论高校分化中大学理念的营造

大学理念的共性与个性并存。大学理念的核心是办学理念。中国大学在分化为不同类型、不同层次的过程中正走向成熟,不同的大学只有在注重大学的共性理念的同时,又坚定不移地坚持营造自己的办学理念,才有可能摆脱大统一的模式,办出特色,办出个性。     

河北省高等教育竞争力评价与对策研究——基于《2005-2007年中国大学评价报告》的比较分析

高等教育竞争力评价是一个比较的概念.对某一地区高等教育综合竞争力的评价可以通过"资源占有量"和"办学水平层次"两个指标来比较分析.通过对河北省高等教育地区综合竞争力的整体解读和运用SWOT分析工具的全面分析,可以得出如下结论:河北省在地区排名中的优势在于资源占有总量较多,劣势在于办学层次水平不高.对此,必须通过加强内涵式建设、特别是提高重点大学的平均竞争力或办学层次水平来支撑该地区竞争力排名的持续提升.     

创新观念 深化改革 积极推进素质教育——云南公安高等专科学校素质教育的实践及思考

面向新世纪 ,公安教育担负着培养高素质合格人才的任务。云南公安高等专科学校为推进素质教育 ,培养公安合格人才 ,一、创新观念、构建新的教育模式 (新的大学观、人才观、办学观、质量观 ) ;二、抓住机遇 ,全面实施素质教育 (上学历学位层次 ,建高素质教师队伍 ,规范教学改革 ,突出特色 ,办贴近实践的教育 ) ;三、锐意改革 ,不断创新 ,推进素质教育 (提高办学层次 ,扩大办学规模 ,提高教学管理水平 )等方面做了积极的探索。     

特色：大学发展的不竭动力

办学特色是大学在竞争中扩展生存与发展空间的必然选择。大学发展必须科学定位,它是形成学校特色的基础;先进的办学理念是大学特色的灵魂,对学校办学特色的形成具有特殊的作用;优势学科和科学研究是大学特色的重要支撑和重要载体,只有突出优势学科和科技创新,才能彰显办学特色。     

关于大学办学特色建设的若干思考

本文从大学办学特色的内涵出发，指出大学办学特色具有个性与共性、无形与有形、稳定与发展、理念与实践、软约束性与强制性相统一的五个特征，并通过对当前办学特色问题与原因的分析，提出了加强办学特色建设的五项对策措施。     

大学章程框架设计的理念与实践

世界各国的大学章程架构并无定法,我国大学章程可从国内外大学章程文本比较中得到启发。大学章程框架设计应包含三个核心要素:一是有核心理念支撑,二是遵循大学教育规律,三是发扬自身特色。在大学章程框架设计的实践中,研究者秉持"大学是一个学术共同体"的核心理念,将学校愿景和使命纳入章程,从国情和校情出发,系统阐述了内部治理中的党委与校长、学校与学院、学术与行政三大关系,注重传承文化底蕴、弘扬办学特色。     

2002年中外大学校长论坛课题组提交的报告 大学办学特色的形成发展战略

在 2 1世纪前半叶 ,中国高等教育要在资源相对有限的情况下 ,使综合实力和整体水平进入世界先进行列 ,已在人们心目中达成共识。要实现这一宏伟目标 ,借鉴世界一流大学办学的成功经验 ,分析我国高等教育实际情况 ,制定有利于促进我国大学办学特色形成的机制和发展战略是十分必要的。一、对大学办学特色的理解什么是大学办学特色 ?对于这个问题 ,人们有多种不同理解和表述。我们认为 ,特色 ,指的是格外突出的风格或特点 ,大学的办学特色是指一所大学在发展历程中形成的比较持久稳定的发展方式和被社会公认的、独特的、优良的办学特征。所谓大…     

加拿大多伦多大学的办学特色及启示

加快建设一流大学和一流学科是我国中长期教育发展与改革的目标之一,为此,学习借鉴世界著名大学的成功经验是不可缺少的环节.加拿大多伦多大学是世界最重要的研究型大学之一,本文在回顾加拿大多伦多大学历史发展的基础上,从大学功能的视角对其办学特色进行了梳理,并从大学发展规划和大学治理两个方面探讨了多伦多大学对于我国建设世界一流大学实践的借鉴意义.     

比利时高等教育的管理体制、特点及其启示

建设高水平大学是我国建设人才强国和创新型国家的重大战略举措。比利时高等教育在管理体制、大学专业的设置、招生及其经费等方面的做法对我国提高高等教育质量和完善中国特色现代大学制度具有重要的借鉴意义,其启示在于:积极促进办学层次的分化、重视优势专业的发展、采取宽进严出的机制和推动评估机构的独立。     

艺术院校组织规程的文本分新及其启示——以台湾地区三所艺术大学为例

大学章程是高校依法办学的重要制度保障,也是构建现代大学制度的必然要求.台湾地区现有国立台湾艺术大学、国立台南艺术大学和国立台北艺术大学三所艺术大学,均制定并多次修订了大学组织规程,明确了办学宗旨、组织结构和管理机制等,对于促进学校科学发展、特色发展发挥了积极作用.分析比较台湾三所艺术大学规程的框架体系、治理结构、工作机制对于中国大陆艺术院校章程制定具有积极的借鉴意义.     

准确定位努力建设特色突出的吉林警察学院

办学定位是现代大学办学理论的具体体现。办学定位关系到学校的方向选择、角色定位和办学特色,关系到学校在教育系统中的地位与作用,是学校制订发展规划的理论依据，是学校沿着正确方向健康、稳定、可持续发展的保证。可以说,办学定位的正确与否直接影响到一个学校今后的生存和发展。     

用科学发展观指导办学

科学发展观为我们做好高校工作提供了科学的指导思想。为使高校得到快速、健康、协调发展,我们必须结合高校实际,深入学习、研究科学发展观,努力把科学发展观的精神落到实处。一、坚持以人为本在高校落实以人为本,具体说,需要解决三个方面的问题。1.在办学目的上,要坚持办学为民。办学为民是贯彻立党为公、执政为民的要求,是贯彻教育要为人民服务这一党的教育方针的要求,更是贯彻科学发展观的核心内容以人为本的要求。办学为民,就是为人民办学,办人民满意的大学。2.在高校功能上,要坚持育人为本。现代大学,有人才培养、科学研究和服务社会三…     

高校特色办学的理论思考与实践探索

特色办学是高校主动追求特色、强化特色的发展战略和行为选择。特色办学是高校满足多样化社会需求和人的发展需求、提高自身竞争力的必然要求;特色办学必须遵循教育规律,必须服从于提高办学质量的目的;不同高校应选择不同的特色办学策略。北京物资学院以建设高水平特色型大学为目标,在行业依托、优势学科建设、高素质应用型人才培养、社会服务等方面进行了特色办学的实践探索。     

地方高校特色化发展战略论析

就我国高等教育现状来看,地方高校实行特色化发展战略是破解学校发展困境、实现可持续发展的根本路径.大学特色是一种客观存在,特色化战略的实施首先是特色意识的觉醒,而特色化战略的实质其实是一种错位发展战略.地方高校特色化战略主要包括三重内涵:办学定位特色、学科建设特色和地域文化特色.其中,办学定位特色是特色化战略的基础,学科建设特色是特色化战略的核心,地域文化特色是特色化战略的外延.     

大学的社会责任和科学发展

针对大学文化生态、人才培养和国际化办学这三方面问题展开详细阐述，强调大学文化生态的根本是对本初性道理的坚守；强调大学需要向人才培养这一本质功能回归；强调大学需要站在人类发展的高度增强国际化办学的战略思维，这些对大学来讲都是具有根本性的问题。我们只有把握住这些根本性的问题，才能够使大学走向科学发展的良性轨道。     

社会主义学院办学特色刍议

事物的多层次性决定着对一事物的特色可以从多维度进行考察,但事物最根本的特色是由其特殊本质决定的,是事物特殊本质的表现。社会主义学院的特色也可以从不同方面和不同层次上进行考察,其统一战线性质的政治学院、民主党派和无党派人士联合党校的性质决定着其最主要的特色是办学特色,而其中尤以培训的目的性要求上的特色为最根本,这一根本的特色就是对党外干部(党外代表人士)进行"共识"教育。     

大学的文化使命与大学文化建设

大学对待文化有四种态度,即传承与播扬、研究与创新、运用与收藏、交流与融合.大学文化具有引领性,这种引领性始终同先进性结合在一起,人类迄今为止的人道主义文化、科学文化和权利文化都是大学引领和创立的.由于办学理念、办学传统不同,大学文化会形成较大差异,而这种差异正是大学特色的成因.大学文化也有共同性,我们要建设具有德性、思想性、创新性和特色性的大学文化.     

高水平特色研究型大学形成机制分析

面对变革的时代,高等教育都在进行调整,寻求特色发展。我国要建设高等教育强国,不仅需要不断优化高等教育的布局、层次、类型和学科结构,也需要不同层次类型学校走特色发展之路。通过探讨特色研究型大学的概念、特点、特色及优势竞争力形成的影响因素、形成机制等,提出对我国建设高水平特色研究型大学的思考。     

试论地域文化与地方高校特色办学

地域文化孕育和滋养了地方高校办学特色,为地方高校的学科建设、人才培养、服务社会、文化引领四大功能的实现,提供了强有力的精神指导和文化资源.地域文化为地方高校人文、自然学科建设提供丰富素材、创造有利条件.地域文化影响着地方高校人才培养目标的设定,丰富了人才培养的理念,引领着地方高校服务地方发展的层次和方向,潜移默化地熏陶着方高校校园文化.地方高校办学特色的进一步凝练和彰显以及四大功能的充分发挥,有效地传播、丰富并提升了地域文化的内涵,促使其不断创新和加快发展.     

正确认识中国特色社会主义和资本主义的关系

透视中国特色社会主义与资本主义的关系,应该从三个层次上分析问题。从社会基本制度、社会发展方向和道路层次上看,中国特色社会主义和资本主义有着根本区别;从利用资本主义建设社会主义的方法层次上看,中国特色社会主义与资本主义有一定的联系;从影响层次上看,资本主义对中国特色社会主义会产生一定的风险和危机。