社会学视野中青少年越轨现象的整合研究

将“青少年是否实施越轨行为”看作一个“因变量”，通过对越轨社会学的七大理论取向进行分析和评估，从中提取符合中国社会情境、可以解释中国青少年越轨现象即对本文设定的“因变量”产生作用的12个“自变量”。在提取“自变量”的基础上，进行理论整合，建立了一个可以分析我国青少年越轨现象的整合性理论模型，并根据整合后的理论，对预防和解决中国青少年越轨现象提出了系统性的建议。     

贫困与相对贫困：影响青少年越轨与犯罪的因素

贫困不是青少年越轨和犯罪的必然原因,因贫困产生的社会问题和主体变异却是青少年越轨和犯罪的重要原因。在社会转型期,最大限度地实现社会公平,并形成健康的社会心理环境,是预防青少年越轨与犯罪的关键因素。     

从无线局域网(Wi-Fi)命名中看高校青年语言失范和心态越轨

随着现代科技的发展,无线局域网(Wi-Fi)技术的使用愈加广泛,加之Wi-Fi热点名称的可设置性和可修改性,越来越多的人们倾向于给其设置一个特别的名称。高校学生作为广泛使用该功能的群体,在Wi-Fi命名方面"脑洞大开",常取一些"丧心病狂"的名称,这一命名过程反映出当前高校青年群体的语言失范和心态越轨现象。笔者多途径对高校青年常设置的Wi-Fi热点名称进行收集、整理,运用内容分析法和社会学相关理论,对其中反映出的语言失范和心态越轨现象进行解读。     

非法跨国移民集群化现象成因探析

非法移民活动作为非正常的国际移民行为,扰乱了一个国家正常的出入境秩序。无序的非法流动给社会和国际交往造成了巨大的负面影响,不仅可能使偷渡者付出生命的代价,而且损害了国家的形象。在此,以福建沿海某些地区的非法移民问题为例,结合越轨社会学中的相关理论,从社会学视角,对该地区集群化偷渡行为产生的原因进行分析。     

论需要资源分配中的越轨行为

需要资源是指满足社会成员需要的物质条件和社会环境。资源分配中的越轨行为有许多,有有权越轨和无权越轨,有对有形规范的越轨和对无形规范的越轨,有公开的越轨和隐蔽越轨。形成越轨行为的因素主要有主观和客观两个方面。为了控制越轨行为的产生,首先要加强教育,提高人们遵守社会规范的自觉性;其次,要加强社会规范建设;再次,弘扬高尚的道德风尚。     

试论社会越轨及其功能

社会越轨在社会学研究中一直处在边缘地位,必须澄清人们对社会越轨的误解,科学界定社会越轨,认真探讨其社会功能。不遵从型社会越轨作为一种社会创新力量对社会发挥着重要的功能。在我国目前的社会转型期,构建价值牵引机制是不遵从型社会越轨发挥功能的关键。     

大学生网民群体的越轨及其社会控制

存在于"虚拟世界"中的越轨即网络越轨,正演化为一个新的严重的社会问题,给教育和管理提出了新的课题.寻求新的社会内在控制和外在控制方法,是解决大学生网络越轨的重要途径.     

对休闲越轨现象的审视与反思

随着社会的进步和人民收入水平的不断提高,体闲日益成为人们生活中不可缺少的重要组成部分.科学技术的进步与第三产业的迅猛发展更加使人们的休闲生活出现前所未有的极大丰富现象.与此并存的是一系列光怪陆高的休闲越轨现象的发生.深究这些现象产生的原因,无一不与人们尚不成熟的休闲消费理念相关.要从转型时期人们休闲观念复塑的角度对社会上频繁出现的休闲越轨现泉进行探讨.提出必须对体闲越轨现象加以控制,倡导健康休闲.     

流动人口中青少年越轨行为的原因分析

越轨行为产生的原因是复杂的，有宏观原因和微观原因、根本原因和一般原因、直接原因和间接原因、思想原因和情境原因等等。这些影响着越轨行为发生的种种因素之间存在着复杂的有机联系，它们是常常有层次的、互相依存、互相制约的辨证统一体，构成一个互相关联的越轨社会系统。只有通过分析这种复杂的特殊的社会系统，我们才能了解一个正常的社会人是如何进行越轨行为的。本文按照“越轨原因结构”理论，从越轨行为发生的主体因素和主体外因素两方面来对当代我国青少年流动人口越轨的进行原因分析。     

浅论我国社会转型时期思想领域的集体越轨

社会转型时期,人们思想观念和行为习惯上出现的失范和紊乱、封建迷信思想的侵袭、病态社会心理等导致了思想领域集体越轨行为的产生。反叛性的集体越轨是一个不可忽视的社会不安定因素,必须加强社会控制,把集体越轨的危害降到最低,使社会健康、有序地发展。     

刑讯逼供成因及防范对策的社会学分析

刑讯逼供侵犯人权,触犯刑律,与社会规范相悖。用社会学的越轨与社会控制理论进行分析,其主要原因是由于外在控制手段软弱,缺乏力度和刚度;内在控制手段滞后,为其提供了生存的空间和土壤。因此,必须从外在控制手段和内在控制手段两个方面入手,充分发挥社会控制手段的作用,才有可能彻底根除这一顽疾。     

群体性校园欺凌对欺凌者的犯罪诱导及预防

群体性校园欺凌是校园欺凌的特殊表现形式。群体性校园欺凌情境的刺激和校园欺凌中越轨性亚文化的诱导是欺凌者更容易产生犯罪倾向的原因。一方面,群体性校园欺凌情境会对欺凌者造成强烈的心理和行为刺激,促使欺凌者产生犯罪倾向;另一方面,群体性校园欺凌形成的越轨性亚文化促使欺凌者形成稳定的犯罪人格和反社会心理,为有组织犯罪提供心理支持。为此,应该通过瓦解校园欺凌群体、粉碎越轨性亚文化、引入恢复性司法、建立以学校为中心的综合防治机制,进而科学高效地预防青少年犯罪。     

当前个人极端暴力事件研究分析———以“失意群体”为视角简

在社会转型的特殊历史时期,“失意群体”已成为当前我国个人极端暴力事件的主要制造者。“失意群体”制造的个人极端暴力事件背后,是社会结构剧烈变动所造成的一系列社会失范现象,以及由此引发的个人心理、行为的失调及社会控制功能的弱化,并在此基础上产生背离性越轨行为。基于默顿的越轨社会学理论,对“失意群体”的疏导与调控亟需从根本上消融“失意群体”产生的社会基础,即对收入调节制度、社会流动机制、社会保障制度、利益表达机制、法律救济途径等进行再建构,以达到利益的均衡、社会的稳定和谐。同时,要充分发挥社会控制的综合协作功能,强化多元社会控制,并采取更有针对性的化解策略,以逐步减少此类事件发生的概率。     

在生存与失范之间:青年农民工越轨心理的二维分析

随着社会主义市场经济体制的逐步确立,城乡交流日益频繁,越来越多的农村青年进城务工。这一群体具有较高的社会活动能量,他们在给城市带来巨大发展的同时,也引发了一些社会问题,如青年农民工的越轨问题。笔者拟从社会体制结构及群体心理两个维度对青年农民工的越轨心理进行分析,并希冀能对城市管理体制的改进有所启示。     

在生存与失范之间:青年农民工越轨心理的二维分析

随着社会主义市场经济体制的逐步确立，城乡交流日益频繁，越来越多的农村青年进城务工。这一群体具有较高的社会活动能量，他们在给城市带来巨大发展的同时，也引发了一些社会问题，如青年农民工的越轨问题。笔者拟从社会体制结构及群体心理两个维度对青年农民工的越轨心理进行分析，并希冀能对城市管理体制的改进有所启示。     

青少年网络越轨行为的分析与控制

青少年处于互联网巨浪冲击的最前端,网络世界的各种诱惑,极易使其脱离现实社会,沉浸于网络世界。缺乏现实社会行为规范和道德准则的制约,导致青少年网络偏差行为的出现,最终形成网络越轨行为。从犯罪社会学视角出发,利用社会解组理论、控制理论、社会化理论、亚文化理论、标签理论等对青少年网络越轨行为的具体原因进行分析,提出对网络越轨进行直接控制、强制控制、自我控制和职业控制等控制措施。     

重新融合羞辱理论:对掠夺性越轨的影响

本研究试图以控制两个变量的方式来研究布雷斯怀特的重新融合与羞辱论,这两个变量分别是父母和同辈对越轨行为的反对(羞辱)和对越轨者的宽恕(重新融合)。该研究通过结合父母和同龄人对越轨者的越轨行为表现出的反对及宽恕的形式,来把握重新融合羞辱理论。通过研究国家青少年调查收集的前两组数据发现,当其他重要变量的影响保持不变时,父母的重新融合与羞辱或同辈的重新融合与羞辱同时存在时对引发掠夺性越轨没有影响。但这两组数据却显示:当父母的宽恕和同辈的羞辱单独出现时,对于诱发掠夺性越轨都有显著消极作用。相比之下,同辈宽恕在第一组数据中对诱发掠夺性越轨表现出明显积极的作用。这些发现为布雷斯怀特的理论中的一些内容提供了支撑,但并没有支持其关键的假设,即重新融合羞辱理论是诱发掠夺性越轨的一个重要影响因素。研究成果的意义以及对未来研究的影响仍有待讨论。     

谈青少年团体合作精神的培养

笔者针对现在“独生子女”缺乏团结合作意识的社会现象，在前人关于“合作学习”研究的理论基础上，研究艺术体操教育与青少年团结合作意识的关系，选取“团结合作教学模式”在艺术体操教学中的应用为研究对象，从理论和实证两个角度对其进行研究分析，并提出在该教学模式应用过程中应该注意的问题，通过艺术体操教育强化青少年的团结合作意识。     

第七届中国犯罪学高层论坛纪要

众所周知,近年来出现的一些越轨(犯罪)行为匪夷所思,越来越多的越轨(犯罪)行为超出了人们的心理底线,从犯罪个体本身到犯罪手段再到犯罪原因等均非一个正常人所能理解。对此,已有学者提出,我们必须从公民教育的角度,多做基础工作,才能起到预防此类犯罪的作用。为了进一步探讨"公民素质与越轨行为"的关系,促进中国公民教育的开展,华东政法大学刑事司法学院联合中国政法大学青少年犯罪与少年司研究中心,于2014年4月19日在上海召开了第七届犯罪学高层论坛。作为《犯罪学》栏目的编辑有幸参会,聆听专家、学者就人文素质与越轨(犯罪)行为、权利义务观与越轨(犯罪)行为、公德意识与越轨(犯罪)行为、人格尊严与越轨(犯罪)行为的主题发言,受益匪浅。征得主办方华东政法大学邱格屏教授同意,按会议确立的犯罪学原理、公民素质与犯罪、青少年犯罪、犯罪类型研究等主题,整理出专家的主题发言并刊发,以飨读者。     

从“中国化”到“马克思主义中国化”——传播学视域下“马克思主义中国化”的形成及启示

从“中国化”到“马克思主义中国化”并非是一个偶然现象，而是一个必然的历史选择过程，从传播学的视角检视这一历史过程，可以得出：中国历史上自古就存在“中国化”现象；“马克思主义中国化”在“中国化”过程中产生；“马克思主义中国化”是“中国化”质的飞越；抗日战争时期的“中国化”催生了“马克思主义中国化”正式提出。这一历程的实现，既源于外来文化传播的历史铺垫，又实现于马克思主义理论本身对近代中国国情对革命理论苦苦追寻的深刻回应，同时，中国共产党在此过程中起到的桥梁和纽带的作用同样极为关键。回顾这一历程，有助于更深入把握马克思主义中国化的形成，从而得出有益的启示。