对中等职业学校数学课探究式学习的认识和实践

目前，新课程改革正如火如荼地开展着，新课改非常强调改变学生学习方式，倡导探究武学习。但如何在新课改中开展探索式学习。应该如何开展探究式学习？根据几年来对探究武学习的研究．谈一谈对中等职业学校数学课探究武学习的认识和实践。     

《食品质量管理学》教学实践中探究式方法的应用初探

探究式方法是以探究为基本特征的一种教学活动形式,能充分调动学生的学习积极性,形成良好的教学互动,可以有效地改善学生被动学习的现状。笔者就如何采用探究式方法提高食品质量管理学的教学质量和教学效果进行了初探。     

新课改下语文学习方式的转变研究

教育的质量关系着教学水平的提升和学生素质的提高。在语文教学新课改中,"自主、合作、探究学习"为基本理念。自主学习是基础,合作学习是关键,自主与合作学习,二者不可偏废,而探究式学习是重中之重。从学生现实接受教育的水平情况来看,无论是在语文文字词汇上,还是在语文阅读写作上,都存在一定问题,需要通过以下途径加以完善:提倡自主学习,充分调动学生的学习兴趣;提倡合作学习,让学生积极参与,尊重"以生为本";提倡探究式学习,增强学生的主动学习能力。     

新课标下中学生数学思维的培养

教学是师生的双边活动,并且是如何让学生"学会"的活动,运用探究式教学,发挥学生的主观能动性,从而培养学生的能力,有利于学生思维品质的形成,促使学生思维升华。     

创设情境型教学设计初探

创设情境是教学设计最重要的内容之一，是指将传统的教学设计改变为设计情境化的学习环境，针对特定的学习目标，将学习内容安排在情境化的真实的学习活动中，让学生通过参与真实的问题求解等实践活动而获得更有效的学习效果。本设计以《摄影技术与艺术基础》一书中第六章第二节的内容为例，在本节内容的学习中，结合学生现有的基础水平，以通俗的方式呈现教学内容，突破教材的重点难点，有利于学生学习方式的转变，使学生结合生活实际掌握科学有效的学习方法，关注学生在学习过程中的情感体验，采用情境创设和探究式课堂教学模式。     

英语探究性学习的误区及策略

我国新一轮的教学改革着重强调了学生学习方式的转变和课堂教学形式的改革,其中一个重要而具体的目标,就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受的学习方式,倡导学生主动参与的探究式学习。那么,如何有效地在中小学英语教学过程中组织学生开展探究性学习呢？文章首先从目前探究性学习实施过程存在的误区进行讨论,如探究泛化;搞高度自主论;只重过程,不重结果等。并且提出有效的应对策略,如该出手时才出手,确保真正的探究;在新课程教学中,教师要寻找好自己的位置;既要＂花香＂也要＂果甜＂等。希望能对目前的英语教学提供帮助。     

小学阶段探究式学习的价值取向

探究式学习是小学生学习中不可缺少的学习方式,其适合小学生心理发展的价值取向对探究式学习的实施具有重要指导意义。本文讨论了小学生的年龄界定、心理发展特征和适合其心理的探究式学习价值取向：在探究过程中小学生高度的自主参与、合作和思维锻炼是该时期的主要价值取向。     

高校历史教学影视资料运用对学生培养的重要意义

历史题材的影视资料作为新型的课程资源在高校历史教学中扮演着重要角色,对于学生培养有着重要意义,有利于激发学生学习兴趣,提高课堂教学效果,有利于培养学生的历史思维,提高知识运用能力,有利于开展思想教育,端正学生的三观。高校历史教师要做到与时俱进,正确认识历史题材影视资料的地位与作用,探究有效的教学方法,构建以学生为主体的教学模式。     

试论研究性学习在中学历史教学中的运用

中学历史教学运用研究性学习是课程改革新形势下的必然要求,它对于促进学习方式和教学方式的变革、促进学生的健康全面发展等具有重要作用。在中学历史教学中运用研究性学习主要可以通过问题探讨式和课题探究式两种模式来实现。     

合作性学习在高校思想政治理论课教学中的应用探究

合作性学习是一种富有创意和实效的新型教学组织形式,它有利于发挥学生的主动性和创造性,激发学生的学习兴趣。在高校思想政治理论课教学中开展合作性学习,切实可行并富有成效。教师在实施过程中,课前要精心安排,周密组织,并形成相应的评价体系。这对于推动教学质量的提高,实现教学相长,提高学生综合素质有着重要的作用和意义。     

高中语文到大学语文衔接思考

高中语文到大学语文的衔接在实际教学中是很重要的。比较大学语文和高中语文培养目标及教材的不同,探讨高中到大学语文学习的几个关键性问题:即思想上的重视,发挥教师的学术优势,自主、探究式的学习及加强学生人文底蕴。     

浅谈"探究式学习"

学习方式的转变是课程改革的重要内容之一.它目的在于改变传统的"接受式学习"为"探究式学习". 一、探究式学习的来历 "探究式学习"是美国教育家施瓦布提出的一种教育理论.它的独到之处在于:特别强调科学概念、科学方法、科学态度的综合教育和对求知的过程与方法的认识、理解和掌握.     

第二课堂活动在高校人才培养中的地位和作用

第二课堂是第一课堂的补充和延伸,在高校人才培养过程中有着第一课堂不可替代的作用。第二课堂活动的开展有利于激发学生的学习兴趣,提高学生的知识应用能力和团队合作精神,从而全面提升学生综合素质。第二课堂在高校人才培养过程中有着无可替代的地位,其对学生的个人成长和发展作用巨大。     

“学·导·用”模式下前置作业的有效设置

前置作业是"学·导·用"课堂教学有效开展的载体,包含文本性的前置作业和拓展性的前置作业。设置文本性前置作业时应从有利于形成学生的实践活动,有利于文本的深入解读及有利于言语形式的学习等方面考虑。设置拓展性前置作业时应注意联系生活,结合文本人物形象,从语言品味与表达处拓展延伸。     

合作学习在独立学院教学中的运用——基于《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系》课程

在对合作学习的含义进行界定的基础上认为,合作学习模式适合目前独立学院学生的特点,有利于提高课程的教学效果,而要想合作学习在独立学院《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系》课程教学中取得积极的教学效果,就应该从制定科学的实施计划、合理分组、理性布置学习任务、开展合作学习、讨论,适时总结评价这五个环节加以着手。     

大类招生有利于大学生创新能力的培养

培养具有创新能力的大学生是高校肩负的历史使命。高校实施按大类招生的人才培养方式是对传统专业教育弊端的改革,有利于激发学生学习兴趣,有利于建立合理知识结构,有利于增强学生创新意识,进而有利于培养学生的创新能力。     

化学实验探究的教学方法研究

在新课程改革的大背景下,中学化学的教学逐渐变革为实验探究式的新型教学。如何借助实验培养学生发散思维的能力、提高学生的学习积极性、增强学生的创新精神等问题已经成为实验教学中亟待解决的问题,针对上述问题提出相应对策:创设化学问题情境;充分利用教材;注重氛围的营造;增强探究趣味性;提高评价标准的合理性。     

多媒体课件在数学教学中的设计和使用

多媒体课件的应用越来越多,如何设计和合理使用课件,有利于教师主导与学生主体的有机结合,有利于学生把握知识和思维的过程、培养学生的创新能力,有利于学生自主建构终身学习所需的知识概念体系。     

抗战时期中国共产党开展学习运动的背景分析

抗战时期中国共产党在全党开展了一场深入持久的学习运动.这次学习运动是在普及马克思主义成为当务之急,拨乱反正、澄清历史的必然要求和共产国际态度的转变与毛泽东领袖地位的确立的背景下开展的.通过对开展学习运动的背景分析有利于我们深入了解开展学习运动的原因,把握开展学习运动的条件,对于深化学习运动的认识有重要意义.     

优化课堂提问 激活学生思维

在课堂教学中有话提问,可激活学生思维,将以教师为主体的"讲堂"变为以学生为主体的"学堂",可充分培养学生的主人意识,发挥学生的主人作用;可培养学生自主学习、自行探索,变被动接受为主动获取知识的能力。文章从设计情景式问题,诱发学生思维的积极性;设计发散式问题,培养学生思维的灵活性;设计探究式问题,提高学生思维的创造性三个方面阐述怎样优化提问才能激活思维,提高教学效率。