运用心理学增强思想政治工作效果

心理学是研究人的心理活动规律的科学。心理学对提高思想政治工作者的工作艺术、完善心理品质具有十分重要的意义。思想政治工作者的工作说到底是做人的工作。如何遵循人的心理活动规律，提高人的实践活动的效率；如何遵循人的心理活动规律来进行自我心理活动调节，达到管理者和职工之间的心理平衡，     

运用心理科学原理提升高校德育水平

高校品德教育的过程是培养学生认识、情感、意志、行为诸种品质的过程 ,而思想品质的形成和发展 ,是以个体心理活动为基础的。为了突破现有高校品德教育在某些教育效果方面的“瓶颈效应” ,在高校品德教育中运用心理科学的原理有着重要的意义。一、心理科学原理丰富了高校品德教育的内容高校品德教育的对象是学生 ,要做好品德教育工作 ,首先必须了解教育对象的情感心理。心理学研究表明 ,人的心理活动是相当复杂的 ,它既受主客体双方的相互作用 ,又受环境因素的影响。人们往往因为自身心理方面的影响而出现认识偏差 ,当教育对象思想上新的认…     

巧设心理共振 形成思想共鸣

运用积极有效的方式，对学生进行思想教育，促进学生良好心理品质的形成，这是初中思想政治课《课程标准》提出的一个主要教学目标。在思想教育中，缜密地研究学生心理活动，运用他们易于接受并乐于接受的有效方法进行教学，使师生之间的教与学活动在互动、互促中协调发展，形成“共振”，促使师生双方思想“对流”，心灵“共鸣”，可最大限度地提高思想教育效果。     

校园文化建设中的无意识教育

教育是一种社会现象,是培养人的活动。思想政治教育对培养人非常重要。思想政治教育从方式上讲,包括有意识教育和无意识教育。二者构成了思想政治教育的整体,它们之间的关系是相辅相成、辩证统一的。在思想教育中,有意识教育就是教育者按照教育内容的要求,有目的、有计划、有组织地对人实施的一种影响其思想品质的活动。它主要是运用语言和文字进行说理灌输,它和理性心理活动密切联系,起教化作用。例如,学校     

幸福教育的价值意蕴及实践路径思考

幸福教育是基于积极心理学形成的旨在培养人的积极心理品质、激发美好人性、增进幸福水平的教育。与传统的幸福教育相比，积极心理学视角下的幸福教育更具操作性和实施性。幸福教育对于学生发展的价值，体现于促进学生积极向上、乐观向善、阳光向美，从而提升幸福水平。在实践路径上，可通过传递幸福知识、加强幸福实践、营造幸福环境加强学校的幸福教育。     

积极心理学视野下的大学生心理健康教育

大学生心理健康教育存在过份关注学生心理的消极层面现象．削弱了高等学校心理健康教育的功效．导致大学生心理健康教育对象和教育者之间的关系对立。在积极心理学视野下．兼顾积极的心理品质的培养和心理问题的化解、着重培养学生积极的心理品质．增强大学生的积极心理体验．融合教育对象和教育者之间的关系具有十分重要的意义。     

心理咨询在思想道德教育中的运用

心理咨询和思想道德教育分属于不同的学科，两者既有区别又有联系。在具体目标上，心理咨询侧重于促进学生心理健康，而思想道德教育侧重于学生思想道德品质的提高，但在终极目标上两者都是为了促进人格的健康和完善，促进人的全面发展。一方面，良好的思想道德品质是塑造健康心理的基础;另一方面，良好的心理状态是接受思想道德教育的前提．思想道德的产生、发展变化都要受到个体心理发展的影响和制约。     

积极心理学视角下毕业生积极情绪培养的路径探索

积极心理学是在20世纪末的美国最早出现的,它是当代心理学一股重要力量.积极心理学对个体的心理活动中积极情绪的培养研究,积极的关注个人情感体验,通过这样的方式来引导学生以此来激发每个人自身所固有的某些实际或潜在的积极品质和积极力量,最终可以让每个人都能达到幸福的彼岸.     

走出信任危机的沼泽

信任是人与人心灵相通的桥梁，被人信任是一种至高无上的荣誉，而信任别人，则是一种良好的美德和心理品质：对于教育来说，信任是师生之间心灵沟通的前提．是师生问情感互融的粘合剂，更是实现和谐教育的催化剂；对于学生来说，教师的信任是对学生人格的尊重，它会变成一股无形的力量，促其奋发向上；对于教师来说．信任是高尚的人生境界，     

青年学生廉洁教育的实效性

现代通俗的话说,廉沽就是不贪得,不妄取,不接受不应当接受的财物,不受世俗丑行的污染。大学生廉洁教育,是指教育者用廉政文化的思想理论,对青年学生施加有目的、有计划、有组织的影响,使青年学生不断提高道德自律意识,增强拒腐防变的良好心理品质,逐步形成廉洁自律,爱岗敬业的职业观念的社会实践活动。     

艺术教育对高职学生积极心理品质培养的作用与路径探析

随着当前教育改革形势的不断发展,以学生为中心的大学生心理健康教育也在不断推进,其目的是培养学生的良好心理品质,促进学生心理全面和谐发展,进而提升学生的整体素养.在进行心理健康教育的过程中发现,艺术教育对其影响意义是非常大的,通过一定的艺术教育能够促进学生积极心理品质的培养,对于学生良好心理的养成是极为有利的.本文就艺术...     

心理学视野中的女大学生思想政治教育

思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观念、道德规范对其他成员施加有目的、有组织的影响,使他们形成符合一定社会或一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。它的基本任务是帮助人们树立正确的思想、观点和立场,克服错误的思想、观点和立场。在某种意义上讲,人的思想品德的形成和发展,也是一种心理活动过程。进行思想政治教育必须遵循人的思想品德形成和发展的一般规律。     

心理学视野中的思想政治工作

一思想政治工作,是指教育者按照一定的社会和阶级的要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统的影响,把一定的社会思想和道德转化为个体的思想意识和道德品质的教育。思想政治工作的基本任务是转变人的思想,而人的思想转变过程是通过一系列复杂的心理活动来实现的,进行思想政治工作必须遵循人的思想品德的形成和发展的一般规律。心理学是研究人们心理活动及其规律的科学,它侧重于从心理活动的一般规律和生理机制方面来研究人,为认识人和人的思想行为形成变化规律提供独到的理论视角。思想政治工作学和心理学的研究逻辑起点基本一致,…     

浅议21世纪大学生的素质培养

所谓素质 ,即人的身心属性 ,“是人具有的特质所规定的活动能力及其状态” ,“是在人的先天生理基础上 ,经过后天教育和社会环境的影响 ,由知识内化而形成的相对稳定的心理品质。”素质是人发展的前提和条件 ,是达到未来可望水平的准备态势和潜在能量。《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》指出 :“在科学技术迅速发展 ,社会主义市场经济体制逐步建立的情况下 ,如何指导学生在观念、知识、能力、心理素质方面尽快适应时代发展、社会进步 ,以及建立社会主义市场经济体制的新要求和迫切需要的素质教育。”为此 ,高校应不失…     

毛泽东的光辉业绩和不朽功勋简

党的群众路线教育实践活动的主要内容是为民、务实、清廉。也就是为人民服务的群众立场、从群众中来到群众中去的思想方法工作方法和廉洁自律的品质作风。     

社会实践活动与小学生道德素质培养

小学生道德素质的培养．是一种道德理论教育与道德实践活动相结合的系统过程。在这个过程中．一方面需要通过教育和舆论等各种形式把有关的社会道德概念、道德原则、道德规范等传授给小学生．另一方面需要小学生在社会中通过自己的道德实践活动．使自己的道德行为符合道德要求．并逐步形成相对稳定的内心信念和行为习惯。社会实践活动对小学生道德素质的培养与提高具有极其重要的影响与作用。     

公共音乐教育的思想教育价值

学校教育的根本宗旨是培养合格的社会主义建设者和教育事业的接班人，并以爱国主义教育和思想道德品质教育为中心展开。音乐教育包涵了丰富的德育内容，因此要在音乐教学中培养学生爱党、爱国、爱学习、树立远大理想、继承革命传统等良好道德品质。音乐教育以情感教育为主要方式，以音乐为媒介来感染人、塑造人，注重人个性和创造力的发展。学生时期是长知识的时期，也是完善人生观、价值观和世界观的时期。这个时期的学生已经初步具备对周围的现象进行分析和鉴别的能力，而音乐教育能通过生动的音乐形象展开审美活动，     

中国农村留守儿童情感教育探析

农村留守儿童因亲情缺失引发了不同程度的生理或心理的不良习惯与行为。为更正他们的不良生活习惯和疏缓他们的心理压力,有必要加强农村留守儿童的情感教育。本文提出了六项情感教育策略,营造良好情感环境陶冶学生情操、开展实践活动培育学生高尚情感、在班级生活中强化学生集体意识、有效沟通学校教育与家庭教育、以爱心滋养学生情感和运用"共享式"教学模式。学校精心营造的情感环境与教师的真情奉献将帮助留守儿童培养起健全的心理品质与正确的社会价值。     

高校班级管理工作中的心理健康教育实践

随着对青少年关注度的增强,大学生心理健康问题日益引起人们的重视,学校领导和教师为关注学生心理健康教育付出很多心血,但班级心理健康教育实践中仍存在一些问题,影响大学生心理健康教育的发展。班级管理中实施心理健康教育具有很大优势,可以通过专业任课教师与辅导员班主任等思政教育主体,加强对学生的关注指导,使学生形成健康积极的心理品质。如何在班级管理中有效实施心理健康教育成为亟待研究的课题。本文概述高校班级管理心理健康教育内涵意义,分析班级管理中实施大学生心理健康教育现状,提出心理健康教育融入高校学生班级管理工作实践策略。     

高职院校学生职业道德教育的缺失及对策

加强高职院校学生职业道德教育有利于高校在竞争中发展和生存．有利于学生树立正确的职业观．有利于促进企业可持续发展。所以．加强职业道德教育具有重要的意义。教育的目标是教育活动的出发点和归宿。高职院校的职业道德教育目标制约着职业道德教育的课程设置、教学计划、教育内容等方面．决定培养什么样的人．