电影在商务英语生态化听力教学中的实证研究

以大学商务英语专业学生为受试,以电影真实语料听力训练和雅思听力测试为实验变量,结合问卷调查,探讨真实语料对大学英语听力教学的影响。结果显示,电影真实语料与受试英语听力水平提高显著相关;大多数受试对电影语料兴趣浓厚,并且认为自己在听力水平、词汇量和语音方面都有明显提高。电影真实语料有助于大学英语听力教学,教师应该采用电影等真实语料作为听力教学的补充,并且应该在教学过程中进行相关词汇、语音、文化方面的讲解。     

英语听力理解中的预测策略

预测是听力理解中的一项重要的学习策略,培养听者的预测意识和技能可以提高听力理解的效果。文章分析了听力理解中预测策略的作用、目的和影响因素,探讨了培养学生预测能力的有效途径,提出了有待进一步研究的听力预测策略的问题。     

元认知策略使用和大学英语听力成绩的相关性

听是语言运用中获取信息的一种重要方式,提高学生的英语听力水平是大学英语教学的重要目标之一。但是目前不少学生惧怕听力学习,这在很大程度上影响了英语语言运用能力的提高。近年来,国内外的许多研究证明,元认知策略的使用对于语言学习的阅读等方面有显著作用。拟从实验角度论证元认知策略的使用对于听力水平也有明显影响。     

接受反应理论与英语听力教学

听力理解过程是听话者根据语言材料以及自己的经验和知识创造性地建构意义的过程.接受反应理论注重读者的先理解对于文学文本的接受的影响,同样,在英语听力教学中,学生的先理解对于促进学生的听力理解从而提高学生的听力水平也有着重要意义.     

商务英语生态化听力教学真实语料应用研究

听力是大学商务英语专业学生面临的最大问题之一,很多研究表明真实语料有助于英语听力教学,应将电影等真实语料作为商务英语专业听力教学的有益补充,帮助学生提高听力水平,作为建设生态化课程的必要方法。     

语篇视角下的英语专业听力教学策略研究

通过分析认知心理学家Anderson提出的感知、解析和运用三步骤结合的听力理解过程,结合实际听力教学经验,总结了现有听力教学模式所忽略的问题。同时联系所教学生的实际听力水平及所作的调查分析,从语篇认知视角对听力教学策略进行了探讨,为英语专业听力的教与学提供建议。     

关于中级日语听力教学的问题与对策研究——以中国医科大学日语班为例

针对中级日语学习者出国前强化听说技能学习的需要,传统的听力教学方法逐渐显示出其局限性。为了提高课堂教学的有效性,从而提高学习者的听力水平,通过分析听力教学实践中存在的问题,根据国外听力教学理论中"以重视内容为中心"的教学方法,对有效的中级日语听力教学方法加以探讨。教师应突破"以语言形式为中心"的传统教学方法,积极采用上至下式(top-down)教学法,将教学重点转移到使学习者重视内容理解上来,关注其理解过程,使其体验学习过程,从中掌握听力方法。只有这样才能将教学效果转化为实际的听力能力。     

英语听力元认知意识与听力水平关系的研究

运用Vandergrift等人的听力元认知意识调查问卷对50名专家和83名新手进行测试,以探讨英语听力元认知意识与听力水平的关系。发现:专家组在总体听力元认知意识及其计划评价,个人知识,心译维度均高于新手组且存在显著差异,但两组在集中注意和问题解决维度上不存在显著差异。表明听力元认知意识与听力水平有关。     

论如何提高英语专业听力教学效果

听力课程是英语专业基础阶段的基础和必修课程。首先探讨了听力在英语学习中的重要性,并通过分析目前英语专业听力教学的现状并分析了存在的问题,针对这些问题提出一些提高英语专业听力教学效果的具有建设性的意见和建议。     

大学生英语听力训练研究

英语学习者在学习英语的过程中,听力训练是尤为重要的。要想同别人进行交流,表达自己的意思,就必须听懂对方所讲的内容。从听力的重要性,听力材料的选择,听力训练的步骤和听力理解的难点对大学生的听力进行研究。对于听力材料的选择,采取不同的听力技巧和方法,其听力效果也大不一样,因此,对于听力训练中的研究,在能够使大学生针对任何英语考试听力部分的应试技巧中得到提高的同时,还对学生在英语学习过程中的其他方面起着积极的促进作用。     

英语听力策略在专业英语四级考试中的运用

英语短文听写强调学生的英语综合运用能力,其过程是积极的、创造性的,涉及语音、词汇、语法等多种成分,考查听者对篇章理解及分析等能力。听写要综合听者听和写的技能,能综合地衡量听者的语言水平。在指导和培训学生短文听写的教学中给学生提供有效的学习策略,并引导学生形成具有自己风格、适合自己而又有效的听力学习方法,能提高学生在听力学习中的综合运用听力策略的能力,从而进一步提高其语言水平。     

英语电影应用于听力教学所产生的问题及相应的对策

英语电影应用于听力教学可以有效地提高学生的听力水平,受到越来越多的大学英语教师的青睐。本文分析了英语电影在听力教学中出现的问题,如教学目标不明,任务不详,并就这些问题给出了相应的对策。     

创新教育中的多媒体英语听力教学

文章通过分析英语教学中影响学生听力理解的因素,从提高学生学习兴趣、完善教学模式及教学内容等几个方面,探讨了多媒体教学环境中大学英语听力教学的优化作用.     

浅议日语听力教学中的网络课程建设

听力教学在外语教学中越来越受到重视。同时,听力教学也是外语教学中的一大难点。不同于语法词汇的学习,听力不仅需要一定的技巧,更需要日积月累的训练。受各种主客观因素的影响,听力水平的提高对于学生来说,仍是个难题。而网络课程的发展,刚好解决了这一难题。依据建构主义学习理论,网络课程是辅助日常听力教学的一个好平台。     

“研究”絮语

把思想政治工作当作一门科学加以研究,是我党的一大创举。从建党时起,党就对这项工作进行卓有成效的研究,至今仍有一大批理论工作者从事这项工作。现在的问题不是要不要研究,而是如何研究,如何研究得更深入,更有成效。 目前,这项研究面临两个问题:一是如何拓宽研究领域,使之更好地适应形势发展的需要,为改革开放和现代化建设服务;一是如何把研究深入一步,提高研究水平。     

初中生英语听力障碍现状调查与分析

英语学习的基础就是听力理解,它在初中英语教学中起着举足轻重的作用。听力理解障碍影响着初中生整体的英语学习和跨文化交际能力的发展。采用问卷调查的方法,调查分析了初中生英语听力能力差的成因,并从语言知识、背景知识、心理状态等方面提出了建设性的建议,帮助学生克服英语听力理解障碍,提高英语听力水平,从而提高口语交际能力和跨文化交际能力。     

多媒体网络技术在大学英语听力教学中的应用

随着高校英语课堂教学改革的深入以及多媒体技术的日益成熟,多媒体辅助教学已经逐渐成为英语教学的趋势。通过分析目前大学英语听力教学中存在的问题,探讨如何更加有效地将多媒体网络技术应用在大学英语听力教学中,提高听力课堂的教学效果及学生的英语综合应用能力。     

问卷调查方法在青年研究中的介绍与运用状况--297项问卷调查的分析

本文对发表在<青年研究>等核心刊物上的297项调查研究的方法介绍与运用状况进行了分析.研究表明九十年代中期以来大多数青年调查研究中的方法介绍还不够规范,后期在抽样方法、测量方法、资料收集方法介绍和运用方面有了明显的改观,笔者由此对如何促进调查研究的规范性进行了探讨.     

语境与英语语言教学的关系以及应用

语境是学习英语语言知识, 掌握英语语言技能和发展英语语言综合语用能力的重要环境和基本要素.在英语语言教学中, 必须认识语境, 运用语境, 创造语境, 让语境有效地服务于英语语言教学, 从而进一步地提高英语教学效果.本文将从词汇、听力及翻译等方面探讨语境与英语语言教学的关系及应用.     

英语听力课堂的文化导入

在英语听力课堂中,根据听力学习的特点,恰到好处地导入文化内容,对提高学生的英语听力是大有裨益的,英语听力课堂文化导入的方式多种多样,主要有:图片展示、歌曲欣赏、影片鉴赏等.