探析军队院校任职教育课堂教学改革

课堂教学改革是军队院校任职教育改革的重要组成部分,加强任职教育课堂教学改革是军事教育发展的必然要求.本文分析了任职教育课堂教学改革相对滞后的原因,并针对任职教育课堂教学改革的原则和改革措施进行了探讨.     

新媒体时代院校任职教育教学研究

依托数字、互联网、移动通信等新技术的发展,电子信箱、博客、搜索引擎等新媒体广泛运用,带来了信息传播的巨大变革,也给高校特别是任职教育院校教学带来了新的机遇与挑战。面对新媒体开放性、交互性、多向性给教学工作带来的挑战,要及时转变教学理念,凝神聚力,主动作为,不断创新教学模式,大力提升教员素养,在深入扎实推进院校转型发展中推动教学工作。     

适应任职教育需要 增强思想政治教育实效

任职教育作为一种新的教育训练模式,与传统学历教育相比,具有许多新特点和新要求,也给军校思想政治教育工作带来许多新的挑战和机遇。在新形势下,适应转型发展要求,优化思想政治教育内容,改进思想政治教育方法,成为增强思想政治教育实效的必然途径。     

试析任职教育中德育工作的原则及实施机制

德育工作是任职教育中的重要组成部分,在实施德育教育的过程中,要求对德育工作自身的特点和规律进行深入研究,探寻科学化德育工作方法,不断探索任职教育中德育工作的原则及实施机制。以军人核心价值观为重点,充分发挥任职教育中德育工作的主导作用,提高德育教学效果,以培养德才兼备的军事人才,完成多样化军事任务和新时期我军历史使命。     

适应任职教育需要增强心思想政治教育实效

任职教育作为一种新的教育训练模式,与传统学历教育相比,具有许多新特点和新要求,也给军校思想政治教育工作带来许多新的挑战和机遇.在新形势下,适应转型发展要求,优化思想政治教育内容,改进思想政治教育方法,成为增强思想政治教育实效的必然途径.     

关于深化政工干部任职教育课堂教学的思考

课堂教学是任职教育的主要内容。但从实践看还存在不足,为此,应从三方面解决:以学定教,搞好教学设计;要点控制,突出自主,抓好互动效应;建立机制,跟踪问效,搞好"授后服务"。     

浅谈建构主义思想对任职教育教学的影响

建构主义思想以它在认识论、学生观、教学观等方面都有自己独到的见解,使其成为教育教学理论与实践所探讨的热点问题,而且对于任职教育教学具有明显的积极意义。主要表现在:可以更新任职教育教学理念;可以解决提高教育实效问题;可以谨防理论脱离实际。     

加强军队院校任职培训教育研究

党的十八届三中全会《决定》明确提出了三位一体的新型军事人才培养体系,任职培训教育作为院校与基层部队紧密联系的纽带,地位作用日趋显著。围绕实现强军目标的要求,从统一思想认识、搞好统筹谋划、完善组织机构、规范内容方式、整合力量资源几方面对如何紧贴部队实际需求加强军队院校任职培训教育进行了初步探讨和研究,为创新发展军队院校任职培训教育提供了基本思路。     

在历史教学中体现人格教育

初步探索在中学历史教学中体现人格教育,倡导教师潜心研究,充分利用人格教育素材,因材施教,潜移默化地对学生施加人格影响,提高对学生的人格教育效果,帮助学生构建起优良的人格。     

把信息资源建设作为提升军校任职教育质量的重要支柱

加快学历教育向任职教育的转型,提高任职教育培训质量,是当前部队院校面临的重要课题。在当前信息社会,信息资源具有多样性、综合性、时效性等特点,在院校的转型改革过程中,要重视信息资源的建设与开发,并以此作为提升任职教育的一个重要平台,促进任职教育改革发展。     

对抓好任职培训学员强军教育的几点思考

习主席着眼实现中华民族伟大复兴的中国梦,提出建设一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的人民军队,是党在新形势下的强军目标。本文紧紧围绕对任职培训学员开展强军教育的目标要求,从突出主题教育求深化,在灌输真理增进认同中坚定强军信念;注重基础教育抓强化,在贯注真情启迪感染中激发强军豪情;紧盯随机教育促转化,在拉近真实触动心灵中凝聚强军力量;开展配合活动明方向,在进入岗位实际践行中提升强军落实四个方面进行了初步的探讨和研究,为抓好任职培训学员强军教育提供了有益借鉴。     

要充分重视中学阶段的历史教育

著名历史老师孙双武1998年对浙江省温州市的四所中学2454名中学生进行过一次无记名问卷调查,结果认为历史课可有可无的学生约占41.7%,不愿意上历史课的约占83%。2001年初,北京零点调查公司对北京、上海、武汉和深圳四个城市14-28岁的1065名青少年进行问卷调查发现,我国青少年对中国历史的了解程度非常低,历史知识的     

人格教育对大学生成长作用初探

青年大学生正处在人格形成发展时期,加强大学生人格素质的培养已成为素质教育的一大重要任务,促进大学生形成健康、理想的人格,进而对于大学生在校四年的培养都具有重要的意义.本文意义在于通过研究大学生人格教育的基本内容、大学生人格的健康标准和大学生人格教育的途径等方面,进而得出加强大学生人格素质的教育不仅是大学生自身成才的需要,也是大学生在校教育的一堂必修课.     

高校校园文化建设与大学生人格教育

本文从人格教育的内涵入手,讨论了大学生人格教育的影响因素,在分析校园文化建设与大学生人格教育的关系基础上,论述了校园文化建设在大学生人格教育中的作用,着重强调校园文化的建设应该服务于大学生人格教育工作。     

初级任职教育院校加强教员队伍建设的研究与实践

军队院校由学历教育向任职教育转变以后,建设一支高素质的教员队伍极为重要.本文主要从转变教员管理方式;加强综合能力培养;调整优化教员队伍结构等方面进行了分析研究.     

当今社会单亲家庭子女的人格教育研究

本文对单亲家庭子女人格教育进行了研究,主要内容包括对单亲家庭子女人格教育现状的分析,研究单亲家庭子女人格教育的目的和意义,以及对单亲家庭子女人格教育出现的问题及原因进行了简单的阐述,最后提出加强单亲家庭子女人格教育的实施途径,即加强单亲家长自身教育的素养;加强学习教育对单亲子女的影响;重视社会教育的作用。     

中国传统文化中的人格教育

挖掘传统文化中人格教育的闪光观念,诸如:重视人格教育、理想人格的设计、培养与塑造,以仁义礼智信为核心的明确、一贯的人格教育理念,以内圣外王为最高人格境界的由士、君子到圣人的人格层次性教育,以及他教与自教相结合的教育方法等。这些积极闪光的人格教育思想,具有重要的现实意义。     

论举荐党外人士在国家政权机构中任职

党外人士在人大及其常委会中发挥其政治作用的基本特点;党外人士在人民代表大会中发挥其监督作用 的政治优势;进一步发挥党外人士在人民代表大会中参政、监督作用的四个必要方面。     

必须重视财商教育

“君子喻于义,小人喻于利”(《论语·里仁》,这句耳熟能详、长幼皆知的话语。被两千年的文化演绎成教导人们重义轻利,甚至只讲义不讲利的古训。其实,孔子不是在论述义利关系,而是说道德高尚的人能深明大义,不谋私利;道德低下的人则只知个人私利,不明大义。孔子本不反时利,他强调以义取利,见利思义。但千百年来,封建政府的重农抑商政策和道德生活与物质生活对立的文化,使得人们不敢言利。     

健康人格教育——高校思想政治教育的应然内容

对于大学生来说,不论是在年龄上,还是在知识水平上都处于健康人格形成的重要时期。但是一直以来,高校对大学生的人格教育却存在着重视不足的现象。面对新形势,如何重视和加强大学生的健康人格教育是摆在思想政治工作者的一项新课题。从人格概念出发,论述了大学生应具备的健康人格的内涵和塑造大学生的健康人格的方法。