构筑“三位一体”的思想道德教育网络

《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出：要建立健全学校、家庭、社会相结合的未成年人思想道德教育体系．使学校教育、家庭教育和社会教育相互配合，相互促进。因此，构筑以学校为龙头、社会为平台、家庭为基础，把学校、社会、家庭三个方面力量有机组合起来的“三位一体”的思想道德教育网络．是营造未成年人健康成长良好环境的重要保证。     

关注未成年人 回归教育本能

《中共中央中务院天于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》明确指出：“学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道。”毫无疑问，在加强和改进青少年学生思想道德建设过程中，教育行政部门和学校承担着重要责任。     

小学生思想道德建设贵在“贴近”

“坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则。”这是《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的要求。我们在道德教育实践中深深感到：小学生因为其年龄特点，思想道德教育坚持“三贴近”的原则，显得尤为重要。贴近实际，是探索小学生教育规律的科学态度；贴近生活，是顺应小学生成长特点的操作方略；贴近未成年人，是实施小学生道德教育的基本策略。     

习近平劳动教育重要论述的理论蕴涵及其价值指向

习近平劳动教育重要论述是党和国家推进人才培养工作理论创新的智慧结晶。新时代以来，习近平总书记以马克思主义劳动教育思想为根本遵循、以中华优秀传统耕读文化为深厚沃土、以基层生活工作中的实际经验为实践基石，围绕劳动观念、劳动精神、劳动能力和劳动氛围等展开了一系列深邃思考，形成了劳动教育的相关重要论述。习近平劳动教育重要论述丰富了马克思主义劳动教育理论宝库，为解决中国特色社会主义教育首要问题和实现中华民族伟大复兴提供了理论指导。     

板桥小学纪念张自忠将军殉国65周年

为加强未成年人思想道德教育，培养“敬廉崇洁”意识，近日，湖北省郧县教育局开展中小学“崇尚真善美，学做诚信人”主题读书教育活动。这是该县开展“廉政文化进校园”教育活动的举措之一。     

寓教于乐不等于“玩中学”

为改变传统灌输式教育对未成年人学习积极性的挫伤，国内一些科普工作者很信奉“玩中学”的方法，但这一教育模式就一定科学吗？有专家指出，在借鉴发达国家科普教育模式过程中，如果只学会“形”而不得其“神”，只能“拷贝走样”，反而让未成年人“误解”科学。     

寓教于乐不等于“玩中学”

为改变传统灌输式教育对未成年人学习积极性的挫伤，国内一些科普工作者很信奉“玩中学”的方法，但这一教育模式就一定科学吗？有专家指出，在借鉴发达国家科普教育模式过程中，如果只学会“形”而不得其“神”，只能“拷贝走样”，反而让未成年人“误解”科学。     

从深化认识劳动价值论视角谈思想政治教育的有效实施

“深化对社会主义社会劳动和劳动价值论的研究和认识”，既是适应我国社会经济、文化和科学技术发展的客观需要，也是强化新时期思想政治教育工作的重要途径。笔者在文中探讨了深化认识社会主义社会劳动和劳动价值特别是精神劳动价值，对帮助人们全面理解“四个认识”，科学评价思想政治教育主体的劳动，稳定政工队伍，发展社会主义先进文化，提升人的精神境界，以及调动思想政治教育客体积极性、创造性的重要作用和意义。     

和谐教育在安庆

近年来,安庆市教育局在以局长江兴代为首的局领导班了的领导下,努力克服优质教育资源不足,教育均衡发展不够的困难,在打造公平、均衡、高质、人文、法治的和谐教育方面推行民一系列新举措。在关注弱势群体教育方面:从2005年起全面启动了“留守孩子关爱工程”。学校专门为“留守孩子”建立“心理档案”,开通“亲情热线”,开展“手拉手”活动等。这是继实施进城务工人员子女在“定点学校”就读,与市区学生“一视同仁”之后的又一“惠民工程”。在保障未成人年教育方面:近两年在全市中小学开展了“走进学生心灵,走进学生家庭”万名教师家访活动“双走进”在传授知识的同时,更关注未成年人思想道德教育。通过开展一系列主题实践活动,该市的未成年人德育教育工作迈上了新台阶。《人民教育》2006年第1期以2万字的长篇通讯《为孩子一生的成长奠基——安徽省安庆市未成年人思想道德建设工作纪实》,全面展示了安庆德育工作的风采。     

新时代中国共产党的劳动教育方针发展逻辑研究

站在新的历史起点,以习近平同志为核心的党中央高度重视劳动教育,尤其将新时代青年人才培育中的劳动教育置于关键地位,在中国特色社会主义新时代实践中劳动教育占据重要地位并不断发展。在新格局、新理念、新要求下,积极探索“德智体美劳”五育并举的育人新体系。通过对习近平总书记关于劳动教育重要论述的深刻领会,以劳动培育时代新人在生成逻辑——劳动教育观基石、价值逻辑——劳动教育观发展主线、实践逻辑——劳动教育观未来发展趋势三个方面阐述其逻辑理路。因此,要持续为学校教育、家庭教育注入劳动教育这一关键因素,从而促进我国劳动教育工作。     

让“红岩精神”代代相传

胡锦涛同志在全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议上明确提出：“坚持把教育与社会实践相结合作为根本途径，不断提高未成年人思想道德建设的成效。”这既是对我国未成年人思想道德建设工作的经验总结，也为我们进一步加强和改进未成年人思想道德建设指明了方向。     

快乐教育 快乐成长

“让每个孩子都享受快乐，让孩子每一天都充满快乐”。长沙市开福区积极探索以“快乐教育”为主要形式和内容的未成年人思想道德教育方法，让孩子们在快乐中培养良好的道德情操。中共中央政治局委员、书记处书记、中宣部部长刘云山视察后说：“‘快乐教育’可以在全国推广。”     

亟需解决教育的“一长一短”现象

要加强和改进未成年人思想道德建设工作、首先必须解决德育与智育“一长一短”不协调发展的现象。“一长一短”现象在学校教育中表现为“重分轻能”、“重理轻文”、“重智轻德”，解决这种现象，是当务之急。     

关爱“留守孩子”

新宁县在抓未成年人教育中，关爱农村“留守孩子”，探索出“代管家长制”等管理教育“留守孩子”的成功经验。     

依法治校强化未成年人思想道德建设

加强和改进未成年人思想道德建设，是当前一项重大而紧迫的战略任务。学校作为对未成年人进行思想道德教育的主渠道、主阵地，很重要的一点就是要加强学校管理，并在学校管理中坚持依法治校，把未成年人思想道德教育提升到“法治”的高度，认真做好这项工作。     

让德育走进学生的生活——竹溪县实验中学加强青少年思想道德建设侧记

鄂北边陲竹溪，有一所美丽的学校——竹溪实验中学。多年来，学校一直把德育工作放在学校发展的重要位置上。自中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》颁布以后，竹溪实验中学结合开展“育人为本，德育为先”教育思想大讨论活动，根据中学生的年龄特点和学校实际，以养成教育为着力点、爱国主义教育为主线、心理健康教育为特色，大力培养学生的道德品质，强化学生道德观念，引导青少年积极向上，文明进步，成效显著。     

帮助未成年人走出情感误区

湖北省汉川市新河中学刘启明、李联合、汪卫华:近年来,在多种消极因素的影响下,少数未成年人精神空虚、行为失范,有的甚至走上了违法犯罪的歧途。究其原因,笔者以为,未成年人情感教育的缺乏是一个重要原因。现在的未成年人缺少珍爱生活的教育,缺少情感教育,心中缺少爱,缺乏友情和亲情,他们的情感世界正在滑入误区,这不能不引起世人的高度关注。因此,笔者呼吁全社会要共商对策,高度关注未成年人的情感世界,帮助他们走出情感误区。首先,家长要自觉转变教育子女的观念。家长教育子女要让他们学会“先做人,再做事”,不搞“唯分数论”,帮助子女合…     

把握未成年人思想道德教育的特点

未成年人的思想道德建设，是公民道德建设的重要内容，在公民道德建设中，处于基础地位。加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务。我国一向重视对未成年人进行道德教育。然而，德育的缺陷也不容忽视。德育工作与学生身心发展特点和思想、生活实际相距甚远。教与学、理论与实际“两张皮”的现象。成了广大德育工作者最头疼的问题。加强未成年人的思想道德建设，是社会发展的迫切需要，也是促进下一代健康成长的迫切需要。     

从“又快又好”到“又好又快”

未成年人，关系祖国的未来，民族的希望。他们的健康成长，是中华振兴的重要保证。加强未成年人思想教育工作，十分重要。     

刘少奇劳动教育思想的价值意蕴与实践路径

刘少奇劳动教育思想的实质是教育与生产劳动相结合，包括动员中小学毕业生参加农业生产、主张勤工俭学、倡导“两种教育制度、两种劳动制度”，彰显了理论联系实际，家、校、社协同育人和党的领导的价值导向。新时代加强劳动教育应以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为目标，以树立“四个最”的劳动观为价值导向，发挥家庭、学校和社会教育的合力作用，毫不动摇地坚持党的领导。