深化任职教育课程体系和教学内容改革的思考

任职教育在课程价值取向、结构模式和内容选择与设计上有着鲜明的特性。着眼解决任职教育课程体系和教学内容存在的矛盾和问题,应从课程体系的结构性调整和教学内容的内涵式改革两方面入手,构建以培养岗位关键能力为导向、综合优化的课程体系,建立课程内容动态更新机制,加强实践课程改革和建设。     

论公安院校培训课程体系及训练方式的创新--以美国联邦执法训练中心为借鉴

经过40余年的发展,美国联邦执法训练中心在课程体系和训练方式上形成了自身鲜明的特色.以该中心为借鉴,我国公安院校应当通过建立专门机构、加大培训课程研发力度,建立培训教师(官)资格考试制度,积极开发模拟仿真训练系统,积极推进培训课程项目化建设等举措,实现培训课程体系及训练方式的创新.     

论民政高职通识教育课程体系的构建

本文根据泰勒理论,运用比较研究、历史研究、系统研究方法,对构建科学的民政高职通识教育课程体系的重要性、国内外高校通识教育实践,民政高职通识教育课程设置的主要内容和实践方式等进行了阐述,并尝试构建新的民政高职通识教育课程体系.     

加强文化素质教育课程建设的思考

课堂教学是实施文化素质教育和推动素质教育的重要途径。文化素质教育课程应该定位为高校的重点、基础系列课程,不能简单地把通识教育课程当作文化素质教育课程。高校应该建立科学的、系统的文化素质教育课程体系,推进教学内容、手段和方法改革、教材建设、以及师资队伍建设,促使文化素质教育课程向精品化方向发展。     

基于CIPP的警察院校法学课程课堂教学评价研究

法学课程是警察院校课程体系中专业基础课的重要组成部分,课堂教学评价是提高课程教学质量的重要途径。从分析课堂教学评价应用CIPP评价模式的可行性入手,通过问卷调查方式,并对调查结果进行分析,提出警察院校法学课程教学评价应建立多元的评价主体小组和确定多阶段多元的评价内容。     

检察官教育培训课程体系之建构

一、检察官教育培训课程体系的建立课程体系是指一定层次规格的教育在一定学程内,按照其培养目标的要求设置的、有机结合的各门课程及其组合结构。教学内容经由具体课程组织起来,课程经由课程体系组织起来。选择合适的课程体系是能否实现预设教育培训目标的基础和关键。检察官教育培训的特点决定,检察官教育培训的课程体系设置不同于高等院校法学教育依照专业学科理论体系设置的学科理论本位课程体系,它应该是以提高检察官"执法能力"为核心的能力本位课程体系。国家检察官学院自1989年筹建至今,开展了多层次、多种类的教育培训工作,承担的教育培训任务     

系统论视阈下中高职课程有效衔接研究

中高职教育衔接的核心是课程的有效衔接，由于缺乏从整个职教体系协调发展的角度对课程衔接进行系统一体化的设计，导致其中存在诸多的问题。本文从系统论视阈出发，在分析中高职课程有效衔接问题的基础上，提出要用多元整合的课程衔接改革理念、建立科学合理的课程体系。     

加强实验教学改革,努力培养创新人才

公安教育就是交叉学科的具体体现,并且表现出应用性、适应性、实战性等方面的公安特色,更加突出实践技能的重要性。改革的具体措施:1、重组课程体系,优化课程结构;2、改革教学方法,开展多层次实验教学;3、大力提倡教学实验室的开放;4、建立一支稳定的实验教师和实验技术队伍。     

公安院校“思想道德修养与法律基础”课课程体系创新探索

"思想道德修养与法律基础"课是公安高等院校思想政治教育的重要内容。文章根据公安院校的特点,对该课程教学体系、课程内容、实践模式、教学方法以及考核形式进行了粗浅的探究,以凸显公安院校课程体系的特色,提高课程建设的针对性,增强课程体系的实效性。     

中职学校德育工作体系的探索与实践——以中国一重技师学院为例

通过开创生命教育来丰富德育工作内容;同时加强心理健康教育的课程建设,提高德育课程体系的完整性。