重庆创建学习型城市的思考

创建学习型城市是我国城市发展进行战略转型的战略性问题。本文通过对重庆创建学习型城市的环境因素分析 ;创建学习型城市的基本理论分析 ;重庆创建学习型城市的基础分析 ,提出了重庆创建学习型城市的基本思路     

以建设学习型城市 促进和谐社会构建

甘肃省天水市在创建和深化学习型城市建设中,自觉地把创建学习型城市与构建和谐社会的各项工作结合起来,创新工作思路,丰富创建内涵,拓宽创建领域,围绕“和谐”抓创建,深化创建促“和谐”,使两方面相互促进,相得益彰,同步发展。一、深化理性认识,营造学习氛围,把创建学习型城市     

进一步推进学习型城市建设的三个要点

学习型城市的建设对于城市的发展具有重要意义。一些国际大都市如法国里昂、英国伯明翰、美国纽约、日本大阪等，其地方政府也相继推出了构建学习型城市的行动方案。1999年9月上海市政府明确提出创建学习型城市的要求，为适应世界快速发展和深     

以创建学习型城市 引领城市环境建设

2001年5月,江泽民同志在亚太经合组织人力资源能力建设高峰会议上,提出了“构筑终身教育体系,创建学习型社会”的要求,并认为“21世纪中国应该成为人人皆学之邦”。党的十六大又把形成学习型社会确立为全面建设小康社会的目标和任务之一,提出要“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”。在建设学习型社会的全新理念引导下,学习型城市的观念正深入人心。目前,已经有很多城市做出了建设“学习型城市”的决定,常州、大连、上海、济南、青岛等城市还制定了相当明确的、系统的建设学习型城市行动纲要或方案。创建学习型城市,是…     

创建学习型城市的战略意义

创建学习型城市是全面建设小康社会 ,推进创建学习型社会进程的战略要求。它是全面实践“三个代表”重要思想的客观要求 ,是积极应对知识经济和全球化挑战的迫切需要 ,是增强城市综合竞争力的内在需求 ,是增强城市学习力的基础工程 ,是实现人的全面发展的迫切需要。     

实践“三个代表”创建学习型城市

在我国进入全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化的新的发展阶段，江泽民总书记高瞻远瞩，提出了“加强人力资源能力建设”“构建终身教育体系，创建学习型社会”的要求。我们认为创建学习型城市，是创建学习型社会的必由之路，也是适应时代发展，与时俱进，实践“三个代表”重要思想，进一步加快社会经济发展的重大战略举措。     

学习观察

学习型城市创建的三大模式 于2003年12月在北京召开的中国学习型论坛首届年会,提出了学习型社会理论及学习型城市创建的三大模式:以学习文明推进协调发展的北京朝阳模式,以学习战略实现城市价值的大连模式,以学习能力增强竞争优势的常州模式。年     

图书馆在创建学习型城市中的地位与作用

一、创建学习型城市的目的和重大现实意义1.建设学习型城市是提高城市综合竞争力的客观需要。提高城市综合竞争力是21世纪城市发展的主题。一座城市要增强实力、加快发展步伐,不仅要加强建设和管理,也要注重城市文化和人文精神的塑造。作     

创建学习型城市的几点构想

进入21世纪,学习型城市正以一种全新的生存方式和价值理念,成为应对竞争挑战,拓展无限未来的城市发展模式,成为现代文明城市新的重要内涵之一。金昌市作为一座新型工业城市,创建学习型城市,要着力做好以下几方面的工作。     

改革发展呼唤学习型国税机关

早在2001年5月15日亚太经合组织人力资源能力建设高峰会议上,江泽民同志就提出了“构筑继续教育体系,创建学习型社会”的主张。目前,全国已有50多个城市提出了创建“学习型城市”的构想。那么,作为国家宏观调控手段的国税部门如何适应形势,创建学习型国税机关呢?     

加快建设学习型社会是重庆经济社会发展的必然要求

为进一步推进我市经济社会发展，市委提出，要大力推进自主创新，加快建设学习型社会和创新型城市的步伐。为此，本刊策划了“加快建设学习型社会步伐”为主题的几篇文章以抛砖引玉。希望广大读者踊跃参与讨论，为创建学习型社会、创新型城市献计献策。     

浅析创建学习型城市的理论基础

创建学习型城市的理论基础是组织学习和学习型组织的理论。“学习型城市”的核心概念是学习。但学习型城市的“学习”主要不是指教育学的学习和培训,而是指上个世纪70年代以来一个新兴的研究领域——组织学习和学习型组织。     

中国正在走向学习型社会

2001年5月,江泽民在亚太经合组织人力资源能力建设高峰会议上发出“构筑终身教育体系,创建学习型社会”的号召,得到了社会各界的响应。2002年11月8日,他在十六大报告中讲到全面建设小康社会的目标时,更明确指出:“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展。”现在在全国范围内,创建学习型城市、学习型社区、学习型机关、学习型企业、学习型家庭等活动正在蓬勃开展。     

建设学习型党组织的龙头——学习型领导班子

大连市是国内较早提出并实施建设学习型城市的城市之，早在2001年，大连市委就做出了建设学习型城市的决定。他们任倡导推动构建长效学习机制时强调，要“以创建学习型领导班子、做学习型领导干部为载体，     

成都创建学习型城市的思考

党的十六大政治报告在阐明我国从21世纪开始全面建设小康社会的奋斗目标时,要求“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展。”在成都贯彻落实十六大精神,创建学习型城市是一个重大举措。学习型城市是21世纪现代化城市的基本特征之一。它是人人学习,与时俱进,富有生机与活力的城市。成都要在充满机遇同时     

学习社会视野中学习型城市的构建

本文以学习社会和知识经济为背景,分析了学习型城市的概念和特征,对中外创建学习型城市进行了比较,尤其分析了英国学习社会与中国学习型城市的异同,并从社会宏观层面、体制和环境中观层面、个人微观层面提出了构建学习型城市的思路和策略。     

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