高校《形势与政策》课规范化建设实现途径研究

《形势与政策》课是高校思想政治理论课的重要组成部分,在帮助大学生认识社会、了解国情,引导大学生成长成才方面起到了不可替代的作用。但在具体的教育教学过程中却又出现诸多问题,要解决这些问题,必须从加强组织领导、规范教学管理、改进教学内容、优化考核方式、加强队伍建设等五个方面对《形势与政策》课进行规范化建设。     

关于加强民族地区高校形势与政策教育的若干思考

形势与政策教育在大学生思想政治教育中担负着重要的使命,具有不可替代的作用。但在民族地区高校的大学生形势与政策教育中存在着思想认识不到位、教学管理不规范、教学目标不明确、教学内容不系统、教学环节不完善等一系列问题。因此,要积极探索民族地区高校开展形势与政策教育的新方式和新途径,不断增强形势与政策教育的针对性和实效性。     

“形势与政策”课实践教学路径探析

毋庸置疑,实践教学是保证"形势与政策"课教学质量的重要环节。客观来说,目前该课程的实践教学体制机制方面仍存在一些不足和问题。针对这些问题,应该从教师队伍、保障体系、考核评价、基地建设和模式创新五个方面入手,研究探索高校"形势与政策"课实践教学路径,切实提高课程实效性。     

高校形势与政策课教学探究

"形势与政策"教育是高校思想政治教育的重要内容。针对"形势与政策"课教学中面临的学生对该课程学习的认识偏差、师资队伍建设落后、授课效果参差不齐、教学内容陈旧、教学手段落后等问题和困境,提出明晰学科定位、加强教师队伍建设、注重教学内容的针对性和时效性、加强"形势与政策"课的考核环节等相应对策和思路,以提高该课程的教学质量和效果。     

新中国成立以来高校形势与政策教育主要成就

新中国成立以来高校形势与政策教育逐渐被提到一个新的高度,"形势与政策"课的课程建设取得了长足的发展。总结这些成就,可以汲取有益经验,为新时期加强和改进高校形势与政策教育教学工作提供参考和借鉴。     

高校教学管理若干问题的思考

教学工作是高校的核心工作,要想保障教学工作高效的运行,就对高校的教学管理提出了更高的要求。目前高校教学管理中存在的诸多问题,我们要以高等教育的管理理论为指导,以人才为中心,认识到教学管理工作的重要性,加强对高校教学管理工作的认识和建设,提高教学管理队伍能力,不断健全和完善教学管理与运行机制,以提高教学管理的质量和水平,使得高校的所有教学活动都能够有序、高效地进行。     

高校“形势与政策”课程教学改革的思考

形势政策课程是各类高校普遍开设的一门必修课,在提高大学生对国内外形势的了解和认识、自觉执行党的路线方针政策方面起到重要作用。"形势与政策"课教学应该随着我国经济社会的发展,与时俱进,不断地调整教学内容,改变教学方法,以增强高校"形势与政策"教学的针对性、实效性。     

高校《形势与政策》课程中的忧患意识教育

大学生忧患意识教育是高校《形势与政策》课程的有机成分,而《形势与政策》课程是大学生忧患意识教育的有效平台。由于《形势与政策》课程的教学时间少、内容不固定的特点,平台优势的发挥有赖于《形势与政策》课程中忧患意识教育的教学层次、内容和导向的精心设置,同时还得特别注重教学方式方法的安排。     

高校形势与政策课教学模式探析

形势与政策课是高校大学生的公共必修课,在大学生思想政治教育中具有不可替代的作用,近年来得到党和政府及各级教育主管部门的高度重视,高等院校形势与政策教育教学取得了一些成效,但仍然存在着许多问题,教学效果并非十分理想。本文分析了形势与政策课的教学现状及存在的问题,并对高校形势与政策课教学模式提出了几点思考。     

公共选修课程建设与管理的探讨——以中山大学新华学院为例

课程建设是高校推行文化素质教育的重要途径,公共选修课程是文化素质教育的重要载体,从公共选修课程的建设和管理作为切入点,对独立学院公共选修课程建设与管理中存在的问题进行分析并提出解决的对策:一是对公共选修课程要有科学规范的全盘规划;二是重视课程设置;三是严格教学管理制度;四是增强激励机制;五是加快学籍管理制度改革。     

浅谈高校教学管理制度的问题及对策

高校教学管理涉及高校教学、高校教学管理制度、实践三个要素。制度是观念与行动的桥梁,是理论与实践的中介。高校教学管理制度具有协调管理者与被管理者的关系、调控教学资源的各种需求、保证教学质量和管理效率等多种功能。目前,国内高校的教学管理制度还存在着很多问题,首先是教学与制度的单一化、粗暴化;其次是教师的"教"与学生的"学"之间的错位;再次,教学师资力量及教师综合素质的偏低。因此高校教学管理制度要坚持以学生为本,建设人性化的高校教学管理制度;转变传统的教学管理服务理念;健全教学管理制度。     

对大中班授课模式下高校形势与政策课教学的思考

目前,在大中班授课模式下高校形势与政策课的教学存在着认识不够充分、队伍不够稳定、教学不够规范、考评不够科学、学生不够主动等问题。为此,应明确定位教学目标,全面提高对形势与政策课的认识;优化整合师资队伍,努力形成竞争向上的教学机制;构建立体教学模式,追求教学内容的规范化、科学化、合理化;采取多元考核办法,建立评训结合的教学激励监督机制;定制个性化、交互式、自主型的学习体系,激发学生学习的主动性,促进学生成长成才。     

试论高校二级教学部门办公室在教学管理工作中的作用

随着教学改革的不断深化,高等院校二级教学部门办公室的工作面临新的挑战和机遇.高校要正确认识二级教学部门办公室工作在教学管理中的重要地位和核心作用,应及时分析存在的问题,通过不断加强这支队伍的建设,加大培训力度,调动工作的积极性因素,树立办公室工作人员的自信心,重视和支持二级教学部门办公室工作,建设高素质教学管理队伍,使其更好地为高校教学管理等工作服务.     

形势与政策课“大班授课、小班讨论”改革探讨——以贵州大学为例

形势与政策课是高校思想政治理论课教学的重要组成部分。在教学中存在的主要问题包括以下几点:一是教学缺少针对性、二是教学互动性差、三是学生考试答卷有重复和抄袭现象。文章主要探讨了"大班授课、小班讨论"的课程教学改革理念、思路,设计了课程考核评价体系及多样化考核方式。     

高校“形势与政策”课教学质量提升的思考

<正>高校"形势与政策"课开设以来,在帮助大学生了解国际国内形势、把握国家大政方针,引导其分析当代社会现象等方面发挥了重要作用,但是在教学质量上仍然存在很大的提升空间。当前提升高校"形势与政策"课教学质量,应特别注意在六个"更加突出"上下功夫。一、在教学目标上更加突出思想引领教学目标可谓教学活动之魂,对于教学质量至关重要。作为高校思想政治理论课的重要核心课程,近年来高校"形     

浅谈优化高校《形势与政策》课堂教学的途径

《形势与政策》是高校对大学生进行思想教育的主阵地、主渠道之一。目前，该课程在教学环节上还存有不足之处。拟对《形势与政策》课堂教学模式、教学方式、教学手段、教学内容等教学环节进行探讨，对优化《形势与政策》的课堂教学有所裨益。     

高校民主党派参政议政不足及对策分析

面对日渐丰富的民主决策形势与局面,高校民主党派在自身建设与实践中却存在着明显的不足,不仅在组织成员吸纳方面存在缺失,在意见实践过程中也有明显不足的表现。高校民主党派只有对组织的纳入标准进行适当调整,并且对高校建设决策建议做出实践性贡献,才能够充分发挥其参政议政作用。只有通过高校和身在其中的民主党派的共同努力,修订补正不足,才能使民主党派在高校建设中不断建言献策,真正发挥民主党派的作用,实现党派成员的个人价值。     

浅议高校教学管理队伍建设

在当今的教学工作中,教学管理人员的作用已越来越大,但高校教学管理队伍建设仍存在一些亟待解决的问题,本文就此提出了几点建议。     

新时期加强形势政策教育的思考

形势政策教育作为我党思想政治教育的内容,具有重要的政治意义。面对新时期的挑战,形势政策教育要按照学生思想政治教育的规律,不断拓展教学资源,增强高校育人效果,体现在四个方面:发挥新媒体形势政策教育的优势、不断完善形势政策课程教学体系、继续深化落实形势政策专题报告、持续深入开展形势政策社会实践。     

民办高职院校形势与政策课教学实效性研究

形势与政策课在大学生思想政治教育中担负着重要使命,发挥着对学生进行国情、世情教育不可替代的重要作用。民办高职院校中形势与政策教育存在着一些基本问题,影响和制约该门课程育人功能的发挥。因此,提出了改革对策:走出认识误区,给形势与政策"合法"、"合理"地位;以教学内容为抓手,做到一个指导,两个结合;建设优良专职教师队伍;加强教学方法和手段的改进,切实增强教学实效性;实现以知识认识和实践为特点的考评机制。