关于完善大学生科技创新活动组织体系的探讨

新时期高等教育的重要目标之一就是要培养具有创新精神和创新能力的高素质人才。加强大学生科技创新活动,对培养大学生的创新意识、创新能力和创业精神,提升大学生的综合素质具有积极作用。开展大学生科技创新活动应提高认识、明确定位,做到普遍动员,争取全员参与,同时注重与社会实践、学生就业、社会需求相结合提升学生的科技创新意识和创新能力。完善大学生科技创新活动的组织体系。     

浅议高校大学生创新能力的培养

培养大学生创新能力是高校提升创新人才培养质量的核心内容,是社会发展进步的必然要求。当前高校大学生创新能力培养存在诸如学校对大学生创新能力培养的认识不到位、激励机制不完善、陈旧的教学方式和刻板的教学管理等问题。针对制约大学生创新能力的不利因素进行路径探析如下:加强学习实践;完善大学生科技创新的指导机制;完善激励机制;加强校企合作;加大对大学生的约束;因材施教。     

浅析实践教学对大学生创新能力的培养

随着高等教育的改革,创新能力这一素质教育越来越受到人们的重视。实践教学是培养大学生创新能力的一个重要方法。分析了实践教学对培养大学生创新能力的作用、不足以及对策,通过论述来完善实践教学功能,以增强大学生的创新能力。     

培养实践能力 彰显应用型大学金融学专业特色

在大众化教育阶段,大学生实践能力的培养就显得尤为重要。本文从提高大学生实践能力的社会背景入手,分析目前高校中在大学生实践能力培养方面普遍存在的问题,提出了加强金融学专业大学生实践能力培养的途径。     

创新能力培养视阈下的大学第二课堂建设

第二课堂是高等学校人才培养的重要环节,是提高大学生创新能力的有效途径,长期以来由于对第二课堂的重要性认识不够,投入不足,导致了第二课堂在大学生创新能力培养中未能发挥出应有的作用。2010年发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中明确提出"要提高学生的学习能力、实践能力、创新能力……开发活动课程,增强学生科学实验、生产实习和技能实训的成效"。这对高校第二课堂建设提出了新的更高的要求,只有充分认识第二课堂在大学生创新能力培养中的重要性,准确分析目前第二课堂建设中的一些问题和不足,科学规划和管理第二课堂,才能真正发挥第二课堂在大学生创新能力培养中的作用,才能更好地完成高校人才培养核心任务。     

依托机械创新实验室 培养大学生创新能力

近年来,大学生创新意识和创新能力的培养引发社会各界越来越多的关注。围绕机械创新实验室的建设与管理,以创新实验室为平台开展大学生创新实践活动,提高学生参与创新实践活动的积极性,加强创新意识和创新能力的培养,进而促进学生专业发展能力的提高,取得了良好的成效。     

农林经济管理专业多维实践平台构建研究——基于创新能力培养的视角

多维实践平台是大学生创新能力培养的重要途径。通过调查问卷的方式获取相关数据,分析地方高校农林经济管理专业学生创新能力培养中存在的问题,结合学生创新能力培养的认识论规律,从构建实践教学平台、实验教学平台、创新创业训练平台、校外实习平台、产学研合作科研平台五个方面出发,提出构建多层次、多角度的"多维一体"实践平台,为大学生创新能力的培养探索出一条有效的途径。     

社会实践活动在帮助当代大学生树立正确价值观中发挥的作用

在多种因素的影响下,当代大学生价值观存在一系列问题,就需要教育工作者在日常的教学和课外活动中加大对青年大学生的正确引导,而大学生暑期社会实践活动就为我们提供了很好的平台。社会实践活动是推进大学生素质拓展计划,加强和改进青年学生思想政治工作,服务和引导学生健康成长的重要举措,是培养和提高学生创新能力、实践能力和创业精神的重要途径,也是学生工作转向引导学生服务社会、关注社会的重要步骤。社会实践的目的主要是让学生利用假期时间走出校门,接触社会、了解社会、认识社会,用所学的知识服务社会。通过在基层的生活达到受教育、长才干目的,同时能够在感性上了解社会的发展状况、了解社会所需、农村所需,激发大学生在实践中成才的主动性和积极性,增强大学生立志成才报效祖国的责任感和使命感,提高大学生服务基层、奉献社会的能力,并且按照社会的需要去塑造和完善自己,真正成为现代化强国的建设者。     

工科大学生创新能力培养的实践教育平台建设

新时期对工科大学生的素质要求越来越高,培养具有创新能力的工科大学生是工科院校的一项重要任务。针对目前工科大学生创新能力培养的现状,通过建设实践教育平台增强工科大学生创新能力要做到:改革现有教学观念,构建合理的教学平台;优化校内外资源,构建合理的实践平台;鼓励学生参与学科竞赛,设立创新学分,为工科大学生创新能力培养提供条件和制度保障。     

地方高校大学生社会实践实效性研究——以绥化学院为例

大学生社会实践是培养合格人才的重要教育环节,对于促进大学生了解国情、长才干、奉献社会、培养品格、增强社会责任感等具有重要的作用,十八大报告中明确指出:全面实施素质教育,深化教育领域综合改革,着力提高教育质量,培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。以绥化学院为例对地方高校大学生社会实践工作的现状及问题进行分析,探究大学生社会实践活动实效性的有效途径。     

基于CDIO理念的大学生创新能力培养研究

培养大学生的创新能力是素质教育的重要内容,也是高等教育人才培养的重要目标。我国在大学生创新能力培养方面已经取得了一些成效,但仍存在误区,使得"钱学森之问"一直未能解决。将CDIO理念引入到大学生创新能力培养环节,能够使大学生在"做中学"的过程中系统地提升创新能力,为大学生创新能力的培养开拓一个全新的路径选择。基于CDIO理念的大学生创新能力培养的路径具有以下特征:鲜明的动态性;实现了理论与实践相结合的培养目的;注重一体化、系统化的理念。     

理工科女大学生创新人才培养模式新探索——以山东女子学院信息技术学院为例

提升国家综合竞争力的重要举措即为造就创新人才、加强自主创新能力建设。当前形势下,理工科女大学生是女大学生中一个特殊的群体。如何构建理工科女大学生创新人才培养模式,培养新型理工科女大学生,值得思考。为创新人才培养模式,在实践中进行不断探索,根据女大学生需求,量体裁衣,为不同专业学生制定《大学生成长图表》等系列图表,从培养自主学习能力、实践能力和提高综合素质入手,培养理工科女大学生的创新能力。     

加入WTO后职高学生能力的培养

面对入世和知识经济的挑战,高职高专必须培养具有国际适应性和较强创新能力的技术应用型人才。因此,高职高专学生必须注重创新能力、社会适应能力和实践能力的培养。     

浅谈大学生实践与农业信息传播的有机结合

我国高校大学生实践和创新能力培养环节薄弱,这是当今各高校面临的一项紧迫任务,也是一项长期的、复杂的系统工程。针对黑龙江省农业信息传播的现状,将大学生的力量与我们现有的资源相结合,创造出一种新模式,既能够使大学生充分参与到社会实践中,提高学生的专业与实践相结合的能力,又能够更好地将农业信息及时地传播到农民手中,最大程度上发挥农业信息的效力。     

高校文科实验室开放式教学改革探索

随着社会对人才要求的不断变化,对高等教育的要求也在发生着变化。知识经济时代下,社会对人才的需求则要求高等学校对学生的培养,应注重能力和素质的培养,特别是加强创新意义、创新能力和实践能力的培养。为了加强高校文科生实践能力和创新能力的培养,分析现状,结合文科特点,对文科实验室开放式教学改革进行了探索,希望借此文能够推动文科实验室的建设。     

师生共建型科研团队与大学生创新素养培养研究

高校通过师生共建型科研团队的形式,有利于大学生创新人才的有效培养,能够较好地提高大学生科研能力。通过探讨师生共建型科研团队对高校大学生创新素养的培养的积极意义,并结合多年的实践教学经验,归纳整理出师生共建型科研团队的具体实施方案,为探索高校大学生创新人才素养的培养予以实践层面的支持,也为高校进一步培养大学生创新能力提供新的研究视角。     

基于TRIZ理论培养工科大学生创新能力的思考

创新能力的培养是工科大学生培养必不可少的环节。本文分析了目前大学生缺乏创新能力的原因,阐明了将TRIZ理论引入工科大学生的培养体系的必要性,指出了加强大学生能力培养TRIZ理论引入工科大学生的培养体系所需的培训内容和采取的措施。并举例说明通过TRIZ理论的学习能够对大学生培养能力大大提高。     

论培养应用型研究生社会实践能力的有效途径

社会实践在应用型研究生的培养过程中是不可缺少的重要环节。社会实践是对所学专业理论知识的具体应用,也是对学生实际工作能力和科研创新能力的培养和提升。分析我国以理工科为主的高校在应用型研究生社会实践能力培养中存在的问题,探索培养应用型研究生社会实践能力的途径如下:建立科学的实验室系统;聘请具有专业实践能力的师资;建立各专业相对应的实验教学基地;制定完备的考核评价体系。     

高职学生三维一体创新能力模式的培养——以内江职业技术学院建筑工程技术学生为实证

高职学生的创新能力培养是时代命题,是高职教育的核心。随着西部大开发的深入,四川灾后重建力度的加大,高职建筑专业学生的创新能力培养成为了核心枢纽;本文提出三维一体创新能力培养模式,即：将大学生创新能力的培养贯穿于校园文化建设的全过程,融知识传授、能力培养与科技创新三维为一体,培养具有社会竞争能力的创新人才,旨在为四川的建设和发展提供智力支持和人才保障。     

职业技术教育中创新能力的培养与实践的研究

职业技术院校唯有培养出一大批具有创新理念和实践能力很强的技术人才,才能更好地适应21世纪知识经济的时代,促进经济和社会的发展。因此对职业技术教育创新能力培养的理论内涵做出明确界定,进行新形势下职业技术教育创新能力与实践培养的针对性和实效性分析,凝炼出创新能力培养与实践融入职业技术教育全过程的途径和措施,使职业技术院校的学生创新能力得到提升。