浅谈现代远程开放教育教学过程的若干特点

正在进行中的普通高校的网络教育试点和中央电大的"人才培养模式改革和开放教育试点",都是基于计算机网络的现代远程教育的新的探索。本文从"师生准永久性分离"、"开放性"、"现代化"、"以学生和学习为中心"等四个方面对现代远程开放教育教学过程的特征作了简要分析。     

现代远程教育:西部大开发的战略选择

本文通过对现代远程教育以优势作为开发西部教育的首选模式进行了论述,试图探索现代远程教育在西部大开发中加快发展教育的基本思路,以促进西部经济和社会的全面发展。     

做一名合格的开放教育教师

开放教育是国民教育的一部分,是现代教育的一种新形式.但由于开放教育模式产生的时间还不长,从教师的教学到学生的学习都还跟不上这种新型的教学形式.怎样才能充分利用开放教育的教学资源,帮助学生实现 "以自学为主"的学习模式,做一名合格的开放教育教师?本文提出了三点建议.     

现代远程开放教育学习支持服务系统的探索

学习支持服务系统是高职高专院校现代远程教育新型人才培养模式改革的重点之一,学习支持服务系统构建的基础是学生自主学习.完善的学习支持服务系统必须从学习条件、学习准备、学习过程等几个方面进行构建,以满足学生自主学习的需要,保证远程教育条件下教育教学质量和人才培养目标的实现.     

信息网络技术与现代远程教育

以信息网络技术为手段发展现代远程教育,是现今教育方式、方法和手段又一次革命性的变革。现代远程教育以其全新的教育模式和传输速度更快、传播范围更广等优势改变着传统的教育思想和教学观念。我们需要以信息时代的眼光认识和了解网络技术在教育中的功能和特点以及由此引发的新观念。 一、应用信息网络技术开展远程教育的特点 信息网络技术在远程教育中的应用,是继函授、广播、电视之后更先进的教育技术手段,其主体是把信息技术(IT)、网络技术(国际互联网、广域网和局域网)作为远程     

两种教育形式的比较

开放教育是对传统教育的一种改革。本文在教育观念、教育对象、教育的时间和空间、学习模式等几个方面将开放教育和传统教育进行了比较。在教育观念上,指出了"以学生为中心"、"终身教育"、"素质教育"、"大众教育"等特征。在教育对象上,指出了学生的"多样性、广泛性、自主性、个别性"等特征。在教育的时空上,指出了"时间的异步性"、"空间的开放性"等特征。在学习模式上,指出了"以学为主"、"个别化学习"、"自学为主"等特征。     

国外远程职业教育开展情况概览——以美、英、澳大利亚为蓝本的考察

英美与澳大利亚的远程职业教育是世界上远程职业教育成功的典范。三个国家的远程职业教育开展情况各不相同,美国和澳大利亚是典型的双重院校模式,但美国重视远程职业教育的法治化,社区学院逐渐成为美国远程职业教育的主体,澳大利亚以TAFE学院作为远程职业教育的主阵地,社会平等对待远程教育学生与全日制学生,这使得澳大利亚的远程教育与校内面授教育趋同化。英国是典型的单一院校模式,以开放教育为主的大学开展远程职业技术教育,确保卓越的教学质量。     

电视大学开展职业教育的思考

现代远程教育作为一种全新的教育模式,不仅具备其他各种教育模式的基本功能,而且具有技术与教育有机结合的鲜明的独有特征.这种结合既超出了技术本身的意义,也超出了教育自身的内涵,在推动教育深层变革和全面发展中发挥了不可替代的作用.广播电视大学作为我国实现远程教育的主要载体,在近三十年的发展中,取得了显著成绩.     

关于我国远程教育的市场开发

远程教育即远距离教育。在我国 ,远程教育有函授教育、广播电视教育、网络教育三种模式。网络教育是远程教育的发展方向 ,但其市场开发在我国存在种种缺陷和不足 ,目前它还不足以取代其他模式的远程教育。在我国 ,需要结合国情建立三种模式并存的立体远程教育市场开发体系。     

基于“PRSE”模式下的电大班主任工作探索

我国远程教育市场竞争日益激烈,如何更好地为学生提供优质、高效、个性化的学习服务已成为各学校竞争的焦点,作为联系学校和学生的桥梁和纽带,电大班主任在这场竞争中的作用也将日益凸显。通过分析电大开放教育班主任工作存在的现实问题,提出引入"PRSE"学习支持模式,提高班主任管理学生的效率,提高学生的满意度和忠诚度,实现学生利益与电大利益的共赢。     

现代远程教育质量保证体系的研究

随着现代远程教育在当今社会中的迅猛发展,其质量问题却日益凸显,如何提高教育质量,成了社会普遍关注的问题,建立现代远程教育质量保证体系成了刻不容缓的必然诉求。一些发达国家远程教育质量保证体系的发展,对我国远程教育的发展是有很大参考和借鉴意义的。我国建立现代远程教育质量保证体系应该注意的问题：建立统一的质量标准;调整和规范政府、学校和社会行为;充分整合教育资质;提高教师专业素质。     

贵阳·白云——以远程教育发展现代农业

为适应农村的发展,提高农民群众的素质,增强农民兄弟的致富能力,近年来,贵阳市白云区在远程教育促进"三农"发展方面做了积极的探索和深入的实践,在远程教育的建、管、学、用上不断推陈出新,有效促进了农村经济的快速发展。贵阳市委常委、白云区委书记马长青将白云区的这种发展模式总结为一句话:以现代远程教     

美国凤凰城大学的成功经验刍议

在21世纪的今天,大力发展远程教育和继续教育,建设全民学习、终身学习的学习型社会成为中华民族的伟大目标。现代远程教育以其独特的优势日益成为实现这一伟大目标的重要途径,为此,建设具有中国特色的现代一流开放大学,大力发展远程教育日益引起学术界和社会各界的重视。美国凤凰城大学是世界远程教育的典范与旗帜,它的成功衔接是:准确的办学定位;以学生为中心的办学理念;独特而完善的课程资源建设;适切的教学组织和学习方式;高水平的师资队伍;精确的学习效果评估和质量管理系统。     

高职"2+1"人才培养模式下思想政治理论课程改革思路探索

高职"2 1"人才培养模式,是一种新型的人才培养模式,是对传统职业教育理念的创新,带来了传统教育模式和教学流程的"重新洗牌".本文通过提出问题,进而对高职"2 1"人才培养模式下思想政治理论课程改革的原因进行了探索,提出了高职"2 1"人才培养模式下思想政治理论课改革思路.     

创新干部培训工作方法的着力点

正习近平说:"做好新形势下干部教育培训工作,既要坚持运用行之有效的传统方法,又要通过改革创造新的方法,不断提高教育培训科学化水平。"创新干部培训方法是建设高素质干部队伍的重要手段,应该紧紧抓住以下几个着力点。一、开放办学以整合社会资源干部培训的创新,首先是在教学内容、教学方法方面寻求突破,而培训模式的创新为干部培训工作提供了更加广阔的前景。开放办学是培训机构整合社会资源在培训模式上的一种创新。培训模式在很大程度上影     

远程教育中思想政治教育路径探讨

远程教育是我国高校思想政治教育的一种重要形式,为更多的人提供了接受高等教育的机会。作为我国高等教育的必要补充,开放大学培养的人才也应是兼具合格的思想政治素食和相应知识文化素质的全面发展的人才。因此,要充分了解开放大学远程教育的特点,把握这些特点,并从中找出优势,从而不断提升思想政治教育工作者自身素质,逐步优化教育内容和管理服务方式,全面提升思想政治教育水平。     

远程教育促进学习型社会的作用研究

知识经济为远程开放教育构筑了全新的发展平台,也对人才素质、人才培养模式提出了新的要求。知识经济背景下的教育需要多层次高质量的和种类齐全足够数量的教学资源以满足学习者的需要。现代远程开放教育具备了人才培养新模式的条件和能力,并将在创建学习型社会和构建终身学习体系中实现新的发展。     

构建测绘本科分类体系推进产学研合作模式

产学研合作教育是测绘本科专业课程改革的动力,而制定合理测绘本科培养体系是产学研合作教育模式得以良性发展的重要保证。要以"强能力重应用、满足学生发展和社会需求、适时调整"的原则,不断完善"应用型"和"学术型"的结构型理论课程体系,构建以强化专业基本能力、学术创新能力和实践应用能力的课程体系,建立"学程分段、学业分流的‘5+1+2’人才分类培养模式"。     

陶行知“生活教育”对新课程改革的启示

20世纪20年代,陶行知提出"生活教育"理论,其核心是"生活即教育"、"社会即学校"、"教学做合一"。它对于打破传统教育的束缚,改革教学方法,曾起过积极作用,与当今世界教育发展的趋势及我国提倡的新课程改革之间又有着密切关系,亦为今天的新课程改革提供可资借鉴的可行性模式。     

关于提高国家开放大学教育质量的几点思考

为响应《国家中长期改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出的"办好开放大学"的要求,我国开始进行以中央广播电视大学为支撑的国家开放大学试点。作为一种新型人才培养方式,国家开放大学如何在经济文化迅速发展的信息化社会立足,优质的教育质量成为必备因素。主要论述了提高国家开放大学教育质量的必要性和五项具体措施。