侦查讯问教学运用中存在的问题及未来发展展望等几个方面加以论述.     

发现式教学和接受式教学浅析

发现式学习和接受式学习是较有影响的现代学习理论,其相应的教学方法即发现式教学法和接受式教学法既各有特点又有内在联系。在实际教学过程中,合理地将两种教学方法相结合、交叉重叠使用,能取得较为满意的教学效果。     

大学英语教学和双语教学的关系探讨——从系统功能语言学视角

系统功能语言学为双语教学的开展提供了有力的理论依据,尤其是它的语篇和语域理论。从纯语言学的角度探讨大学英语教学与双语教学的关系,可以为双语教学提供一个语言学的视角。     

论计算机辅助教学与化学教学的关系

计算机辅助教学是利用文字、图像、声音等多种媒体向学生传递信息的一种教学方式。由于计算机具有图、文、声、像特点,所以应用计算机辅助教学可以提高教学效果,改善教学环境。     

旅游管理本科专业实践教学体系探析

实践教学体系是高校实现培养目标的重要途径。从旅游管理本科院校的实践教学实际及研究现状出发,分析问题,指出症结。就旅游管理专业实践教学体系的基本内涵、旅游管理专业实践教学体系基本框架进行探析。从实践教学培养目标、体系内涵要素及管理机制建设三方面构筑实践教学体系。提出以培养良好职业意识与职业能力为核心的实践教学目标,建立一体化、多层次、开放式创新实践教学架构,完善管理制度,加强教学评价,建设"双师型"教师队伍。     

反思性教学概述

反思性教学是影响当今世界各国教育实践的强劲教学思潮,对国内外教师都是一种强劲势力。力从反思教学的内涵、特征、阶段划分、教师专业成长、策略五个方面对反思教学进行粗略梳理,以为反思性教学研究的进一步开展提供借鉴。