高校思想政治理论课多媒体教学的实践与思考

思想政治理论课教学承担着对大学生进行系统马克思主义理论教育的任务,成为对大学生进行思想政治教育、坚定理想信念的主要途径。而将多媒体教学应用于思想政治理论课,已成为思想政治理论课教学改革的目标和方向,结合自身的教学实践,探讨多媒体对高校思想政治理论课教育教学的促进作用,以期适应时代变革环境中当代大学生的需要,具有一定的现实意义。     

试析高校思想政治理论课对大学生培养的不可替代作用

无论是维护高校意识形态安全,还是提升大学生综合素质,都亟须高校思想政治理论课全面、全程、全方位发挥作用。对大学生而言,思想政治理论课乃"无用之大用",它具有强烈的思想政治教育功能和价值导向功能;能够帮助大学生修身养性,追求一种内在的修养,形成健康的心理,养成底线思维;能够增强大学生的"四个自信";能够帮助他们树立正确的择业观,增强就业竞争力。因此,要尽展思想政治理论课之用,必须要对思想政治理论课的教育教学进行改革创新,加强思想政治理论课实践教学,提高思想政治理论课教师的综合素质。     

简论高校思想政治理论课教学改革

思想政治理论课教学是高校思想政治工作的主渠道、主阵地.然而,思想政治理论课教学面临着严峻挑战,形势不容乐观.面对一系列不利因素,必须进一步开展思想政治理论课教学改革,提高实效性,加强针对性.思想政治理论课教学改革需要遵循的原则是必须有助于解决学生的思想困惑;全面提高思想政治理论课教师的综合素质;同时进行考核评价方式改革;坚持思想政治理论课教学"要精,要管用".为达改革之目标,可采取灵活多样的教学方式,如多媒体教学、实践教学、专题教学等.     

思想政治理论课实现大学生能力目标的多维机理分析

思想政治理论课具有全面系统、层次分明的教学目标,其中提高大学生能力和素质方面的教学目标具有重要的功能,这是由思想政治理论课的整体目标、教学内容和实践趋向决定的。我们需要从功能、现实、条件和实践等多个角度,准确厘清思想政治理论课与大学生能力目标的学理关系和互动性影响,进而为深化思想政治理论课改革提供新的维度,为全面实现思想政治理论课的教学目标创造条件。     

发挥主渠道作用，引导大学生树立中国特色社会主义的共同理想

高校思想政治理论课在引导大学生树立中国特色社会主义共同理想中发挥着主渠道的作用。由于各种思潮和价值观念对人们的人生观和价值观的冲击，使得大学生在树立中国特色社会主义共同理想的过程中面临着严峻的挑战。为此，我们必须进一步深入探索和研究高校思想政治理论课教学的内在规律，充实思想政治理论课教学的内容，改革思想政治理论课教学方式．提高思想政治理论课教学的针对性和实效性。     

推进高校思想政治理论课教学改革刍议

高校思想政治理论课的教学是对大学生进行思想政治教育的主渠道。积极推进高校思想政治理论课教学改革，树立“以学生为本”的教学理念，改进教学内容、教学方法，注重理论与实践相结合，强化实践教学的作用，进而提高大学生的综合素质，增强高校思想政治教育教学的针对性和实效性，是高校思想政治教育工作者义不容辞的责任和义务。     

论高校思想政治理论课实践教学与大学生社会实践的耦合

高校政治理论课实践教学与大学生社会实践在目标、内容和形式等方面均有交叉和重叠,在发展上有结合的趋势。构建思想政治理论课实践教学与大学生社会实践耦合机制,是未来高校思想政治理论课教学改革的重要方向。     

思政理论课教师的"真"与思政理论课效果的"实"

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,是帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要途径.高校思想政治理论课教师是马克思主义理论和党的路线、方针、政策及社会主义意识形态和精神文明的传播者,是思想政治理论课教学的承担者.因而,高校思想政治理论课教师对科学理论的"真信、真懂、真传播、真实践"事关思想政治理论课吸引力、感染力的发挥;至关思想政治理论课教学的针对性、实效性的提高.     

高校思想政治理论课网络教学的现状、原因及对策

高校思想政治理论课承担着培养和塑造当代大学生世界观、人生观、价值观的重大任务,负有维护高校意识形态安全的重要责任,关系着高校"培养什么样的人"和"怎样培养人"的价值定位和目标导向。随着信息社会的崛起,高校思想政治理论课实现了教学理念、教学手段和教学方式的转变,网络教学正成为一种新型的教学模式。课题组在实证调查的基础上分析了高校思想政治理论课网络教学的现状及成因,并从加强师资建设、丰富教学资源、优化教学环境、构建科学机制等方面提出了优化高校思想政治理论课网络教学的策略。     

高校思想政治理论课网络教学的问题与对策

思想政治理论课在高校思想政治教育中占据着重要的地位,影响着大学生的价值观念,是保障高校意识形态安全的主要阵地。"互联网+"模式已深入高校教育教学领域,推动着高校思想政治理论课教学理念、教学手段和教学方式朝着现代化发展,网络教学已成为一种新型的教学模式。现阶段,我国高校思想政治理论课网络教学还存在着一些问题,如学生参与网络教学的积极性不高、网络课程内容质量不高和高校思想政治理论课的德育功能得不到保障等,本文针对现存的问题提出了优化高校思想政治理论课网络教学的对策。     

高校思想政治理论课教学方法改革之我见

高校思想政治理论课是对大学生进行系统的马克思主义世界观、人生观、价值观教育的主阵地,是提高大学生思想道德素质的重要途径。高校思想政治理论课教学方法改革主要有互动式教学法、讨论式教学法、启发式教学法、情感式教学法、专题式教学法及实践性教学法等,这些方法的有效实施能增强思想政治理论课教学的针对性、吸引力和实效性。     

高校思想政治理论课教学方法新探——以“中国近现代史纲要”为例

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育主渠道,在中国特色社会主义高等教育体系中占有十分重要的地位。但是长期以来,高校思想政治理论课实效性不强,教育教学方法滞后,严重制约着思想政治理论课功能的发挥。因此,如何适应新形势对高校思想政治理论课的要求,探索新的教育和教学方法,提高思想政治理论课的教学实效性,是新时期高校思想政治理论课教学面临的一项重大而紧迫的战略任务。     

心理干预与高校思想政治理论课教学融合探究

心理干预是通过有组织、有目标的手段,对一定对象进行行为、心理方面的干预,使之发生指向预期目标变化的过程。高校思想政治理论课是当代大学生接受国家思想政治教育的主要途径,肩负着对大学生进行社会主义核心价值观教育和传播社会主义先进文化的重要使命。文章分析了当前高校思想政治理论课教学存在的主要问题及大学生心理问题的主要成因,对心理干预与高校思想政治理论课教学的契合性进行了探讨。     

简论民族地区思想政治理论课网络教学体系的构建

思想政治理论课是我国在校大学生必修的公共基础课,是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地,特别是在民族地区,思想政治理论课发挥着对大学生进行爱国主义教育和国家意识形态安全教育的主导作用。但是,随着网络信息技术的迅猛发展和快速普及,使高校思想政治理论课教学在授课内容和授课方式等方面面临巨大挑战,但是网络新技术也给思想政治理论课教学改革提供了新机遇。如何使思想政治理论课更好的适应网络时代,同时也使网络技术为思想政治理论教育更好的服务,各个高校也在积极探索适合本地区和自己学校的网络化教学体系,本文立足于民族地区,对于如何开展思想政治理论课网络化教学做了一些探索,希望能够为其他民族地区高校的思想政治理论课网络教学提供有益借鉴。     

略论思想政治理论课实践教学中学生思想政治素质的拓展

全面提高大学生思想政治素质是高校思想政治理论课教学的重要任务之一。在思想政治理论课实践教学中,通过素质拓展训练方式提升大学生思想政治素质,主要包括爱国主义、集体主义、社会公德、家庭美德、职业生涯规划等拓展训练内容。     

思想政治理论课教学评价的基本问题探赜

避免赋予高校思想政治理论课教学不应承担或不应独立承担的任务,回归高校思想政治理论课教学作为一般高校课程教学的本位,准确诊断高校思想政治理论课教学评价存在的特殊性疑难,是科学开展高校思想政治理论课教学评价的前提。在此前提下,进一步明确高校思想政治理论课教学评价目标,合理选择评价主体,科学使用评价方法,是评价体系构建应当注意的三个主要问题。     

提高思想政治理论课教学效果的思考

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地,它关系到高校的社会主义办学方向和高规格人才培养目标的实现。然而,新的形势对高校思想政治理论课教学提出了新的任务和要求。如何适应新的形势,提高思想政治理论课的教学效果,更好地发挥对大学生进行思想政治教育的主渠道作用,就成为我们必须认真研究和解决的重大课题。本文分析了高校思想政治理论课教学效果的主要制约因素,并对提高思想政治理论课教学效果提出了一些粗浅的看法。     

简论高校思想政治理论课教学改革

思想政治理论课教学是高校思想政治工作的主渠道、主阵地。然而,思想政治理论课教学面临着严峻挑战,形势不容乐观。面对一系列不利因素,必须进一步开展思想政治理论课教学改革,提高实效性,加强针对性。思想政治理论课教学改革需要遵循的原则是:必须有助于解决学生的思想困惑;全面提高思想政治理论课教师的综合素质;同时进行考核评价方式改革;坚持思想政治理论课教学“要精,要管用”。为达改革之目标,可采取灵活多样的教学方式,如多媒体教学、实践教学、专题教学等。     

简论思想政治理论课教学应遵循的原则

高校思想政治理论课是引导大学生坚定中国特色社会主义理想信念、掌握马克思主义科学理论和科学方法的重要途径,为实现高校思想政治课教学目标和教学意义,在课程教学中应遵循政治导向引领、学生主体性、教师主导性和德育目标性等原则,不断提升思想政治理论课教学实效。     

论高职思想政治理论课教学改革

思想政治理论课作为大学生思想政治教育的主渠道和主阵地,承担着培养高职学生职业素质的任务。要提高教学质量,增强教学实效性,对高职思想政治理论课进行教学改革显得十分必要。运用＂内引外延＂的育人理念,从课堂教学内引职业素质教育和课程教学外延至社会两方面探索教学改革的措施,达到提高高职学生思想政治素质,培养职业素质的教学改革目标。