加强高校辅导员队伍建设构建和谐美好校园

构建和谐美好校园是构建和谐社会的重要组成部分，高校辅导员在和谐校园建设中具有重要的地位和作用。辅导员在学生德育教育、班级管理、系统指导方面发挥着重要的基础作用，应加强高校辅导员队伍建设，从而保证和谐校园建设的健康发展。     

高职院校辅导员如何开展学生管理工作——基于教育部24号令提出的辅导员八项主要工作职责

高职是培养高素质应用型人才的基地,辅导员作为大学生思想政治教育的主体,对加强和改进大学生思想政治教育、维护校园安全稳定、构建和谐校园、促进大学生健康成长成才,推动高职教育事业的又好又快发展起着不可代替的作用。以《普通高等学校辅导员队伍建设规定》第5条中罗列的辅导员的八项主要工作职责为基础,结合高职院校实际情况,深入探讨高职辅导员如何有效开展学生管理工作,促使高职辅导员真正肩负起对大学生思想引导、事务管理、职业规划、成才导航的重任。     

高校辅导员职业能力现状调查与提升策略研究——基于《高等学校辅导员职业能力标准》视角

辅导员职业能力水平的高低不仅影响辅导员素质的提高,也影响到大学生的健康发展和校园的和谐稳定。问卷调查的结果显示:辅导员队伍流动较快,年轻化趋势明显,性别比例稍显失衡;多数辅导员并不满意学校推进辅导员职业能力建设的相关政策和效果;各级辅导员的职业能力掌握情况参差不齐。因此,要提高社会对辅导员职业的认同度,建立科学的辅导员培训机制,完善相关辅导员激励体制,提高辅导员专业素质,从而提高辅导员的职业能力。     

以高校辅导员的核心价值观引领其职业化发展

打造一支高素质的辅导员队伍,是新时期学生工作服务于和谐校园建设的一个重要保障。辅导员队伍专业化、职业化已成为高校辅导员队伍建设的重要内容和实践要求。高校辅导员核心价值观的构建,有利于辅导员队伍整体水平的提高,有利于增强思想政治教育工作的时效性,对辅导员职业化发展道路具有重要的意义。     

试析中小学校园踩踏事件的防范建议

校园踩踏事件越来越为社会各界关注。针对踩踏事件出现的原因,各级各类中小学应该以人为本,及时排除校园安全隐患,完善安全管理机制;明确安全教育职责,家校合作共同教育;加强安全教育的应急训练,提高学生自我保护能力。     

刍议人本主义视角下辅导员与学生关系研究

在实际学生工作中,辅导员与学生的关系对德育效果产生着重要影响。辅导员与学生关系该如何调整,人本主义理论为我们提供了有益指导。辅导员与学生的关系构建,重在合理引导、激发学生自身潜能、尊重学生、相信学生能力,在真诚、信任、理解的关系氛围中,合理引导学生认识自我,使学生突破自我局限,发现自我潜能,实现自我目标。而这种真诚、信任、理解的氛围,需要辅导员合理认识自身权威,提高自身能力与水平,真正做到学生的良师益友。     

高校辅导员职业倦怠根源及对策研究

高校辅导员,已成为易患职业倦怠的"高危人群",鉴于其在人才培养上担负着重要职责,这将对学生、自身及学校产生许多消极影响。在梳理高校辅导员职业倦怠的内涵和表征、深入探究辅导员职业倦怠产生的根源的基础上,提出缓解和改进辅导员职业倦怠的对策,促进辅导员队伍职业化、专业化的建设,以实现学生工作的有效开展和校园的和谐、稳定。     

和谐社会视域辅导员队伍的建设与发展

加强辅导员队伍建设,促进辅导员队伍的可持续发展,是加强和改进大学生思想政治工作的重要方面,对落实以人为本的科学发展观,构建和谐校园与和谐社会具有重要意义。本文从学生、其他教师、学校、社会、自身、自然六个方面出发,多角度、多层次、深入分析和探索辅导员队伍和谐发展的内涵,以期促进辅导员队伍和谐发展。     

全面构筑校园安全网,多管齐下保学生平安

近来,校园恶性杀人事件频发,暴露出目前校园安全管理工作存在严重的漏洞,使得校园安全问题成为社会关注的焦点。就如何有效地维护好校园安全,如何保护孩子的生存权,提出了几点建议。一是完善法律法规,加强校园安全防范制度建设;二是彻底排查隐患,全面构筑校园安全防控网;三是加强安全教育,增强学生防范意识和自我保护能力;四是促进家校共建,创建学生安全信息平台;五是规范托管工作,排查学生交通违规行为。     

辅导员进公寓模式的调查研究——以安徽工业大学为例

传统的辅导员工作模式对当前高校思想政治教育的不足已逐渐显露,而目前辅导员进公寓模式也存在一定的偏差。通过对安徽工业大学在校大学生的调查问卷研究和实证分析,探索新的辅导员工作进公寓模式如下:以公寓为阵地,结合辅导员队伍建设、年级特点、校园文化、党团工作等来建立辅导员工作进公寓的模式。这种进公寓模式的建立和实施,能切实解决大学生思想政治教育中存在的实际问题,使高校思想政治教育真正走进学生的思想、学习和生活,保证大学生的全面发展和校园的和谐稳定。     

高校辅导员职业素养提升研究

高校辅导员是高校教师队伍和管理干部队伍的重要组成部分,是开展大学生思想政治教育、促进校园和谐稳定的骨干力量。1提升辅导员职业素养不仅是高校辅导员队伍专业化、职业化建设的根本所在,也是辅导员自身成长发展的必由之路,更是办好人民满意高等教育的必然追求。探索新形势下辅导员职业修养提升路径如下:转变传统思路,树立职业理想;优化知识结构,夯实职业能力;创新运行机制,提升发展空间。     

论高校主题班会对辅导员职业能力培养的作用

在辅导员队伍的职业化、专业化建设中,培养辅导员职业兴趣、提升辅导员职业能力、促进辅导员队伍专业化建设,是当前辅导员队伍发展的主要方向。开好主题班会,是辅导员职业能力水平的综合体现。主题班会促进辅导员职业能力提高的实现途径如下:将主题班会纳入辅导员的工作考核体系;以主题班会为形式开展辅导员职业能力训练;以主题班会为契机推动辅导员的科研能力的培养。     

校园文化建设对辅导员专业化的促进

随着社会的不断进步,教育的不断改革,对教务人员的要求越来越高,教务人员不仅要对自己所教授的学科有专业性的认知和感悟,还要对各个方面有一定的了解,这样才能帮助学生更好地发展。在大学,辅导员这个角色我们非常的熟悉,那么校园的文化建设对辅导员的专业化会产生什么样的促进作用呢?大体上主要阐述了两部分内容,分别是辅导员的专业化、校园文化建设对辅导员专业化的促进。     

中小学危机管理的“加法”与“减法”——以地震、甲流等突发事件为例

校园是青少年最重要的生活学习场所,学生在校园中安享平静的学习生活的同时,也面临着种种潜在的危机因素,威胁着他们的心理与生理健康。在诸多危机事件中,由不可抗力导致的校园危机事件更应引起重视。在实际学校危机管理工作中,存在不合理的"加减法",若加以改善,将更有利于学生的成长。     

高校辅导员工作的心理学思考

以人为本的现代教育呼唤从心理学角度思考高校辅导员的管理、教育与服务职责,提高他们的人格素养及心理援助的意识与技能。目前高校辅导员普通存在着育人与自我发展能力的缺失,育人理论的缺乏,心理辅导需求的缺位等问题。为此,在辅导员选拔中,应注重辅导员的专业背景与职业胜任力;创建有效的培训机制提高辅导员的心理学素养;提供良好的政策保障以提高辅导员的工作动机;营造和谐校园以增强辅导员工作的安全感。     

价值视角下辅导员职业化的必要性

按照辅导员的工作职责将辅导员工作的价值细分为三个方面:一是对大学生思想政治教育的指导意义;二是对大学生学习习惯、生活习惯的监督意义;三是对大学生心理疏导、校园稳定的意义。并指出当前辅导员队伍管理上从招聘、管理、考核、晋升存在的问题。最后从辅导员自身和辅导员队伍建设两个方面提出辅导员职业化的必要性。     

民办高校辅导员职业化发展探析

民办高校已成为我国高等教育的重要组成部分,但是由于民办高校的特殊体制和学生的特点,在辅导员职业化发展中仍遇到许多瓶颈,应从高校学生事务管理模式的视角,从理论层面和实践角度,探索民办高校辅导员的职业能力发展,建立一整套辅导员资格准入、职业素质和职业能力培养、制定辅导员职级机制和拓宽辅导员发展保障机制,在制度层面为民办高校辅导员职业化发展提供保障。     

5W1H分析法在高校学生干部培养中的应用

为进一步加强高校辅导员队伍建设,推动高校辅导员队伍专业化、职业化发展,提升大学生思想政治教育工作质量,2014年3月25日,教育部以教思政〔2014〕2号印发《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》(下简称"《标准》"),将运用人力资源理论等相关知识,"做好学生骨干的遴选、培养、激励工作"纳入到辅导员应具备的职业能力中。培养高校学生干部,加强学生干部队伍建设,不仅是《标准》对辅导员工作提出的要求,更是深入开展大学生思想政治教育的重要内容。基于人力资源管理中"5W1H"分析法,以一种全新的思路探究当前形势下高校学生干部的培养工作。     

论高校辅导员在高校稳定工作中的作用

"90后"大学生在思想、行为、消费等方面的特点,给高校稳定工作带来了新的挑战。辅导员应与时俱进,充分发挥引导与疏导作用,帮助学生树立科学的人生观、价值观;引导学生培养自立的人格;解决学生生活、学习上的困难。加强辅导员队伍建设,通过明确地位,明确措施,明确职责,充分调动辅导员工作的积极性,充分发挥辅导员在高校稳定工作中的作用,促进校园的和谐发展。     

年级组模式下独立学院辅导员科研能力提升思考

独立学院的学生有别于其母体高校的学生,其特殊性加大了我们思想政治教育工作的难度,辅导员肩负着巨大的压力和沉重的负担。然而,我们目前的工作大多只注重工作能力和执行能力,却忽视了科研能力的培养和提高。通过分析独立学院辅导员科研能力的现状,提出重视辅导员科研能力提升的重要性,并对在年级组模式下提高独立学院辅导员科研能力进行了思考。