西藏小学生学业负担调查分析

通过问卷、实地调查、现场访谈等方式对西藏自治区小学生学业负担现状进行全面的调查分析,发现西藏小学生学业负担在不同方面呈现出地区、民族、校际、年级及就读方式差异,其中竞争、作业量、课业任务难、课外补习班、民族教育文化负担和学科内容的增多是造成小学生学业负担的一些主要因素。     

小学生社会公德教育策略探索

社会公德又叫社会公共生活准则。它是建立在人类社会公共关系之上，每个社会成员必须共同遵守的最起码、最简单的道德准则。小学生社会公德教育目标是促使学生进行社会公共道德的内化，即知、情、意、行依次的转化，具体可定位为：诚信、礼仪、守规。小学生社会公德教育的策略很多，常用的有灌输、渗透、感染、实践、强化等。     

学科教学中渗透德育的现状调查研究

思想品德教育是教育的重要内容之一,学科教学中进行德育渗透是品德教育的重要途径。为了研究我国现在教育系统内学科教学中德育渗透的现状,对部分地区的学校的德育渗透情况进行调查和分析。调查主要涉及学科教师进行德育渗透的意识、学生的品德现状、学校中对德育渗透工作的落实情况等三个方面。     

小学生德育问题探析及对策研究——基于学校、家庭和社会三维视角

对小学生这一特殊群体,从学校、家庭和社会三个维度对其德育问题进行了探析。其主要问题表现在:学校中德育过于泛化和知识化,脱离生活实际;家庭中家长德育意识淡薄,言行随性、重智轻德;社会中负面信息错综复杂,给小学生德育工作带来了巨大的挑战。结合这些问题,提出以下对策:以品德教育为重点,以道德信仰为尺度:实现学校德育的生活化;提高家长的德育意识,德智并重:创立健康的家庭德育环境;合理监督、正确引导:全面提高学生的道德鉴别能力。     

小学生理财教育研究浅析

理财教育注重学生人格、品德的教育,是我国素质教育的重要组成部分。对小学生理财教育的必要性以及理财教育中存在问题(如意识淡薄、理财能力较弱、理财知识严重匮乏)的原因进行了分析,最后相应地提出具体对策。     

青少年思想政治教育中的社会主义荣辱观

社会主义荣辱观具有道德建设的传承性和时代性特征,赋予了我国传统道德建设以新的内容,也为如何进一步完善青少年的思想政治教育工作提供了启示.研究青少年的思想政治教育与社会主义荣辱观的关系,确立社会主义荣辱观的导向地位,对于全面提高青少年的思想素质具有十分重要的意义.     

浅议小学生自主性课堂的形成

小学生作为接受正规性知识教育的初级群体受到广泛关注,而课堂是对小学生进行知识传授的主要场所,良好的课堂模式有利于小学生学习习惯的养成,学习潜力的激发。而自主性课堂的形成有别于传统的课堂教授模式,它对于学生学习的主动性、自觉性以及良好师生关系,教师实践能力的提高都有着深刻的意义。     

少数民族大学生信息素养教育的现状研究——以云南地区为例

信息素养教育引入中国以来,虽然随着信息技术课等课程的普及,学生获取有效信息的能力有了一定的提高,但还没有形成系统的、理论的、有针对性的教育活动。针对云南地区少数民族大学生信息素养教育现状进行调查分析,提高少数民族大学生信息素养的措施有:发挥高校图书馆在少数民族大学生中的作用;运用信息检索课程,贯穿其他各科课程;注重高校网络道德,引导学生合理使用网络;针对少数民族大学生,加强网络双语配套建设。     

少数民族地区农村老年人养老生活状况研究——对甘南州麻当乡农村老年人的调查

作为一个农业大国,我国农村老年人口极为庞大,研究农村老年群体养老生活状况尤为重要,少数民族地区农村更是如此.关注我国农村老年人口,研究少数民族地区老年群体养老生活状况,努力改善和提高他们的生活质量,是解决三农问题、建设社会主义新农村和全面建设小康社会的重要组成部分.     

城市小学生课业负担有多重?——关于上海市小学生课业负担现状的调查

小学生课业负担过重,影响了他们健康成长,国家教育主管部门先后发过13个文件强调予以解决不但没有效果,反而有愈演愈烈之势.今年第2季度,由上海市政府直接领导的一次很有特点的调查,以翔实的统计材料,得出了当前该市小学生课业负担过重的结论.国家教委认为,这一结论在我国的大中城市具有普遍性.本刊择要发表这份调查报告,旨在引起全社会高度重视,并为各级政府及其教育主管部门制定综合性的治本之策,提供科学的依据.     

高校少数民族大学生榜样教育问题刍议

新时期我国社会经济文化日趋多元化,关注少数民族大学生的思想观念、价值取向、行为方式和理想追求,不仅有利于他们的综合健康发展,还有利于民族地区团结和稳定。从榜样教育的视角出发,分析少数民族大学生榜样教育的必要性、少数民族大学生的群体特点、少数民族大学生榜样教育的现状以及榜样教育的有效路径四方面,来探讨如何引导少数民族大学生树立科学、正确的世界观、价值观和人生观。     

民族院校大学生思想政治教育

大学生思想政治教育是高校思想政治教育的重要组成部分。民族院校作为培养少数民族人才的重要基地,有许多来自少数民族地区的学生与汉族学生一起接受教育,他们的行为、思维方式,与汉族学生存在诸多差异。高校是思想政治教育的前沿阵地,各种文化和思潮在这里交汇和碰撞,而少数民族大学生是国家宝贵的人才资源,他们担负着建设和发展民族地区、促进民族团结的特殊任务。因此,抓好民族院校大学生思想政治教育工作的重要性不言而喻。     

试论民族地区的教育政策监督——以教育督导为视角

改革开放以来,我国少数民族地区的教育事业取得了举世瞩目的成就,但在发展的进程中也暴露出了一些问题,其中,教育政策监督尤其引人关注.因此,本文从教育督导的视角,对民族地区教育政策监督的现状、成效和存在问题进行了分析,最后提出了加强民族地区教育政策监督的对策思考.     

少数民族地区与贫困地区农民教育初探(一)——扫盲夜校与技术学校的“联姻”

将文化教育与技术教育溶为一体的农民教育,作为我国成人教育的一个组成部分,已经在广阔农村显示出它的生命力。在少数民族地区和经济不发达地区,农民教育正发挥科教兴农的特殊作用。 据统计,我国共有2.23亿文盲。其中90％在农村,少数民族地区和贫困地区更为集中。有25种少数民族12岁以上人口的文盲率达50％以上,高的达80％以上。这个庞大的文盲群体,既是过去愚昧和贫困的产物,又是今天愚昧和贫困的载体。文化教育的落后反作用于经济,致使陷于贫困的旋涡而不能自拔,与发达地区形成了强烈的反差。 少数民族地区和贫困地区的现实情况,要求加快农民教育进展。在新的形势下,农民教育担负的使命,不仅仅是组织文化学习,帮助一个文盲认识1500个字(国家规定脱盲的主要标准),而且要通过文化学习,扫除愚昧,提高劳动者素质,加快脱贫步伐。 记者在中南、西南等少数民族地区和贫困地区近3个月的调查表明,改革开放以来,少数民族地区和贫困地区的农民教育,在探索中发展,并积累了一些经验。但也应该看到,农民教育在少数民族地区和贫困地区特定的条件和环境下,随着农村改革的深入,将会面临许多新的问题,需要不断地研究和开拓,以适应这些地区两个文明建设的需要。 今年是国际扫盲年,本刊从这一期起,将分三期连载记者的调查,     

民族地区教育的力度要加大再加大

面对新的千年，少数民族地区 教育如何在数量与质量上更 进一步？宁夏西海固地区教育行政部门在过去两三年间转变教育观念，走出一条使民族教育更好地与当地经济和社会发展相结合的新路，对其他民族地区很有启示。 有关资料显示，当前我国５５个少数民族人口超过９０００万，民族省份地区人口达到五亿，由于历史和自然条件的制约，我国少数民族地区与发达地区之间的教育水平存在较大差距。如今，国际国内的新形势又使现有的民族教育模式面临诸多新的挑战。 党的十五大提出的科教兴国的战略决策，给新世纪民族教育发展带来了难得的好机遇。对…     

家风:立德树人永恒主题的研究与思考

立德树人是教育的根本任务,其目的是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。未成年人正处于道德的形成和发展阶段,特别需要家长帮助他们树立正确的道德观。当前家庭教育存在的问题诸多,家风又是未成年人品德教育的基础之一。从我国传统家庭教育的特点入手,以生活教育理论和无意识心理为切入点探讨家风的功能与作用,提出立德树人的永恒性特性。     

新中国成立后少数民族地区土地改革运动研究述评

近年来对民族地区土改运动所进行的研究不断深化,成果不断涌现,但是与此形成强烈反差的现象是少数民族地区土改研究述评类文章却并不多。以各少数民族地区作为分类依据,对少数民族地区土地改革运动的最新成果进行梳理,对最新的理论与方法进行评述,对不同论文所反映的客观状况加以总结,最后得出结论。     

中美小学生守则对比分析及启示

在教育全球化的今天,重新思考与学生思想行为切身相关的学生守则与变动中的教育现实相适应有重要意义。中美分别作为东西方国家的典型代表,两国的小学生守则在文本、内容、培养目标、参与主体四方面存在着差异性。通过对比中美小学生守则的差异性,可以吸收和借鉴美国小学生守则的成功经验,对我国的基础教育改革和发展有一定的启发和借鉴意义,同时也可以加深人们对学校规章制度的认识,更好的发挥小学生守则对规范青少年行为、塑造其人格和培养其德性的作用。     

贵州省少数民族女性教育的现状及对策研究

妇女教育是我国教育体系中的薄弱环节,而少数民族女性教育又是这个薄弱环节中的弱势群体。基于五普和六普数据对贵州省少数民族女性教育的现状及存在的问题进行了分析,要解决这些问题,必须加大对少数民族地区女性教育的投入、保障少数民族女性教育权、解放少数民族地区的思想。     

“生本”视角下小学生“非连续性文本”阅读能力研究

当前我国对于"生本"角度下的阅读研究少且仅限于连续性文本阅读,因此在新的教育背景和理念下,立足于"生本"视角研究小学生"非连续性文本"阅读能力将成为一个新的研究高度。从"生本"视角出发,立足于关注学生终身发展的教育目的,对小学生"非连续性文本"阅读能力现状、影响因素进行调查研究以及综合分析,旨在提出小学生"非连续性文本"阅读体系构建,提高小学生"非连续文本"阅读能力。