新加坡就业准证条件收紧

<正>新加坡人力部透露,去年1月至今年6月新增的S准证外籍员工中,近六成(59%)是因为就业准证申请条件收紧,转而申请S准证的外国人,大约有2.38万名。这当中,9600人在更新就业准证时,无法达到新的要求,只能领取S准证;其余1.42万人不曾持有就业准证,但是他们在去年1月申请门槛调高前,原本符合就业准证的要求。考虑到本地大学毕业生薪金增加,人力部近年来多次调高就业准证的底薪和学历要求,以保证本地人和外国人竞争白领工作时,不处于劣势。     

日本学生的就业意识——日本大学四年级学生的职业观

面临毕业的大学四年级学生,具有很强的“就业”意识,这似乎很自然。实际上不只是那些即将走向社会自食其力的学生对就业问题感兴趣,就是已经决定考研究生或准备留级的学生也不例外。这里,我们除以就业问题为中心进行调查外,还就大学四年级学生对向往的职业以及职业问题本身的观点,即“职业观”进行了调查。有关“职业观”问题,我们也采用同样的形式,对全体国民进行了调查。本篇试图     

高职学生职业素养提升途径

<正>高职学生的就业能力在很大程度上取决于其所具备的职业素质,学生的职业素质越高,成功就业的概率越大。提升高职学生职业素质,可以帮助学生克服就业时的外在阻力和内在障碍,实现高质量就业。因此,加强高职学生职业素质的培养十分必要。增强学生的责任意识和合作意识责任感是每一个进入职场的人士应该具备的的基本素养,是用人单位对大学毕业生提出的起     

STW:韩国促进高职生就业的模式与启示

韩国的职业教育改革自实施了从学校到工作过渡的政策后,为本国劳务市场提供了源源不断的高素质的劳动力,使职业高中和职业大学提高了培养学生拥有就业的相关知识和技能的能力。     

大学应用文写作教学改革研究——以职业导向下的管理类专业为例

针对高校管理类专业应用文写作教学中存在的问题,结合学生就业岗位需求,探索应用文写作教学改革。从加强师资队伍建设、调整教学内容、改进教学方法、改革考核评价方式等方面探讨了基于职业导向的大学应用文课程改革思路如下:加强师资队伍建设,提升任课教师管理类专业知识背景;结合学生所学专业,合理安排教学内容;改进教学方法,激发学生学习兴趣;完善考核评价机制,确保学生写作知识能转化为写作能力。     

大学生职业理想教育课程视角探析

随着高校扩招,我国高等教育正由精英教育向大众教育转轨,高等教育的大众化必然导致高等教育精英化向平民化扩散,带来就业压力.因此,如何在大学期间有效地引导学生树立正确的职业理想,试图从课程视角分析,认为要从职业理想目标、职业情感、职业道德、职业理想计划与实施四个方面推进大学生职业理想教育.     

普通高校本科生就业指导工作研究

研究普通高校的本科生就业指导工作,认为就业指导工作应贯穿本科生的整个大学阶段;不同年级的学生应该接受不同阶段的就业指导;不同专业、学科的学生也应接受共性外的有区别的就业指导。提出就业指导工作的主线,包含三个递进阶段:职业启蒙、职业选择与准备、就业准备与就业;同时提出三个不同阶段的就业指导内容。最后,针对不同阶段提出就业指导工作建议。     

试论提高大学生就业能力的主要经验和做法

做好大学生的就业工作,提升其就业能力是关键,通过指导大一学生借助职业测评系统开展职业测评和职业生涯规划,指导大二学生围绕职业生涯规划逐步提升专业知识技能及职业素质,塑造职业人,引导大三学生形成正确的择业观和积极的就业心态,掌握良好的求职技能,能有效提升大学生的就业能力。     

职业指导优化高职生职业心理探析

目前制约高职生就业的一个重要因素就是职业心理问题,成功的职业选择和职业发展离不开健康的职业心理。而高职生迫于来自自身、家庭、社会三方面的压力,存在着种种职业心理缺陷,需要通过职业指导来帮助学生合理定位职业期望,及时调整择业心态,积极进行职业调适,关注特殊群体职业心理状况,从而更好地促进学生就业和未来职业发展。     

浅谈高职大学英语教学改革与学生能力培养

高职学生英语基础薄弱,对语言学习的兴趣及重视程度低,同时,岗位人才标准中注重职场综合能力考查的趋势使得大学英语课程在注重学生专业技能培养的高职教学体系中处于被忽视的地位。因此,大学英语课程必须明确为专业和职业需要而教的原则,以培养学生多元能力为重点,提升英语课程教学质量。从学生能力培养角度分析英语课程和能力培养的关系及能力提升的有效方法和策略,为培养高能力职场人才提供参考方法。     

警院毕业生就业观调查与思考

伴随着高校扩招,每年大学毕业生的数量在不断增加,大学生就业问题日渐突出,就业形势不容乐观。警院大学生受到职业特殊性的影响,就业范围比较狭窄,毕业生在就业心态、择业信息、就业前景等方面有着自身的特点。警院学生应当调整自身就业观念,加强自身全面素质的提高以应对就业形势。     

美高校毕业生的就业制度

美国大学毕业生实行自由就业制度,政府部门不对毕业生实行计划分配,大学毕业生的就业是在市场调节下通过供需双方的相互选择来实现的。学校对毕业生就业进行指导,处于学生与用人单位的媒介地位。 美国联邦政府劳工部、教育部主要负责调查宏观就业、失业、学校培养等情况,进行职业分类统计分析和有关职业前景预测,制定有关法律、法规,从而在宏观上为毕业生提供信息,进行某些调整。美劳工部编印的季刊《职业前景手册》,发行广泛,是最受大中学生欢迎的刊物之一。美国政府通过制定法律、法规确定学生就业的原则     

论自主学习策略在英语教学中的作用

为适应社会的发展,满足时代需要,学会自主学习成为每个人终身学习、生活、发展的必备能力。因此,学会自主学习对大学生来说有着非常重要的意义。从自主学习的概念、自主学习能力培养的迫切性和具体如何在大学英语教学中进行学生自主学习能力的培养提出一些看法。     

高职院校基于职业素质本位的课程建构策略

知识经济时代,企业需要的是有扎实的基础知识、过硬的专业技能、健全的人格素质、具有学习精神、创新精神的人才。高职院校基于职业素质本位的课程建构要遵循职业性、合作性、动态性原则,并采取如下策略:以就业市场的需要为导向;以学生的知能准备为基础;以职业能力的培养为核心;以职业技能的训练为重点。     

就业形势严峻背景下大学生就业问题研究

通过分析当前的就业形势和大学毕业生求职时存在的问题,对大学生就业难的现象进行探讨,提出从确立职业目标、加强职业道德、提高就业能力、拓宽就业渠道方面进行针对性的就业准备。这样,在就业时大学生就会有效地推荐自己,掌握主动,成功就业。     

高职院校法学教学的实效性研究

实效性教学是高等法律职业院校人才培养模式的新选择。明晰评价标准,转变教学思想,调整教学内容,转换教学方法;根据社会热点及就业需求,设立法务服务小组,专门组织项目学习,现实性地开拓出一条以提高学生就业能力为导向的互动式实效性教学路径,以增强法学毕业生的实践能力、职业能力,为学生的就业、职业、事业奠基。     

高职院校大学生提升就业能力策略与路径研究

近年来,随着高校的扩招,大学毕业生的就业竞争日趋激烈,已经成为社会各界关注的焦点问题。提升高职院校大学生就业能力的策略是:树立职业意识,提高职业素养;加强专业能力的培养;强化素质,提升能力。其路径是:大力推进教育体制改革;面向市场培养高考复合型人才;培养学生主体意识。     

高职学生职业素质培养对策分析——基于用人单位的视角

在当前大力发展职业教育的背景下,东莞职业技术学院往届毕业生就业现状问卷调查,并对调查数据分析的基础上,对高职院校培养学生职业素质方面提出了、建议如下:多层面解决高职学生就业观念问题;以日常养成训练为核心,实现职业素质的巩固提高;以校企合作为平台,实现"职业人"从业能力的提升。     

职业生涯设计指导：大学生思想政治工作新的着力点

大学生的职业生涯设计及其指导 职业生涯设计：指一个人一生职业发展道路的设想和规划,包括如何在一个职业领域中得到发展,打算取得什么样的成就等。大学生的职业生涯设计是大学生未来从业、成就自己职业理想的第一个台阶。调查显示，现在大多数学生对以后要从事的职业没有明确的认识和目标，存在盲目学习、盲目求职、盲目就业的现象。具体表现：一是降低要求，先求就业，降低了大学生未来职业生涯的稳定性，导致频繁跳槽，造成时间的浪费，     

新建地方本科院校就业指导课程体系构建研究

当今高等教育大众化,立足地方经济社会发展需要和学生就业需要的地方本科院校,应当以"地方化"为切入点,以学生就业为导向,以课程与学生就业出口的关联度为基本依据,参照国外大学课程设置经验,重新构建体现应用型人才培养的课程体系。通过案例教学法、项目教学法、活动课导入式教学法,建立三维一体个性化教学方法。