军营文化的思想政治教育功能研究综述

军营文化作为我军先进军事文化的一个重要组成部分,在军队思想政治教育中发挥着越来越突出的作用,尤其是文化育人功能呈现出越来越重要的意义。军营文化的思想政治教育功能发挥的程度,直接影响到军队思想政治教育效果的好坏,决定着军队思想政治教育目标的实现。     

基于系统工程的大学生思想政治教育研究

思想政治教育,是一定阶级或政治集团,为了实现其政治目标和任务而进行的以政治思想教育为核心和重点的思想、道德和心理综合教育实践。立足于如今高校思想政治教育的现状,以系统工程的方法对大学生的思想政治教育进行研究,对整个系统的特征、功能和构成要素进行分析,得出了影响整个系统运行的思想政治教育者、思想政治受教育者、教育内容和教育环境这四种基本要素的结论。     

论思想政治教育机制

思想政治教育机制是指思想政治教育运行过程中各构成要素由于某种机理形成的因果联系和运转方式。它要研究思想政治教育过程中思想政治教育现象的各个侧面和层次的整体性的功能及其规律，包括其运行所依据的原理和原则，运行过程的状况即运行中各个部分之间的相互作用以及和思想政治教育系统之外的其它系统之间的相互作用等等。思想政治教育机制的主要含义是：第一，它是思想政治教育各构成要素的总和；第二，它的功能是各相关因素功能的耦合，其功能的发挥依赖于各构成要素之间的相互衔接、协调运转，依赖于各类要素功能的健全；第三，它是…     

思想政治教育生态论

以生态论而不仅是环境观点审视思想政治教育,是思想政治教育思维方式上的一个重要转换。思想政治教育生态是一切对思想政治教育活动开展及其效果产生各种影响的内外部因素之间关系及结构的总和,它可分为分别由意识圈层、制度圈层和物质圈层三大部分组成的宏观圈层(社会大环境及区域性生态等)与微观圈层(组织内部生态)两方面。思想政治教育生态系统的维持和发展,既要求思想政治教育工作系统各要素自身具有良好的品质,更要求有着以提供合法性和行为动力为主要职能的能量供给系统和以控制性漫反射式信息传递方式为特征的信息循环系统,此外,系统还必须保持着相对的开放性、稳定性和独立性。     

系统论视阈下职业院校思想政治教育有效性探讨

职业院校思想政治教育作为思想政治教育系统中的一个子系统也包含了教育主体、教育客体、教育内容和教育环境等系统共性要素,但是职业院校思想政治教育系统内部各要素又具有自身的特点和规律。系统论视阈下,具体分析职业院校思想政治教育各要素及要素间的相互关系并实现优化和提高是实现思想政治教育有效性的有效手段。     

思想政治教育结构论研究述评

1关于思想政治教育的构成要素及其相互关系所形成的基本结构的研究。思想政治教育是由若干基本要素及其相互关系所构成的一个复杂系统,对于该系统进行结构分析,首先要弄清该系统具有哪些基本要素,他们相互作用、相互结合的方式如何,正是这些要素及其相互关系构成了思想政治教育的基本结构。目前学术界对于这一问题尚未形成共识,主要有如下几种观点:1·“三要素论”。传统的三要素论认为,思想政治教育系统是由教育者、受教育者、教育要求组成的。在此基础上,于光远教授又提出思想政治教育是由教育者、教育对象和教育环境三要素构成。“三要素…     

构建文化型大学生思想政治教育新模式探讨

文化性是思想政治教育的基本属性。文化性的缺失影响大学生思想政治教育质量。文化型大学生思想政治教育模式,就是文化性在大学生思想政治教育的基本构成要素中得到充分彰显、大学生思想政治教育以文化的魅力增强吸引力与说服力、以文化的品质提高感染性和实效性的教育形式。构建文化型大学生思想政治教育模式,需要以文"化"人教育理念的指导,需要思想政治教育者的人格具有文化魅力、思想政治教育的内容具有文化品位、思想政治教育的方式具有文化特征。     

论多重视域下文化对思想政治教育的影响

作为母体的文化,作为环境的文化与作为信息的文化展现出文化对思想政治教育施加影响的三种不同样态。作为母体的文化历史地孕育、成就了思想政治教育,并现实地内蕴、生成着它的存在;作为环境的文化与思想政治教育的关系具有相对性和互塑共生性;作为信息的文化与思想政治教育是一体两面的关系,同时,思想政治教育实质上是作为信息的文化的运行过程。从多重视域考察文化对思想政治教育的影响,对我们深入探讨文化与思想政治教育的关系具有积极的理论意义。     

农业院校研究生思想政治教育模式的调查与分析

农业院校研究生思想政治教育模式是从党团组织建设、导师育人、学生组织建设、社会实践、网络沟通、心理健康等角度,将思想政治教育模式的构成要素紧密联系在一起,构建具有农业院校特色的系统、整体的结构体系。通过调查数据,从育人队伍、自育组织、教育内容、教育途径、教育环境等方面分析现有模式的作用,为农业院校模式的创新与改良提供理论与实践依据。     

思想政治工作队伍的“加”与“减”

思想政治工作队伍建设有个“加、减法”,即精干高效,提高整体素质;精兵简政,优化整体结构。“加法”与“减法”相互依托,互为条件,单纯强调任何一个要素都难以提高整体功能和效益。系统论告诉我们:要素、结构、功能的关系是互相联系的统一整体。任何“结构”都是由若干“要素”构成的。思想政治工作优化结构的先决条件是优化要素,结构优化的必然结果就是提高功能与效     

构建政工新体系

思想政治工作的新体系是我们长岭炼化公司从企业实际出发,根据思想政治工作自身规律建立的与现代企业制度相适应的思想政治工作系统。它是由思想政治工作基本理念、指导思想、目标任务、组织结构、原则方法、运行机制、环境条件等相关要素互相联系构成的一个整体。根据企业思想政治工作的实践,我们认为建设职工思想政治工作新体系应重     

略谈思想政治工作的机制创新及其方法论(上)

研究思想政治工作的机制创新,目的在于提高其功能和效益。功能和效益是思想政治工作存在和发展的依据,在市场经济条件下尤其如此。面对着社会各种职业和不同层次的人群,思想政治工作的功能和效益是思想政治工作者在特定的社会环境中,在与思想政治工作对象的相互作用中实现的。思想政治工作是一个多要素构成的结构整体,也是一个多要素相互作用的动态过程,其机制创新必须以科学的方法论为指导,这种方法论就是系统论的科学原理。系统论是以唯物辩证法关于普遍联系和变化发展理论为基础的研究事物的方法。系统论认为事物都是     

大学生思想政治教育与心理健康教育的整合——基于协同视域

基于协同理论,探讨大学生思想政治教育与心理健康教育存在的差异性与同一性,将两者进行整合,是加强和改进思想政治教育与心理健康教育的必然要求。重点分析两者整合的有效途径,通过发挥系统各要素的功能,有利于思想政治教育与心理健康教育形成良性互动,优势互补。     

新媒体在军队思想政治教育中的功能探析

新媒体环境下思想理论引导的指导思想和方向与军队思想政治教育的目的具有一致性；新媒体信息传播的开放性、快捷性、互动性等新特性改善了传统思想政治教育模式；新媒体的交互功能为实现教育者和受教育者之间的双向互动提供了技术条件；新媒体的感染渗透功能，使官兵在接受教育中入眼、入脑，入心，在身心愉悦的境况下接受教育，这是与传统的教育方式相比具有的独特优势。     

文化视域中的思想政治教育:属性、功能与自觉

思想政治教育是一种重要的文化活动,具有文化属性。思想政治教育目的蕴含着文化理想,思想政治教育主体是被文化塑造过的人,思想政治教育内容体现不同的文化内涵,思想政治教育方法是文化的产物。从文化的视角看,当代思想政治教育具有三大功能,即文化继承功能、文化选择功能、文化创造功能。当前,我国思想政治教育应当坚持弘扬中华优秀传统文化的文化路向自觉,坚持和谐与包容的文化理念自觉,坚持独立与自信的文化立场自觉。     

思想政治教育沟通模式研究

借鉴社会沟通理论中的沟通模式从思想政治教育沟通要素间的关系、思想政治教育沟通的运行过程和思想政治教育沟通的整体系统三个层面对思想政治教育沟通现象进行描述和解释,以期直观地再现思想政治教育沟通研究中比较抽象的问题。     

试论军队隐性思想政治教育的内涵和特征

军队隐性思想政治教育的内涵丰富,具体包括:践行当代革命军人核心价值观;确立"以士兵为本"的思想理念;培养士兵的自我教育能力;隐性与显性思想政治教育有机结合。军队隐性思想政治教育的特征表现为潜隐性、超时空性、渗透性、自主性和持久性。研究军队隐性思想政治教育的内涵与特征,对进一步做好士兵思想政治工作具有重要意义。     

思想政治教育学术生态的学理解析

以生态学观察方法审视思想政治教育学术现状,是一个重要的视角转换。思想政治教育学术生态可以解读为在一定的思想政治教育空间内,对学术的准备、开展、评估、发展产生各种影响的内外部因素之间结构及关系的有机总和。从静态角度看,它是一个由生态主体与生态环境相互依赖、相互作用整合组成的复合与多元的生态整体。从动态角度看,它是一个有生命的能量供给系统,包含外圈层(学科外生态系统)、次圈层(学科内生态系统)与内圈层(思想政治教育学术人系统)三个圈层。思想政治教育学术生态系统的维持和发展要求是:能量供给系统流畅;形成对"致危因素"的抵抗力;思想政治教育学术的科学化与思想政治教育学术境遇的改善。     

思想政治教育与文化互动模式探究

思想政治教育的主要功能之一是用特定文化的价值和意义对人们进行文化建构,在文化建构过程中势必会出现各种文化形态之间的互动,因此就有必要对思想政治教育文化互动模式进行深入研究。基于此,对思想政治教育文化传播模式、文化冲突模式、文化变迁模式和文化整合模式进行分别论述,以期实现对思想政治教育文化互动模式的整体宏观把握,从而有利于进一步对思想政治教育文化问题的深入研究。     

思想政治教育的文化本质及其实现

进行思想政治教育本质研究,是实现思想政治教育科学化的内在要求。从文化建构视角探讨思想政治教育文化本质,更容易把握思想政治教育的结构、规律、过程、方法等的内在规定性。思想政治教育的文化本质为,思想政治教育是特定阶级或集团用特定文化的价值和意义对人们进行文化建构的过程和活动。思想政治教育的文化本质具有内在的生成理路,思想政治教育的文化价值是其文化本质生成的逻辑起点;思想政治教育的文化世界与人的心理机制的契合使得其文化本质的生成得以可能;思想政治教育文化本质生成的过程表现为人与文化双重建构。思想政治教育的文化本质通过内容表现和形式表现而得以体现。思想政治教育濡化、涵化与自育的结合使得思想政治教育的文化本质得以实现。