理论联系实际开展教学改革

中学思想政治课改革的试验正在进行。对非试点学校,中央要求“在可能范围内逐步改进教学内容、教学方法和考试方法”,“各省市要指导学校进行这一工作”。怎样抓面上政治课教学的改革,近年来我们主要做了如下工作。一、学习和贯彻中共中央18号《通知》,进行“三法”改革。我们在这里所说的“三法”,指教法、学法和考法。教法改革主要是改变“满堂灌”,提倡读、议、讲、练相结合,课内教学和课外活动相结合。充分发挥教师的主导作用,增强教学的思想性。学法改革主要是改变学生死记硬背、临时     

开办课余广播 建设精神文明

我们在思想政治教育工作和政治课的教学中,经常碰到一些实际问题难以解决,主要的有:一、对新形势下的学生缺乏深入的了解,教育的针对性差;二、学生在政治课上学得的理论知识不能很好地解决实际问题,学和用脱节;三、学生虽有发挥才能、协助做好思想工     

“三条线”教学改革的探索与实践

从１９９８年秋季开始 ,我们高密市教委、教研室就决定对初中思想政治课进行彻底的全面改革 ,提出了“站在全国教改前沿 ,抓住机遇 ,迎接挑战”的目标要求。我们认识到 ,应试教育、应试思维下的思想政治课存在两大症结 :一是本来是服务于学生发展的学科被异化为“抓分工具” ;一是使政治课的教育教学目的与德育目标相脱节 ,被“异化” ,形成“两张皮” ,造成了学生知行不统一的“双重人格”现象 ,从而扭曲、背离了政治学科所具有的特点和规律。为拓展政治课教学的空间 ,寻求政治课教学与德育整体有机的配合 ,力求通过三条线 ,即活动教育线、…     

课堂教学改革的几点做法

去年以来,我们教研组全组同志围绕着“中学政治课教学要不要改革?怎样改革?从哪里改起?”三个问题反复讨论,在统一思想认识的基础上,先以课堂教学为突破口,积极而又慎重地进行改革,初步取得了一些成效。我们的具体做法是: 一、狠抓课前预习,调动学生的学习积极性。我们认为,课前预习决不单是叫学生看看书,一般讲课前预习要抓三条,一是要抓基础知识,明确预习的要求;二是要结合教材,布置学生适当搞点社会调查;三是要针对学生思     

团干部怎样上好政治课

我们都是中学的专职团干部,同时也兼任政治科的教学工作。几年来,一手抓学校团的工作,一手抓教学工作,做到团务、教学“两不误”。实践经验证明,对于有条件兼任政治科教学的共青团干部尽量兼课,是很有益处的。这样做,既有利于对青少年学生进行马列主义、毛泽东思想基本原理的教育,又有更多的时间接触学生,了解学生,做好思想政治工作;既可以通过教学实践,取得对教学工作的发言权,又可以解除今后“转业”的后顾之优。团干部怎样上好政治课?我们有以下一些做法和体会。     

重视学生思想信息的反馈有的放矢地做好思想教育工作

当前政治课教学中突出存在的问题是学生不爱听和听不进去。原因何在呢?一是教学上的主观主义。存在着偏重于向学生灌输理论知识,忽视思想政治教育工作。对于学生是怎样学的,又是怎样想的,缺乏一定的调查研究和做针对性的思想教育工作;二是社会上不正之风的影响和干扰。学生对当前社会上存在的一些歪风邪气,是有所闻,有所知的。必然会觉得政治课教学中所输入的信息同有些社会信息是不一致的,因而容易产生困惑不解,以至怀疑马克思主义的思想倾向;三是学生思想方法     

政治课教学要做到两个更新

政治课教学要做到两个更新。其一是教法要更新。当前政治课教学方法亟待改进的有三个方面。一是封闭式,即完全局限于课堂教学,学生是“两耳不闻窗外事,一心只读案前书”;二是灌注式,“先生讲学生听”的现象仍然充斥课堂;三是备考式,毫不夸张地说,政治课中学生死记硬背以求在考试中争得分数为目的的情况普遍存在。这些教法的弊端是一死、二小、三偏。方式死板,学生思维驰骋的天地太小,偏离了培养“四有”人才的目标。如何更新?借用一句话:必须改革、开放、搞活。旧的教法一定要改革,否则我们的政治课非但显示不出强大的生命力,而且会出现“教师不愿教,学生懒得学”的危机。改革的途径有二,一个是开放,要开放政治课教学的狭小天地,使其与学校的     

政治课教师应当用心做学生思想工作

每一位教师都应当努力做到既教书又教人,政治课教师当然就更应当注意做学生的思想政治工作了。自五十年代起,我们的政治课教师就有做学生思想工作的优良传统。那时大家的口号是“做党的宣传员,做学生的知心朋友”。党的十一届三中全会以来,各地政治课教学工作取得了很大成绩,但也存在着把政治课当成单纯“知识课”,教师不注意做学生思想工作的倾向。因此,我们应当特别强调政治课教师用心做学生思想工作。一、提高认识,增强政治课教师做学生思     

对中学政治课改革的构想

为了探讨中学政治课的改革,加强对中学生的思想政治工作,我们通过各种方式,就政治课改革问题,在本校高中近二百名学生中进行了调查研究。广大学生关心改革,迫切要求改革政治课教学。在题为“政治课教学改革的构想”的座谈会上,有的同学认为:我国的经济建设是一个多层次、立体式的总体建设工程,这就必然要求人才的多层次性,结构的全面、合理性。人才的培养靠教育,而教学的目的就是多出人才、快出人才、出好人才。作为整个教学体系的一个重要组成部分的政治课教学要为培养人才作出努力。做好三个方面:(一)传授知识,即传授马克思主义的基础理论知识和时政常识;     

抓好教改实验 提高教学质量

随着改革开放的深入发展，对思想政治课教学质量的要求越来越高。然而，我区政治教师队伍，无论从数量上还是从质量上，都很不适应，以致教学质量偏低，而且有滑坡的趋势。为了有效地提高思想政治课教学质量，我们采取了多种措施与途径，其中较为有效的一项就是加强思想政治课教改实验的研究与指导。为了搞好教改实验，我们抓了以下几个方面的工作。一、对全区思想政治课教学现状进行了深入细致的剖析。199O年以来我们每年都对全区思想政治课教学现状进行一次实地调查，并对调查结果进行认真的分析、研究，然后写出专题报告，1991年，我们…     

努力在“研”字上下功夫

随着中学思想政治课教学改革的发展,我们越来越体会到,只有把教学科研工作认真抓起来,在“研”字上下功夫,努力探讨教学规律,才能深化教学改革,提高教学质量,提高教师的素质。我们是怎样积极开展我区中学政治课教学科研活动的呢?主要体会是:     

以点带面 促进教改

以点带面,就是抓典型,带一般的工作方法。这是我们党的一个优良传统,也是在改革开放的新形势下必须坚持的。几年来,我们坚持以点带面的工作方法,促进了我市中学思想政治课的改革。以点带面,首先要有典型。我抓典型采取以下方法: 1、走马观花,发现典型。这是我们在巡回视导教学时,发现各校创造了很多很好的经验。例如,对中年骨干教师的严重断档现象,多数学校没有采取得力措施。而卢龙中学从书记校长到政治教研组,对培养青年教师十分重视,措施也很得力。他们实行青年教师一年教学过关制度:经过一年的指导、帮教、考核,使新毕业的青年教师能够胜任重点中学的政治课教学;实在过不了关的,就要调换岗位。这     

抓巩固环节、提高课堂教学质量

中学政治课教学的特点要求我们,新授知识务必使学生当堂消化、巩固。因此,教师讲课必须努力抓好巩固环节,加深学生对新授内容的理解和记忆,向45分钟要质量。如何提高新授课的质量呢?我的主要做法是:一、抓整体巩固,使知识系统化原来,我在讲授新课之后,总是根据教学     

指导政治课高考复习的几点做法

我校上届政治课高考复习工作是分三个阶段进行的。在这三个阶段中,我们主要做了以下几方面的工作。一、以教材基本内容为中心,进一步帮助学生系统地掌握理解所学知识。为达到这个要求,我们注意处理     

拟题新探

在思想政治课考核实验工作中,我们发现,由于试题缺乏新异性、趣味性、能力测定性和教育性,学生对思想政治课考试不大喜欢,由此产生对思想政治课学习的厌烦情绪、学生形容政治课的考试是“只要闭门三天,背下满山红叶(指老师在书上给学生划的重点),平时不学,也能捞个好分”。确实有相当一部分学生平时上课不听讲,考试时用这种方式来应付考试。这样一来,思想政治课教学情况极不受学生重视。为了改变这种局面,我们对拟题中有关新异性等几个问题做了一些新的探索。一、关于新异性。新异性是指所出试题不雷同于教材上的题或照般框题、概念和原理的提问。比如书上阐述为“物质和意识关系”,教师拟题为“简述物质和意识关系”我们称之为照搬式提问。因为这种题学生只要背出书上的条     

浅析政治会考以来的“突发病”

在我国试行的会考，是教育教学改革的重大举措，它有很多好处。但政治实行会考以来出现的新情况，确实令人担忧。其原因在于，学校感染了多种“突发病”。主要有：一是政治教师突患“骨质疏松症”。会考以来，《思想政治》不在理科学生的高考范围之内，它由主科变为副科。政治教师过去是理直气壮地抓思想政治课教学，而现在却是“骨质软化，硬不起来”。一怕抓政治教学挤了数理化，二怕抓得紧惹恼了学生，三怕抓得不适当、领导看不上。政治教师就是这样在教育教学领域的夹缝中生存、工作、挣扎。相当一部分政治教师经受不了“骨质软化”的折…     

广泛收集素材动手制作政治课件

随着计算机多媒体教学手段引入政治课教学，给我们的思想政治课带来了生机和活力。为了充分发挥计算机多媒体生动、形象的技术优势，促进学生主动地学习，发展学生的个性，培养学生的学习能力，提高学生的整体素质，我们应广泛地收集政治素材，自己动手制作符合学生和教学实际的课件。我们认为，政治课课件的制作大体应分以下三个步骤。　　一、政治课件素材的收集　　制作多媒体政治课件，需要和涉及的素材内容非常广泛，它包括图片、动画、声音、视频、文体等，这些主要来源于以下几种途径。　　1自制的教学图片、动画。思想政治课课件…     

政治课教学中的四个“实”

政治课教学是当今教育教学实践中的一大难点,学生不爱学,教师不爱教,教学效果不理想是普遍存在的现象。要想改变这种现象,除需要一定的社会环境等外部条件的改善外,我们政治教师在教学过程中应努力做到四个"实"。一、一定要面对社会生活的实际,说实话政治课教学虽然是讲理论的,但政治课教学绝不是为了讲理论     

漫谈思想政治课的教学美

审美意识是主体按照一定的标准,自觉或不自觉地对客体产生的满足、愉悦的体验。思想政治课教学应该而且能够给学生以美的享受。我们加强和改革政治课教学的目标之一,就是要做到教学美。什么是思想政治课的教学美?政治课的教学美,首先是来自政治课教学内容本身。     

初中思想政治课教法改革初探

过去,我们初中思想政治课教学存在的主要弊端是:理论脱离实际,教法呆板,没有活力,教与学围绕考试转。一九八九年下学期以来,我们进行了教法改革的探索。几年来,取得显著的效果,使初中思想政治课教学充满了生机活力。教学有法,但无定法。中学思想政治课的根本教学原则是理论联系实际。在教学过程中必须坚持启发式、废除注入式,必须根据授课内容和学生成长过程中的不同特点,采用不同的教法和不同的组织形式,必须以丰富多采的教学形式和方法,提高学生学习兴趣,激励学生认真学习,教师必须以炽热的激情,陶冶学生的政治情操,塑造美的灵魂,培养“四有”社会主义建设者和接班人。三年来,我们在教学方法上的改革,主要是