素质教育──一个被全社会关注的问题

我国在八十年代提出了素质教育问题，去年《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》赋予素质教育以时代特征和新的内涵。在理论和实践中，对怎样理解和实施素质教育仍存在着这样那样的分歧，现将一些有代表性的观点综述如下。关于什么是素质和素质教育，主要有三种不同观点：一是先天特性论。持这种观点的人认为，素质是先天因素，是有机体天生具有的解剖和生理特性，因而素质教育就是保护和发展这种“特性”。二是后无形成论。持这种论点的人认为，素质是人通过后天的环境影响和教育训练所获得的能够稳定、长期发生作用…     

浅析精神文明建设出生产力

唯物辩证法认为，物质决定意识，意识对物质具有反作用。社会主义精神文明建设的根本任务是适应社会主义现代化建设的需要，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质。精神文明建设包括思想道德建设和教育科学文化建设两个方面，归根结底，精神文明建设是人的素质建设。生产力是人们征服和改造自然的能力。它由劳动者、劳动资料和劳动对象三个要素组成。其中，劳动者是最重要最有活力的因素。而人的素质高低决定生产力水平提高的程度，精神文明建设正是一项提高人的素质的系统工程…     

企业家要注重提高情商水平

企业的效益在一定意义上决定于企业家的素质。企业家的素质包括智力素质和非智力素质。人们把智力素质叫智商，把非智力素质叫情商。以往，人们重智商而轻情商。现在，情商已引起国外企业界的普遍重视。因为，决定企业命运的因素多半是企业家的情商而不是智商。不仅企业家需要具备一定的情商水平，而且做好任何事情都需要具备一定的情商水平。什么是情商呢？它一般包括意志、毅力、专心度和稳定乐观的心境等心理素质。这些素质是一个人成功的重要因素。人们发现，许多智商平平的人，由于具备了超群的情商就能完成高智商者所不能完成的事业。…     

党员领导干部五种素质之浅议

领导是指群体或组织中特定的人,在一定的环境条件下,为实现既定目标,而对所在群体或组织和所属成员,进行引导和施加影响的行为过程。其中致力于实现这个过程的群体或组织中的特定的人就是领导干部。素质又叫素养,是指一个人平日的修养。它包括人的自然素质和社会素质两个方面。二者反映在一个人身上,往往互相渗透在一个人的德才学识诸多方面。领导干部素质的高低,直接制约着群体实践行为目标的实现,决定着领导活动成效的大小。领导干部的素质,就是指在一定心理等自然素质条件基础上,通过社会锤炼而形成的在领导工作中经常起作用的那些最基本…     

人的素质与社会主义市场经济

社会主义市场经济体制建设是一场伟大的社会实践，不仅要求经济运行方式的现代化，也要求这一实践的主体──人的素质的现代化。如何使社会主义的市场经济与人的素质一体化地向前发展，已成为当前我国一个重大而迫切的现实问题和理论问题。因此，对它的研究具有十分重要的意义。一、人的素质和社会发展。人的素质即人的质量．是指一定社会历史条件下人的体力、智力状况及思想道德水平、科学文化程度等诸多因素的综合指标。它是多层次的，一般可分为自然素质、心理素质和社会素质。自然素质也称身体素质或生理素质，是指人生来就具有的机体的…     

教育，必须关注心理引导

心理教育是素质教育系统工程中一个不可缺少的环节，应该在素质教育系统工程中赋予心理教育相应的课程意义 教育工作者的工作是塑造人的素质的工作，关键是要塑造人的人格，培养人具有适应社会的良好综合素质。而心理教育正是以人类心理学的科学依据为基础，以关注研究教育对象的心理发展过程和心理变化特征为重点，为引导教育对象保持健康正常向上的心态所进行的教育教学时间的总和。然而，我们在实施素质教育时，往往较多提及的政治思想、     

论当代大学生心理素质的教育与培养

大学生心理素质的教育和培养是当代大学素质教育的关键。心理素质教育是培养合格人才的基础性教育,它是素质教育的重要组成部分。《中国教育改革和发展纲要》提出素质教育的基本内容包括思想品德教育、文化科学教育、劳动技能教育、身心和心理等五个方面。这几个方面的素质相互影响,交互作用,而心理素质在人的素质结构中起基础性作用,是将人的综合素质中的各个部分“联系起来”的关键性环节。心理素质涉及人的精神风貌、能力、气质、性格和情感态度等心理要素,是其他素质形成和发展的前提,并直接制约着人的综合素质的提高。其他素质只有在一…     

基础课教学对学生合作精神的培养

所谓合作，郑杭生在《社会学概论新修》中为其所下定义是“社会互动中，人与人、群体与群体之间为了达到互动各方都有某种益处的共同目标而彼此相互配合的一种联合行动。”简单地说，合作精神就是通过相互协调、相互配合、相互帮助，为完成共同事业而形成的团结协作，共同发展的优良品质。《中共中央国务院关于深化教育改革．全面推进素质教育的决定》中指出，学会合作是21世纪人才的必备素质。作为未来社会中坚力量的当代大学生具有和谐合作精神将有着越来越重要的意义。     

试论非文科院校人文素质教育课程体系的设置

人文素质教育影响到人的素质中的思想道德素质、文化素质、业务素质、心理素质诸方面,对提高人的综合素质具有决定性作用。面对当今自然科学日益与人文社会科学相结的新趋势和新特点,非文科院校必须转变办学思想,实施人文素质教育。实施人文素质教育中的核心是设置科学合理的人文素质教育课程体系。经过多年的实践,我们认为在非文科院校,人文素质课程体系必须采取"三增设、两强化"的措施。即增设人文类必修课、人文类公共选修课、人文类辅修专业,最终形成比较完善的人文素质教     

试论非文科院校人文素质教育课程体系的设置

人文素质教育影响到人的素质中的思想道德素质、文化素质、业务素质、心理素质诸方面,对提高人的综合素质具有决定性作用.面对当今自然科学日益与人文社会科学相结的新趋势和新特点,非文科院校必须转变办学思想,实施人文素质教育.     

市场经济与人的素质

一、人的良好素质是建立和完善社会主义市场经济的基础 马克思主义历来重视人的素质的全面发展。在马克思看来,共产主义、共同占有生产资料乃至生产力发展本身都不是最终目的,而是实现最终目的的手段。最终目的是每个人的个性与能力得到自由而充分的发展。正是在这一意义上,他把人的全面而自由的发展看成是共产主义的基本特征。 人的全面发展,主要是指人的素质的全面发展,通常包括德、智、体、美四个方面,即思想道德素质、科学文化素质、身体素质和审美素质。其中身体素质是人的整体素质的依托,是保证个人全面发展的自然基础;科学文化素质是人的整体素质的核心和主导因素;     

给中学心理健康教育注入积极因素

世界卫生组织对人的健康所下的定义：“健康是指生理、心理及社会适应三个方面全部良好的一种状况，而不仅仅是指没有生病或者体质健壮。”可见人的健康不仅指生理上，而且还应包括心理上的健康。实施素质教育就是要使受教育者在生理素质、心理素质和社会文化素质上和谐发展。     

成功素质教育--大学素质教育模式的新探索

成功素质教育是一种以定向培养学生的成功素质为教育目标的教育模式。它是以让学生具备成功者所共有的特质即成功素质为素质塑造目标,科学文化素质教育和成功素质训练并驾齐驱、紧密结合,使学生在学校即具有文化人和社会人的双重特点,一跨出校门即能适应社会,并能在激烈的竞争中成就事业的教育理念。成功素质教育是我国素质教育的新突破,是大学人才培养模式的新创造。一、成功素质教育是时代对大学教育的新要求第一,在全球化大趋势下,人才竞争空前激烈,人们的生存观、发展观、价值观发生了深刻的变化。渴望成功,渴望实现自身价值,是一种普遍…     

要进一步加强大学生的素质教育

加强对大学生的基本素质教育包括：思想道德素质、专业文化素质和身心素质的教育。首先,加强大学生的素质教育,要抓思想道德素质教育这一根本。一般认为,思想道德素质包括世界观、人生观、价值观、政治倾向等方面。它好比人的灵魂,是人的一切活动的主宰。如果一个大学...     

遏制腐败根本在于端正世界观人生观

江泽民总书记在中纪委第五次全会上强调指出,围绕反腐败斗争,必须加强思想政治建设,提高干部和党员的素质,最根本的是解决好世界观人生观问题。 世界观是人们对于包括自然、社会和人的思维在内的整个世界的总的看法和根本观点。人生观则是世界观在对待人生问题上的应用。有什么样的世界观,就有什么样的人生观。唯心主义世界观所决定的“人不为己,天诛地灭”的自私自利的人生观,是建立在离开人的社会性观察人的本质的唯心史观的基础之上的。而唯物主义世界观所决定的“人生的价值在于奉献,为社会发展的美好前途出力”的公面忘私的人生观,则是以人的价值只有在同他人、同社会的关系中才能表现出来的唯物史观为基础。共产主义世     

浅析政工干部自然影响力的五个来源

一个政工干部的工作效绩如何,固然与周围环境等“大气候”有密切关系,但很大程度上取决于自身有无较强的影响力。而决定一个政工干部影响力的因素很多,包括他的品德、才能、知识、地位、权力、感情等等。这些因素概括起来可以分为两类:一类属于强制性的影响力,也称权力性影响力,往往是由政工干部本身担任的实际职务和掌握的实际权力决定的;另一类属于自然影响力,也称非权力性影响力,它是由政工干部自身的良好素质和工作中的模范行为决定的。     

优化思想政治理论课教学

素质教育是符合教育规律的更高层次、更高质量的教育。素质教育,包括思想道德素质、文化科学素质、身体素质、劳动素质等方面的教育。其中,思想道德素质教育是贯穿始终的核心部分,它影响和决定着学生素质的性质和发展方向。思想政治理论课在思想道德素质教育中占有极其重要的位置。本文依据高职院校思想政治课的性质、任务和内容,考虑本学科的特点、规律,结合一般教学原则,研究在教学内容、教学方法、教学环境、教学手段等方面达到全面优化思想政治课,取得理想的教学效果。     

“生产力”与“生产率”的区别

在经济学界，人们对生产力的要素问题作了长时 期的争论，有的主张二因素，而有的同志则赞成三因 素。把“生产力”与“生产率”混同使用，是人们对生产力 因素问题的认识一直不能统一的原因之一。实际上“生 产力”与“生产率”有很大区别，是两个完全不同的概 念。 从定义上看，生产力是人们征服自然、改造自然的 能力，生产率指的是劳动者的生产效率。从决定二者高 低的因素看，生产力的大小是由劳动者素质和生产工 具的质量决定的，与劳动对象无关；生产率的高低则取 决于生产者、生产工具和劳动对象，在一定的生产力水 平下，生产率与…     

马克思、恩格斯哲学视域中的人与自然的关系

人与自然的关系在马克思、恩格斯哲学视域中具有十分丰富的内涵。从存在论的角度看——由于"人本身是自然界的产物",决定了人与自然的关系是"部分与整体的关系",也决定了人对自然的态度是"敬畏自然、依赖自然";从实践论的角度看——由于"人以自身的活动来中介、调整和控制人和自然之间的物质变换",决定了人与自然的关系是"主体与客体的关系",也决定了人对自然的态度是"支配自然、改造自然";从价值论的角度看——由于"被认为与人分离的自然界,对人说来也是无",决定了人与自然的关系是"需要与满足的关系",也决定了人对自然的态度是"善待自然、呵护自然"。这就是马克思、恩格斯关于人与自然关系的丰富内涵。深刻理解与把握这一内涵,对于我们今天认识人与自然的关系,实现人与自然的协调发展具有非常重要的现实指导意义。     

职业学校应突出素质教育

素质教育是提高民族素质的奠基工程,是基础教育的根本目的和最终任务,是面向未来的教育,是当今世界教育改革的主流。一个合格的现代化人才,必须是一个全面发展的人,必须具备良好的身体素质。心理素质,思想品德素质、文化智能素质和生活技能素质。因此,实施素质教育势在必行。职业学校是我国教育的重要组成部分,是根据教育体制改革精神建设起来的,由于它所培养