关于做好高校学生公寓中思想政治工作的几点思考

新时期,我国高校要注重对学生的思想政治教育工作,建立健全有关的法律法规和制度,把学生的思想政治教育融入科学有效的学生公寓管理之中。将“以德育人”与“依法治校”相结合,树立学生宿舍的良好风气,积极营造有利于学生全面发展的公寓文化环境,这是提高当代大学生基本素质的一项基本工程,同时也是一个系统化的过程。因此,要通过学校、社会的共同努力,为高校的学生教育和管理工作创设一种全方位、多渠道的工作格局。     

思想政治教育情理交融的学理阐释、现实困境及实践要求

情理交融既是思想政治教育的方法原则,也是其目标要求。从哲学层面来看,“情”与“理”是辩证统一的;从内涵来看,情理交融是思想的本质规定;从过程样态来看,情理交融表现为由情入理和以理育情。“情”“理”在现实中纠结不断、冲突不断,催生了“机械灌输”和“价值偏离”。在思想政治教育中要把握好两者的关系,以理为本,尊重理性的权威性;以情为准,观照人的完整性,有效地把握和运用情理交融实现思想政治教育立德树人的根本任务。     

略论新时期高校思想政治教育理论灌输必须尊重和发挥学生的主体性

坚持理论灌输是高校思想政治教育的一项基本任务。尊重和发挥大学生的主体性,是高校思想政治教育适应青年特点和时代要求的必然选择。高校思想政治教育理论灌输必须尊重和发挥学生的主体性。本文在阐述马克思主义灌输论和主体性教育基本精神和重要意义的基础上,对理论灌输中发挥青年学生主体性的方法与途径进行了初步地探讨。     

论高校档案文化的思想政治教育功能

根据高校档案文化对学生进行思想政治教育的特点和优势，以及档案文化所具有的思想道德教育、传授知识、培养能力素质等教育价值的特征，探讨了新时期为配合学校做好大学生的政治思想工作，做好“管理育人”、“服务育人”工作，实现高校档案文化思想教育功能的对策。     

论高校辅导员思想政治教育与学生管理角色的统一

高校辅导员在承担思想政治教育角色和学生管理角色中,面临许多角色的冲突。在新教育目标体系下,追求高校学生管理与思想政治教育的和谐统一,是高校辅导员面临的基本课题。     

论高校思想政治理论课的性质

高校思想政治理论课是全面、系统地传播马克思主义理论的课程,是为青年学生健康成长、成才奠定科学思想基础的课程,是对青年学生进行思想政治教育的"主渠道"。高校思想政治理论课具有三个基本性质,即"思想性"、"政治性"和"理论性"。准确理解"思想性"、"政治性"和"理论性"的基本要求,认真梳理当前高校思想政治理论课教育教学在"思想性"、"政治性"和"理论性"方面需要注意的问题,是提高思想政治理论课教学质量的必要前提。     

让“两课”教学活起来

我们合肥学院从2004—2005学年开始,对“两课”教学进行了改革尝试,打破了按部就班的“章节式”教学模式,让课堂教学“活起来”,使广大学生“听进去”。采用话题式、案例式、讨论式等灵活多样的教学     

科学发展观视域下的大学生思想政治教育创新

科学发展观的基本要求是全面协调可持续发展,核心是以人为本。科学发展观对新时期的高校思想政治教育提出了科学发展的主要任务。高校思想政治教育要着眼以人为本并促进人的全面发展,必须以学生为本,以学生为主体,努力拓展新形势下大学生思想政治教育的有效途径。     

高校思想政治教育实效性研究

高校思想政治教育的好坏直接关系到社会环境的构建与优化。制约高校思想政治教育实效性的主要因素是形式单一;内容与学生社会生活脱节;与中学思想政治教育脱节;盲目运用现代教学设备。提高高校思想政治教育实效性的基本路径是:调整思想政治教育评价机制;鼓励教法和学法方式的创新;提高教师的素制;注意与中学思想政治教育的衔接。     

"两个转换"是高校思想政治课教学的基本矛盾

“教材体系”与“教学体系”、“教学体系”与“学生能力——素质体系”之间的矛盾是高校思想政治理论课教学的基本矛盾。要解决这一基本矛盾,提高高校思想政治课教师的教学能力与教学效果,就需要创新教学体系,实现从“教材体系”向“教学体系”的转换以及从“教学体系”向“学生能力——素质体系”的转换,即实现“两个转换”。     

增强高校思想政治教育的艺术性探析

目前,在高校中出现了大学生对思想政治课不爱听、不愿听、不想听的厌烦情绪。这种状况已成为制约思想政治课发展的巨大阻力。这一问题的形成很大程度上是由于高校思想政治教育中艺术性缺失而导致的。因此,从高校思想政治课的现实状况、思想政治课教师应具有的艺术特质、课堂教学艺术等方面来阐述和解决这一问题。     

以社会主义核心价值体系统领高校思想政治教育的主要途径

在经济全球化和社会主义市场经济的背景下, 以社会主义核心价值体系引领高校思想政治教育, 是高校思想政治教育把握方向性、增强思想性、体现时代性的根本要求.高校应当把社会主义核心价值体系作为思想政治教育的基本内容, 建立长效机制, 鼓励学生自觉实践社会主义核心价值体系的要求.     

案例分析在思想政治教育中的应用

思想政治教育作为高校教育的重要组成部分,有着至关重要的作用.现代思想政治教育融入了案例分析教育,有助于学生由原来的“要我怎么样”变成“我要怎么样”,还有助于思想政治工作者转变态度从原来的强制灌输“你必须如何”转变为“你应该如何”.从而达到思想政治教育的目的.     

我看“我讲你听”

这些年来,有人对“我讲你听”颇多指责,认为是“说教”、“硬灌”,是“左”的方法,主张“摆脱”、“抛弃”它。这个问题涉及到思想政治工作的一些基本原则和方法问题,因而有必要作些讨论。我认为,“我讲你听”事实上是思想政治工作一种很普遍而又必需的形式和方法,不应摆脱,也摆脱不了。作报告、上课离不开“我讲你听”;群众讨论,     

就业教育:高校德育的“瓶颈”

大学生分配制度改革使得就业教育的地位日显重要。大学生的很多错误思想观念与不良行为都与就业问题相关，这些问题不解决，极大地制约着高校德育的实效性。就业教育成了高校德育的“瓶颈”。本文描述了就业教育之为“瓶颈”的具体表现，对高校就业教育现状予以扼要评价，并提出了今后高校就业教育的基本思想，以期使高校德育突破“瓶颈”，走上通途     

元宇宙技术在高校思想政治教育领域中的应用探析北大核心

元宇宙技术是建立在高清仿真技术、虚拟现实技术、数据交互技术、情感沉浸技术和万维物联技术基础上的复合场景再现技术。元宇宙技术能够解决高校思想政治教育领域中存在的“教育目标和教育方式”的悖反问题、教育“主体性和主导性博弈”的困局问题、教育“成绩评价体系”的科学化问题。运用元宇宙技术推动思想政治教育传统优势同信息技术高度融合、增强思想政治教育的时代感和吸引力,必须加强元宇宙技术助推高校思想政治教育的政策研究,加强元宇宙促进高校思想政治教育安全体系建设,加强元宇宙提升高校思想政治教育的法理保障,加快元宇宙推进高校思想政治教育的智能化运用。     

高校思想政治教育主体性研究

高校思想政治教育学生主体性的缺失是制约其发展的关键性因素,充分发挥学生主体性是高校思想政治教育取得实质性进步的重要措施。高校思想政治教育中,大学生主题性缺失主要体现在被动化学习和功利化学习两方面,学生接受思想政治教育的态度消极,影响思想政治教育作用的发挥。其原因主要是学生缺乏主体性意识,思想政治教学模式过于陈腐,没有改革和创新,教学内容中培养学生主体性的作用没能得到充分发挥等等。文章将针对高校思想政治教育学生主体性发挥问题进行深入研究,希望对高校思想政治教育起到一定作用。     

论以科学发展观指导的高校思想政治教育工作

当前高校思想政治教育工作面临社会转型期、经济全球化、信息传媒网络化等因素的挑战,科学发展观要求教育以“学生为本”,统筹兼顾,提升教育体系,提升教育载体,这对解决当前高校思想政治教育工作面临的问题具有重大理论指导意义。     

将教与管结合起来

大学如何把德育放在首位,提高学生的思想政治素质?天津师范大学在近几年的实践中体会到,将“教”与“管”结合起来,就能取得明显成效。开展以“提高学生思想政治素质”为中心的教育工作从哪里下手?天津师范大学党委不光是听汇报、作计划,而是首先组织专人到各系作调查,了解到约有52％的学生对马列主义缺乏正确认识。面对这种状况,校党委认为这是关系到学生能否树立起正确的政治方向的首要问题,必须加强对学生的马列主义理论教育,帮助学生正确认识并努力掌握马     

思想政治理论课教师参与课堂外思想政治教育实践的初步研究

思想政治理论课教师在高校思想政治教育实践中的作用不可忽视,应该在大学生思想政治教育体系中发挥更大的作用.除课堂思想政治理论课教学之外,思想政治理论课教师有必要也有能力参与课堂外思想政治教育实践.思想政治理论课教师参与课堂外思想政治理教育的实践,可以将思想政治教育变为随时随地、真正适应学生思想需求的教育,大大增强思想政治教育的实际效果.