浅议当代大学数学课后作业实施意义及教学功能

大学生在数学学习上表现出基础层次多元化，批改作业是高校教师检查学生学习状况、取得反馈信息的重要途径，也是促进学生自我提高学习能力的手段，因此，作业布置批改的技巧与功能也日趋重要。本文阐述了当今大学数学作业的设计要求及对学习和教学的意义。     

浅谈大学数学的教学

大学里的数学学习相对于别的学科来说更具挑战性。作为一名大学数学教师,能够思路清晰、深入浅出地把课讲好,并且进行必要的归纳总结和习题讲解还是不够的,还应该在传授知识的过程中加入尽可能多的人文关怀,要具有"俯首甘为孺子牛"的精神,关心学生们的学习状态。     

高职院校数学教学中学习兴趣的培养

现如今由于高校扩招等原因,使高职院校生源质量有所下降。大部分学生对数学学习不感兴趣。当务之急,数学教师要研究当前高职院校数学教学的现状,采取一系列的措施,来提高学生的数学学习兴趣,改善数学课堂教学的状况,提高教学质量。     

新课改背景下提高小学数学教与学的效率初探

提高小学数学教与学的效率是新课改背景下对小学数学教学提出的一个紧迫而重要的命题。而从培养数学兴趣，让学生学有动力、指导学习方法，给学生学习的钥匙、建立民主平等的师生关系、教学中充分满足学生的基本需要、重视培养学生的内部动机等方式是提高课堂效率，促使学生好学、乐学的有效手段。     

基础教育课程改革中教学方式的研究

新一轮基础教育课程改革之后,教师的教学方式和学生的学习方式发生了很大的变化,但是也存在着不少的问题。新课改中教学方式改进的对策有:注重有效教学,减轻学生负担;通过教师转变教学方式来引导学生转变学习方式,提高学习效果;提升教师的素质,深化教学方式的变革。     

学生作业中的德育渗透

作业是课堂教学的延续，更是教师了解学生学习和心理活动的一个窗口，对教学质量提高有着积极的推动作用。心理学研究表明，恰当的激励性评语会对学生产生积极的心理暗示，使学生在自信中发挥更大的潜能。合理的引导，会使学生学习更加勤奋、努力，使学生终身受益，从而唤起学生的自信，得到育人的目的。     

浅议新课程标准下高职数学教学

就我们数学教师而言,应尽快地适应新旧课程的过渡,由传统型教师向新型教师转换.我们应充分考虑数学的学科特点,以及高职学生的心理特点,引导学生积极主动地学习,培养学生自主探索、与人合作的良好品质,为学生终身发展打下良好的基础.     

关于钳工教学中的几点思考

钳工教学,内容枯燥,学生对钳工的学习容易失去兴趣,这就要求教师要更新教学内容,改进教学方法,并注重与其他学科的联系,使学生对钳工的重要性有充分的认识。在操作技能训练中,因其强度大、效率低,更要努力激发学生的学习兴趣,一旦学生建立了兴趣,就会产生愉悦的情绪去参与、去探索、去体验,从而进一步使学生感到学习钳工是件愉快的事,而不是负担,变被动学习为主动获取,促进学生钳工技能和各方面素质的提高。     

在体育系排球普修课中实施研究型教学的实验研究

本研究采用文献资料法、实验法、问卷调查法和数理统计法等方法，在体育系排球普修课的技术教学中进行了研究型教学的实验研究，探讨研究型教学对学生排球技术能力、学习自主性和学习创新性方面的影响。研究表明：研究型教学应用于排球技术课教学是可行的，能提高学生的排球技术水平，有显著性差异，还提高了学生的学习自主性和创新性，是一种值得推广的教学方法。     

英语大班教学存在的问题和对策

英语大班教学是目前我国高等院校中普遍采用的外语教学的主要形式。研究大班英语教学中的问题,寻找解决问题的途径,对改进我国大学英语教学的现状,深化高等教育改革,提高人才培养的质量有积极作用。从改进教学模式、关注学生个体差异、改革考评制度、创新作业批改方式等措施试图来解决这些问题。     

浅析高中数学探究性学习与教学

探究性学习的核心即是解决问题的过程,把未知变成已知的过程.问题是探究的根源,问题是探究的动力和必要.探究性学习应用在高中数学学习过程中,能够充分发挥其作用.作为学生,在课堂上发现的问题可以是源于教师的指引或是自己在探究过程中所发现的.学生在这种学习方法的指引下,其自主学习的能力能够得到很快提高,究其原因在于学生的主体性得到了充分的发挥.为此,教师在教学过程中应促使学生的学习兴趣和探究欲望得到最大化的拓展,从而保持学生积极进取的学习状态.     

浅议学生参与大学英语作业的批改

大学生参与同学作文的批改是一种以学生为中心的教学原则的体现。传统的英语写作教学理念中．学生的作文是由教师来批改的，因为教师的英语比较标准．只有他们才有能力评价学生的英语是否标准。     

点点红墨水 句句肺腑言

随着教育改革的不断深入,不管是＂素质教育还是应试教育＂;不管是＂课程改革＂还是学生＂减负＂,学生的作业终究是不可少的。作业是学生获取知识,形成能力的主要方式;是教师与学生沟通的重要途径;是学生对所学知识及时地＂时习＂和＂温故＂的手段。一般来讲,我们在钻研教材教法、备课、上课、批改作业这四方面,往往都重视前三方面。对批改作业并没有花费太多的时间去加以研究。然而,批改作业是教学环节的一个重要组成部分,如何布置作业、如何批改作业、如何讲评作业却是一门学问,是值得我们探讨的问题。     

如何提高计算机基础课的教学效率——以职业技术学校为例

大多职业技术学校的学生从小没有养成良好的学习习惯,不知如何去学习,自然学习成绩不会太好,因为成绩不优异从而引发对学习的厌烦,没有任何的学习兴趣,课堂上也不认真听讲。那么,如何面对这样的学生这样的课堂来提高计算机基础课的教学效率呢?结合笔者在芜湖职业技术学院的任课经历,将从课前备课、导课方法、课堂教学,课后作业四个方面探讨如何提高职业技术学校计算机基础课的教学效率。     

动作示范在体育教学中的作用

动作示范是体育教学中最常用的一种直观教学法.它是教师通过具体的动作示范,使学生在头脑中建立起所要学习的动作的表象,以了解所学动作的结构、要领的方法.体育教学的目的是使学生学习并掌握一定的运动技能,而中学生运动技能的学习需要直接的感性经验作支持.因此,体育教学中正确的动作示范,不仅可以使学生获得必要的直接感受,以提高掌握动作要领的效率,而且还可以提高学生学习兴趣,激发学生学习的自觉性,有利于形成正确的动力定型.可见,教师的示范对于取得优良的教学效果有着非常重要的作用.     

论发现式教学在课堂中的作用

美国心理学家奥苏泊尔,按学生学习进行的方式,把学习分为接受学习与发现学习以符合学生学习的实际情况。接受学习其过程不涉及学生自己的任何独立发现;与此相反,数学学习中的发现学习其主要内容要由学生自己去独立发现,发现法指的是学生自己发现问题,主动获取知识的一种教学法。而不是教师以定论的形式提供给学生。以下仅以我在数年的中学数学课堂教学实战中,极其大量的内容采用发现法的教学形式,在中学数学教与学的过程中作用与意义作以简述。     

反思性教学与教师素质的提高

反思性教学作为一种促进教师专业发展的教师培养理论，近年来备受教育界重视。反思性教学是教学主体借助行动研究不断研究与解决自身和教学目的以及教学工具等方面的问题，将“学会学习”与“学会教学”统一起来，努力提升教学实践的合理性而使自己成为学者型教师的过程。反思性教学是促进和提高教师素质的有效途径。     

浅谈在中等职业学校进行英语学科分层次教学

中等职业学校的学生在入校时的英语成绩差异较大,学生的学习基础、学习方法和学习速度等都有所不同。这种客观情况就需要教师在英语教学中对学生进行分层次教学,即教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待,使这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。     

职高英语课堂教学的实践与思考

在高中英语教学中,教师要运用正确的指导方法,把教学的"舞台"让给学生,促使学生主动参与英语学习,增加英语知识的吸收,提高英语学习的技能,以此来达到学生自主发展的目的,并最终实现综合素质的提高。     

交际法在铁路警务英语课堂口语教学中的具体运用

交际教学法是英语教学中一个重要教学理论分支。其核心就是把教学过程当作交际过程,教学应以学生为中心,教师要充分发挥学生学习的积极性和主动参与性,使学生在运用语言中提高语言的交际能力。铁路警务英语课堂口语教学中运用交际教学法活跃了课堂气氛,激发了学生的学习兴趣,促进了学生实际语言能力的提高。同时笔者也提醒在交际教学法实施过程中教师应注意的问题,以期达到良好的教学效果。