浅析邓小平学风特点

理论联系实际是我们党的好传统、好作风、好学风。邓小平同志在他长期的革命生涯中弘扬这一马克思主义学风并形成了自己的特色。他强调要完整准确地把握理论的科学体系 ,其次 ,他强调“一切永远从实际出发 ,照辩证法办事”,再次 ,他坚持“以符合人民利益为最高准绳”。     

五种学风要不得

我们党历来重视学风问题，学风的主流也一直是好的。但学风不正的现象在一些领导干部的身上仍然不同程度地存在着，大致可以归纳为这样几种：     

浅谈端正学风的重要意义

学风问题是指对待马克思主义的态度问题，即究竟是从本本出发，还是用马克思主义的立场观点方法来研究和解决中同的现实问题，江泽民同志在党的十五大报告中和在学习邓小平理论工作会议上都突出地提出了学风问题，可见学风问题在今天仍然是一个“非常重要”的问题。第一，端正学风事关党和国家的存亡。共产党人历来重视理论的指导作用。列宁说过：“没有革命的理论，就不会有革命的运动，”我们党从诞生的那天起就明确宣布马克思列宁主义是我们党的指导思想，但是马克思主义的指导性来源于它的科学性。当人们以马克思主义学风，以科学的态度…     

邓小平在我们党恢弘马克思主义学风中的杰出贡献

学风问题历来为我们党的领导核心所重视,被认为是关系“党的兴衰和事业的成败”的“第一个重要问题”。邓小平在我们党恢弘马克思主义学风上的主要贡献,表现在以下几个方面:　　一、提出了始终坚持马克思主义不动摇的学风思想———“老祖宗不能丢”　　是否坚持马克思主义     

努力加强马克思主义学风建设

马克思主义学风是我们的党风和党性的集中体现,也是辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观、方法论、价值观的集中体现。我们今天要大力加强马克思主义学风建设,实际上就是要坚定地站在工人阶级和最广大人民群众的立场上,站在党的纲领、路线、方针、政策的立场上,运用科学理论,努力解决实际问题。一、我们党历来重视学风问题我们党的优良学风是在党的80年的光辉历程中、在正反两方面的经验教训的基础上逐渐形成,并发扬光大的。党的第一代领导集体十分重视学风问题。在著名的延安整风运动中,毛泽东同志第一次提出了学风的     

学风问题与实事求是

学风问题是对待马克思主义的态度问题，是关系党的兴衰和事业成败的重大政治问题。能不能坚持理论联系实际的马克思主义学风，是理论上和政治上是否成熟的一个重要标志。从本质上说，学风问题又是思想路线问题，学风问题的关键在于能否实事求是。在历史发展的重大时期和关键时刻，坚持和发扬马克思主义学风，一切从实际出发，实事求是，创造性地运用马克思主义的立场、观点和方法研究新情况，分析新矛盾，探索新经验，解决新问题，显得尤其重要。 (一 )　　58年前，毛泽东同志在延安整风时作的《整顿党的作风》的报告，第一次提出整顿学风的…     

不断加强学风建设

正学风与作风、文风紧密相连,是党风的重要体现。我们党历来高度重视学风问题,始终把学风建设作为关系到党的事业兴衰成败的重要战略任务来抓。党的十八大以来,以习近平同志为总书记的新一届中央领导集体从抓作风人手,作出并带头践行八项规定,大力推动以"为民务实清廉"为主题的党的群众路线教育实践活动深入开展,给全党全社会带来了清新之风。在这一系列过程中,中央反复强调要     

学风是第一重要的问题

我们党历来重视学风问题，把它看作是关系党的形象好坏、事业成败的大事。毛泽东同志曾在《整顿党的作风》一文中指出：“学风问题是领导机关、全体干部、全体同志的思想方法问题，是我们对待马克思列宁主义的态度问题，是全党同志的工作态度问题。既然是这样，学风问题就是一个非常重要的问题，就是第一个重要的问题。”贯彻党的十五届六中全会关于加强和改进党的作风建设的决定，     

“实事求是”难不难?

"实事求是"到底难不难?一种回答是:不难,只要主观符合客观;另一种回答是:很难,因为主观不容易符合客观。对于中国共产党人来说,实事求是"易"又何骄,"难"又何畏?!根本的,是要坚持唯物辩证法,一切从实际出发,一切从事物的本来面目出发,一切从事物运动发展的客观规律出发。实事求是"难"在认识事物的客观必然性实事求是在我们党的词典里,既通俗易懂,又博大精深;虽不玄奥,却重如泰山。我们党赋予了"实事求是"崭新而深邃的含义。     

领导干部要重视“拿笔杆子”

重视“拿笔杆子”、倡导领导干部亲自动手写文章，历来是我们党的优良传统。毛泽东曾多次提倡领导干部要自己动手写文章，并把领导干部亲自动手写文章提高到学风、党风的高度。作为加强和改善党的领导的一项重要措施，1981年中共中央发布了《关于各级领导干部要亲自动手起草重要文件，不要一切由秘书代劳的指示》，     

三代领导核心对党风建设理论的历史贡献

党的作风建设是一项长期而艰巨的任务 ,又是一项现实而紧迫的工作。我们党历来重视作风建设 ,毛泽东、邓小平、江泽民同志对作风建设作出过许多重要论述。从思想作风、学风建设入手 ,可以分析比较三代领导核心对党风建设理论的历史贡献。     

要全面把握毛泽东倡导的实事求是的思想路线

毛泽东对中国革命和中华民族的贡献是多方面的、巨大的。而他在领导中国革命和建设过程中所进行的理论工作,则是他留给我们的巨大的精神财富。特别是他着力倡导和确立的一切从中国实际出发、理论联系实际的思想路线,培育了保证党取得胜利的良好学风,应该说在这方面的思想价值是     

必须端正共产党员的学习风气

“学理论使人深刻,学哲学使人善辩,学历史使人明智,学文艺使人丰富”。这既是对学习方向的指导,又是对学习重要性的总结和认识,更是共产党员永葆先进性的必然要求。学风问题是一个世界观的问题, 有不同的世界观就会有不同的学风。那种一切从本本出发,只唯上,只唯书,不唯实,理论脱离实际的学风,在哲学上主张的是唯心主义的世界观, 是主观主义的具体表现。与此相反,正确的学风,是坚持理论联系实际,科学地对待马克思主义,实事求是,是以辩证唯物主义世界观为前提的。我们党的历史反复证明了这一点,学风端正, 党的理论建设就得到加强,党的事业     

学风问题是第一个重要的问题

我们党历来重视学风建设。早在延安时期，毛泽东就指出：“学风问题是领导机关、全体干部、全体党员的思想方法问题，是我们对待马克思列宁主义的态度问题，是全党同志的工作态度问题。既然是这样，学风问题就是一个非常重要的问题，就是第一个重要的问题。”经过全党多年的努力，     

端正学风推进理论创新

我们所说的学风问题 ,说到底是对待马克思主义的态度问题。端正学风 ,就是要用科学的态度对待马克思主义。那么什么是对待马克思主义的科学态度呢 ?在当前 ,就是要像江泽民同志要求的那样 ,用发展的观点对待马克思主义 ,在坚持中发展 ,在发展中坚持。我们党一贯坚持解放思想、实事求是 ,一切从实际出发 ,反对照搬照抄的教条主义和本本主义的学风。毛泽东在领导中国革命和建设事业的伟大实践中 ,邓小平在领导新时期中国社会主义建设的实践中 ,都创造性地提出了一系列理论、路线、方针和政策 ,开创了中国革命和建设的新局面。以江泽民为核心的…     

更加自觉地推进学风建设

深入学习邓小平理论,必须大力弘扬理论联系实际的马克思主义学风。学风问题也是党风问题,是一个关系党的兴衰和事业成败的重大政治问题。在延安整风时期,毛泽东同志就指出:“学风问题是领导机关、全体干部、全体党员的思想方法问题,是全党同志的工作态度问题”,因而“是第一个重要的问题”。我们党历来重视学风建设,党的每一代中央领导集体都把这个问题提到非常重要的位置。前不久,中共中央发出《关于在全党深入学习邓小平理论的通知》,再一次提出学风问题,要求全党必须在学风上有     

学以致用正学风

对于一个严肃的马克思主义政党来说，树立正确的学风是至关重要的。在我们党内，毛泽东同志是有着这种清醒认识的第一人。延安整风中，他首次提出了学风是思想方法、工作方法问题，是对待马克思列宁主义的态度问题，是一个“非常重要的问题”，是“第一个重要的问题”的命题。他严肃批评从本本出发的教条主义是不正派的学风，是反科学的反马克思主义的主观主义的方法，是共产党的大敌，是工人阶级的大敌，是人民的大敌，是民族的大敌，是党性不纯的一种表现。理论联系实际是我们党一贯坚持的马克思主义学风。目前加强学风建设，一是要重视学…     

坚持党的群众路线的思考

坚持＂一切从实际出发,一切为了群众,一切依靠群众,从群众中来,到群众中去,不断密切党同人民的血肉联系＂是我们党一切工作的根本出发点和目的。为人民服务是我们党的根本宗旨,是每一名共产党员思想与行为的最高准则。通过党的群众路线教育实践活动认真思考和践行＂为了谁＂＂依靠谁＂＂我是谁＂的问题,进一步增进了同群众的感情、拉近了同群众的距离,进一步强化了党员干部的宗旨意识。     

坚持理论联系实际 进一步端正学风

学风问题是对待马克思主义的态度问题，是关系党的兴衰成败的重大政治问题。我们党历来重视端正学风。毛泽东同志在延安整风时指出：“应确立以研究中国革命实际问题为中心，以马克思列宁主义基本原则为指导的方针，废除静止地孤立地研究马克思列宁主义的方法。”邓小平同...     

建设学习型政党必须转变学风

建设学习型政党，是党的十七届四中全会从全面推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程的全局出发，提出的一项重大战略任务。加强学风建设，树立良好学风是贯彻落实这一战略任务的重要保证。学风问题关系党的兴衰和事业成败，是一个重大的政治问题，建设学习型政党必须从端正学风开始。