广南县“三加强三打造”强化“三支人才队伍”建设

一、加强党政人才的培训，打造执政能力强和执政水平高的党政领导干部人才队伍 以州、县委党校和清华大学扶贫远程教育站为依托，办好主体培训班次，在县内抓争题、搞交流，到县外开阔眼界，感性教学，着力提高干部的政策理论水平。通过培训，不断增强党政机父领导下部的政策和法律法规理论水平，开阔视野，提高了工作能力、特别是驾驭经济工作的能力。     

造就适应农村改革发展的村干部队伍

武汉市新洲区现有597个村（场、大队），2196名村干部，其中主职干部696名。近年来．新洲区把普遍培训与重点培训、理论培训与实践培训、长期培训与短期培训、示范培训与全员培训结合起来．更新思想观念，丰富培训内容，创新培训方式．抓实以村党组织书记为重点的村干部培训．实现了村干部能力素质提升与推进农村改革发展的“同频共振”。     

选准抓手 开展大规模培训干部工作

为认真贯彻落实中央和市委关于开展新一轮大规模培训干部工作的部署要求．按照中央《干部教育培训工作条例（试行）》和市委《关于做好2008—2012年新一轮大规模培训干部工作实施意见》，市水务局党委从全局干部培训工作实际出发．加强领导，科学规划，做强党校，加大投入，精心组织，对全局160名处级干部分3批进行了短期轮训．使全局处级以上党政领导干部2009年参加集中脱产培训时间全部达到了110学时。通过培训，干部的自身素质和能力水平有了新的提高．增强了投身改革和积极性和主动性。     

领导能力培训视域下的师资队伍建设

打造适应领导能力培训的高素质师资队伍，对提升培训水准、增强培训实效具有重要的理论价值和实践意义。我们在实践中要深刘认识到：切实提高领导能力是干部教育培训的鲜明时代主题，领导能力培训的科学要求是取得培训实效的关键，强化师资队伍素质是领导能力培训取得实效的前提。     

纳溪区：“兰百行动”掀起大规横干部培训工作

今年，泸州市纳溪区深入开展“三百行动”活动，全面掀起新一轮大规模干部培训工作。一是组织百场领导干部讲学、25名区级领导和80多个乡镇、街道、部门主要领导带头上党课，作专题报告，努力提升基层干部领导发展能力、决策能力、服务能力、重大事项处置能力。、二是举办百场专家专题讲座？采取论坛、讲座、专题报告等形式，     

我国党政关系演进历程及实践探索

自建党以来，我国党政关系大致经历了“以党建政”、“党政合一”、“以党代政”、“党政分开”和“以党统政”五个不同时期。在其中每个不同时期，中国共产党都在坚持党的领导地位的同时，努力调整和改进党政关系。随着执政环境日益复杂多变，我党需要继续在完善党政关系中，实现党政关系科学化，提升党的科学执政能力；实现党政关系民主化，提升党的民主执政能力；实现党政关系法制化，提升党的依法执政能力。     

基于学习型组织理论的干部专业化能力培训路径研究——以慈溪市干部专业化能力精进式培训为例

如何提升干部专业化能力是党校干部教育培训面临的重要课题。作为一种新的学习管理理论——学习型组织理论不仅与干部专业化能力培训在主体假设、培养目标、学习方式和反馈模式方面有高度相似的理论契合度,而且它所涵盖的五项修炼要素对于党校干部专业化能力培训体系构建中的培训需求分析、培训课程构建、培训过程管理、培训方式选择、培训效果反馈等方面有着重要的方法论指导意义。     

提升党政领导干部治理能力的制度保障体系探析

党政领导干部作为国家事业的引领者,其治理能力在一定程度上反映了国家的治理水平。提升党政领导干部治理能力是推进国家治理体系与治理能力现代化的关键,也是应对多元社会发展的必然要求,更是深化行政体制改革的必要举措。面对当前党政领导干部未能真正实现管理向治理的转变,以及针对其治理行为的监督不完善与考核评价不合理等问题,只有通过科学构建包括党政领导干部的教育培训体系、权力监督体系与考核评价体系在内的制度保障体系,才能有效推进党政领导干部治理能力的提升。     

在创新中提升干部工作的科学化水平

<正>党的十七届四中全会强调,要"深化干部人事制度改革,建设善于推动科学发展、促进社会和谐的高素质干部队伍"。近年来,额尔古纳市大力推进干部人事制度改革,探索创新干部的教育培训、选拔任用、考核评价、监督管理工作机制,努力提高干部工作的科学化水平。按需施教,精选培训内容。以提高干部综合能力为重点,实行分层分类培训,做到重要干部重点培训、优秀干部强化培训、年轻干部经常培训、紧缺人才抓紧培训。对党政领导干部,注重提升科学判断形势、驾驭     

拓展干部培训模式 提升基层执政能力

东丽区按照市委“大规模培训干部、大幅度提高干部素质”的要求，本着缺什么补什么，用什么培训什么的原则，从9月份对52名到街乡、村任职以及到信访岗位轮岗的科级干部进行了封闭式拓展培训．切实提高了科级干部的领导水平、执政能力和综合素质。     

确立新思路 推出新举措 大力开展领导干部能力强化培训

今年以来，中共毕节地委大力实施干部教育培训工程，在干部教育培训方式上取得了创新与突破。眼下，这项旨在提升各级领导干部能力的重要举措，正在乌蒙大地开花结果     

内引外联打造高素质干部队伍

今年以来,自贡市自流井区委创新开展干部＂素质能力提升工程＂,逐步缓解了领导干部的＂本领恐慌＂,为赶超跨越提供了强大的智力支持.坚持＂远近兼顾＂,＂能力＋学历＂双提升当前自流井区建设正处于攻坚破难阶段,但干部对商贸、物流、旅游等专业知识的缺乏,已成为制约跨越发展的瓶颈.为此,区委常委会专题研究干部培训工作,确定培训课程和考察项目,让干部转变观念破解视野之困,寻找规律破解思路之困,启迪智慧破解方法之困.区委始终坚持把学历的提升建立在能力提升的基础之上.组织42名干部报读西南大学硕士研究生班,明确通过国家统考拿到研究生学历或学位的,予以学费70％的奖励.同时,引导干部报读城市规划与土地资源管理、公共财政与金融管理等专业,做到以学历提升带动能力提升,以能力提升支撑学历提升,彻底打破学历能力＂两张皮＂现象.     

党组织生活是否可以开展娱乐活动？

一是能力提升机制。开办村干部学历提升班。免费对符合条件的村干部和村级后备干部进行学历提升培训；在市委党校定期举办村干部培训班，今年来400多名村干部接受了培训：依托市级农村党员干部短期实践培训基地进行实践培训，今年来累计培训220多人次。     

江北区：创新育才机制

一是着眼长远，培训模式层次化。制订分层次培训计划，确定党政人才重点培训后备干部和社区（村）干部，专业技术人才重点培训教育、卫生、经济等部门干部，农村实用人才重点培训特色农业专技人才。二是因材施教，培训方式多样化。坚持党政人才实行党校培训与挂职学习相结合，企业经营管理人才实行集中授课与外出取经相结合，     

提升党政领导干部能力的途径

当前,一些领导干部存在理想信念不够坚定、思想理论水平不高、依法执政能力不强、解决矛盾本领不大等问题,而新形势下党政领导干部应该具备过硬的政治素质、丰富的知识储备、高尚的道德情操等素质。因此,从政治领导力、思想引领力、群众组织力和社会号召力四个方面着手,探讨了当前党员领导干部身上存在的一些知板,阐述了提升其能力途径的重要性。这对于提升新时代党政领导干部的能力,显得尤为重要。     

高点定位 提能转型 扎实推进机关党务干部培训工程

近年来,省直机关工委围绕党务干部综合素质能力提升这个课题,探索开展了机关党务干部培训工程,重点依托中组部确定的13个全国干部教育培训高校基地,先后举办了10期党务干部和优秀共产党员综合素质能力提升培训班,培训700余人次。一、坚持高点定位,抓好顶层设计。党的十八大以来,工委认真贯彻习近平总书记关于加强党务干部培训的有关指示精神,落实中央提出的＂大规模培训干部、大幅度提高干部素质＂的工作要求,制定实施了三年培训规划,     

山东省临沭县：注重培养干部良好的心理素质

临沭县把培养干部良好的心理素质纳入干部工作的重要内容，不断提高干部的心理调适能力和抗压能力，促进干部发挥身心潜能，激发工作活力。在县委党校组织举办的党政领导干部培训班、青年干部培训班、妇女干部培训班中，都把干部心理素质教育作为必修内容，专门开设心理健康和心理保健辅导课，教育引导各级干部树立正确的世界观、人生观、价值观和权力观、地位观、利益观，加强自身修养，提高自我调节能力。     

以主题活动为载体 推进大规模培训干部工作

内蒙古自治区党委开展的“大力解放思想 ,优化开放环境”培训教育活动 ,是干部培训教育“动力工程”的重大步骤 ,其创造性的作法是 ,提升培训能力和水平 ,创新干部教育培训理念 ;加强能力建设 ,创新干部教育培训内容 ;提高培训质量 ,创新干部教育培训方式 ;提高培训效率 ,创新干部培训体制。活动在不断深化和拓展主题的实践中 ,赋予了教育培训活动十分鲜明的特色 ,探索出一条围绕经济抓党建 ,围绕“第一要务”抓干部培训的新路子。     

黄南州宣传文化基础设施建设取得新进展

继去年12月首批37名学员学成返宁后，今年2月又有38名干部赴沪接受培训。至此，由上海浦东新区与青海西宁组织、人事部门携手架起的人才培训通道，已使西宁市75名尉县以上党政领导干部接受了理论和实践上的“加油充电”。为给正在全面实施的西部大开发提供人才支持，上海浦东新区组织、人事部门鼎力支持西宁人才开发培训，于2000年9月签订了培训协议书，决定白2000年至2002年，采取学习培训、带教培训、     

创新和发展干部教育培训体系——基于国家治理能力现代化视野

从国家治理能力现代化的视野来看,干部教育培训体系是提升国家治理能力的重要途径。因此,要适应国家治理能力现代化的要求,以体制机制改革为重点积极推进干部教育培训体系的创新与发展。