思想政治课中电教媒体的运用时机

各种电教媒体在政治课堂中的广泛应用，是思想政治教育现代化的标志之一。而适时地选用电教媒体辅助教学，可优化教学过程，提高教学质量和效率，对实施素质教育有着积极的促进作用。因此，电教媒体的运用要选准最佳作用点，把握最佳作用时机。所谓最佳作用点是指在实现课堂教学目标的过程中，最适宜发挥现代电教媒体技术优势的那些知识点和教学环节；最佳作用时机是指教师事先估计在教学过程中学生心理上可能发生的一些变化，此时选用某种电教媒体，促使其心理状态向积极方向转化，以便协同教师进行教学，共同达成教学目标。一、运用于导入…     

运用电教媒体优化课堂教学

在邓小平同志“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的伟大理论指导下，我国的教育加快改革和发展的步伐，开始形成了具有中国特色的、面向21世纪的社会主义教育体系的基本框架，并正在努力实现教育的现代化。实现教育的现代化在一定程度上则取决于教学现代化。教学现...     

坚持运用电教手段上好政治课

我在思想政治课的教学中,充分发挥幻灯、投影、录音等电化教学的优势。用直观、具体、形象的东西感染学生,使学生在掌握知识的过程中,边看、边听、边想、边练,收到了良好的教学效果。几年来的电化教学实践,使我尝到了甜头,我的体会是: 一、利用电教手段,能激发出学生的学习兴趣著名教育家苏霍姆林斯基说过:“所有智     

多媒体组合教学中电教媒体的应用

传统教学活动中 ,教师通过文字教材、板书、挂图、实物模型等教学媒体 ,向学生传授知识。教学媒体既是教学内容的载体 ,也是传递教学信息的工具。随着教育技术的不断发展 ,大量的现代化教学媒体如投影、录像、语音系统、多媒体计算机、网络等 ,在课堂教学中已经得到比较广泛的应用 ,极大地促进了教学改革。     

电教媒体是优化思想政治课教学方法的必备手段

课堂教学是思想政治课教学的基本形式，是传授和获取知识、技能，培养良好思想品德的主要途径。课堂教学质量的高低，在某种程度上取决于教师的教学方法。为优化思想政治课教学方法，我按照“三导”（指导、引导、疏导）的原则，“三为主”（学生为主体，教师为主导，训练为主线）的教育思想，广泛运用电教手段，对原有的“满堂灌”的教学方法进行改革，使课堂由以教师讲为主的独角戏转向以导为主的大合唱，收到了良好的教学效果。首先，电教媒体的运用，激发了学生的求知欲，坚持了以学生为主体。现代教育思想认为，学生是学习的主体，也是…     

中学政治课运用多媒体进行网络教学的调查报告

随着新世纪的到来，现代传媒技术互联网已经渗透到我们生活的各个领域，而随着教育改革的深入，充分利用现代化教学媒体提高教学质量势在必行。就此，我们珠海一中高中部进行了中学生与互联网的调查主要内容是针对政治课运用多媒体教学的调查。一、调查的基本情况这次调查我们一共设立了２３项内容，前１２项是关于中学生对互联网认识的基本问答，后１１项是针对多媒体教学在中学政治课运用的基本问答（选项可多选）。调查人数１５人，主要是高一、高二学生。调查结果如下：（一）关于中学生对互联网认识的基本问答。家里有电脑的占８４％，…     

“问题教学法”在政治课教学中的运用

问题是思维的起点,是创造的前提。牛顿正是提出了“苹果为什么往下落”的问题,才发现了万有引力定律。问题就是疑点,没有疑点的产生,就谈不上创新。因此,课堂教学应着力培养学生的问题意识。政治课教学应力求让学生在认识活动中处于怀疑、困惑、探究的心理状态。这种心理状态可以使学生产生积极的思维并不断提出问题,并想尽办法解决问题,这就是人们经常所谈的“问题意识”。“问题教学法”就是在这种问题意识的基础上,教师有意识地对课堂教学进行组织、调节和控制,让学生在合作探究的过程中发现问题,提出问题,然后分析问题,寻找解决问题的思…     

电教手段在政治课教学中的作用

一年来,我们在坚持使用传统的教学方法和教学手段的同时,积极开展了电化教学。实践证明,电教手段,在进行马列主义、毛泽东思想基础知识的教学,提高学生认识问题的能力和政治思想觉悟等方面,都显示了它的优越性。     

浅谈“案例教学法”在政治课教学中的运用

案例教学法也叫实例教学法或个案教学法，它是在教师的指导下，根据教学目标和内容的需要，采用案例组织学生进行学习、研究、锻炼能力的方法。这种方法在美国当今师范教育中非常盛行，而且具有不可替代的实效价值。它能够创设一个良好的宽松的教学实践情景，把真实的典型问题展现在学生面前，让他们设身处地地去思考，去分析，去讨论，对于激发学生的学习兴趣，培养创造能力及分析问题、解决问题的能力极有益处。在政治课教学中，我曾做过大量尝试，实践证明，运用“案例教学法”能收到良好的教学效果。一、“案例教学法”的操作过程首先，…     

谢觉哉与“三三制”

被誉为"延安五老"之一的谢觉哉是我国人民司法制度的奠基者之一。1884年5月生于湖南宁乡县,1905年考中晚清秀才,1925年加入中国共产党,主持和参加起草中国红色革命政权最早的劳动法、土地法、婚姻条例等一系列法令和条例。1934年10月参加长征,红军到达陕北后,任中央政府司法部长兼陕甘宁边区高等法院院长。"七七事变"后任陕甘宁边区政府高等法院院长。1945年任中央法律问题研究委员会主任委员。他强调法源于人民群众,并对宪法、民法、刑法、诉讼法等提出了一系列的原则和主张。1948年8月,华北人民政府成立,谢觉哉当选为政府委员兼司法部长。1949年8月,新中国第一所政法大学——中国政法大学成立,他任校长。1959年4月任最高人民法院院长。1965年担任政协第四届全国委员会副主席。1971年6月15日在北京逝世。     

思想政治课教学媒体操作要义

教学媒体是教师在教学过程中直接或间接地向学生传递信息的物质手段或工具。在国外，教学媒体是众多教学材料的总称。在思想政治课教学过程中，离开了一定的媒体，教学就无法进行。 　　一、教学媒体的重要价值 　　教育传播学按照教学媒体发生作用的感觉通道的不同，将其分为以下几类：视觉媒体、听觉媒体、视听媒体、交互媒体和多媒体系统。教学媒体在教学过程中的重要价值，可以概括为“五 E”： (1)生动 (Enliven):教学媒体可以提供生动形象的材料，激发学生的学习兴趣， (2)丰富 (Enrich)：教学媒体可以传输关于某一教学课题充分的、…     

“学导式”教学形式在初中政治课中的运用

“学导式”教学形式是在自学辅导和启发式教学基础上建立的一种教学模式,它是指学生必须在教师的指导下,从学生自学入手,以开发学生的智力和能力为目的的教学形式。它一般有如下的教学特点: 一、必须以学生自学为主,把学习和质疑主动权让给学生。教师在授课前必须认真研究教材,掌握教材的重点、难点,并把重点、难点设计成几个思考题,上课之始布置给学生,要求学生在自学过程中完成,让学生有目的地阅读教材,从而借助思考题领悟教材知识的重点、难点,掌握教材内容。如在讲授原始社会生产关系时,我打破教材内容顺序布置了以下     

政治课运用“木匠教学法”初探

木匠教学法是风靡美国的一种教学法。这种教学法之所以盛行,最重要的原因就是它能使学生始终处于一种具体的操作中。这实际上就是遵循了人的认识规律,从具体到抽象的思维过程。 人类是先学会绘画呢,还是先学会雕塑？很多人都会答错这一问题,他们以为先学会绘画,因为绘画简单呀！ 但最早的人类是先学会雕塑的。看见一块石头像牛,就用泥土摹仿着捏。最早的人类是没有办法理解二维空间的事物的,他们只能理解三维空间的东西,他们只会具体,不会抽象。雕塑比绘画至少早出现６０万年。这包含了一个浅显的道理,那就是一个形象的东西至少比…     

切实发挥电教手段在政治课教学中的作用

教育的现代化，在一定程度上则取决于教学现代化。教学现代化除了教学内容现代化即在课程和教材方面要反映现代科技、文化发展水平以外，教学手段的现代化乃是一个重要标志。而教学手段现代化就是要开展电化教学。一、电化教学作为现代化的教学手段，在政治课教学中发挥着越来越重要的作用。随着社会的发展，科技的进步，教育的现代化，电化教学的重要作用已日趋明显，概括起来大致有以下几个方面。1．进行电化教学，有助于激发学生的学习动机。“兴趣是最好的老师。”爱因斯坦的这句名言深刻地揭示了兴趣对学习的重要性。浓厚的兴趣能有效…     

试谈政治课教学中语文知识的运用

政治课教学不同于语文教学,这是无疑的,但二者又有紧密的联系,不能截然分开。在政治课教学中适当运用一些文法知识,能有助于学生更好地理解和更正确地运用马克思主义理论的基本概念和基本原理。马克思主义理论的基本概念和基本原理中的一些术语,对高中学生来说,是比较生疏、抽象的,要想准确地理解和牢固地掌握它们,比较困难。然而,借助于学生学过的一些语文知识,则可以化深奥于浅显,变抽象为具体,便于他们理解和掌握。讲货币的产生,讲一般等价物的不断变化时,书上正文和小字的注释中都提到了贝壳充当过一般等价物和在我国充当过货币的情况。     

政治课教学“八性”

要提高政治课教学质量,发挥教师的主导作用,上好课是至关重要的。为此,在教学中教师应力求做到“八性”: 一、教育思想和学生特点相结合,要有科学性。二、教学方法和教材内容相结合,要灵活多样性。三、教学内容和实际相结合,要讲究时效     

养老服务业“三三制”构想

人口老龄化时代,养老服务业发展的基本指导思想确定后,还应当严格界定养老福利、养老事业和养老产业的三个界限;淡化乃至逐步消除关于养老服务业发展的地域、部门和所有制三个方面的界限;在搞好居家养老、社区养老和机构养老的基础上,大力开拓以房养老、基地养老和农宅地养老等三种新型养老模式。