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《学校党建与思想教育》2014,(4):F0002-F0002
呼伦贝尔学院马克思主义学院成立于1993年5月。学院的工作思路是:坚持两个中心——以教学和科研为中心,突出一个主题——以提高教学质量为永恒主题,抓好一支队伍——建设结构合理、素质精良的师资队伍,实现一个目标——以“三贴近”求实效为目标。 相似文献
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禹州,一座古老、神奇的城市。曾经“华夏第一都”的自豪,让勇争一流成为禹州人十事创业追求的第一目标。进入新世纪,禹州人民用自己的勤劳和勇敢,以广阔的视野和博大的气魄,坚持科学发展,坚持“保平安、促发展、抓保障、争示范”的工作思路,同心同德,奋力拼搏,狠抓“平安、项目、组织”三大建设,书写了更加华丽的发展篇章。“十一五”期间, 相似文献
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地处青藏铁路宁格段中部的德令哈车务段,管内线长345公里,现有在职职工763人,在职党员151人,共设4个区段党总支、12个基层党支部。近年来,段党委确立了“抓班子、筑堡垒、建阵地、带队伍”的总体工作思路,坚持以学习贯彻江总书记“三个代表”重要思想为指针,以全面加强党的建设,充分发挥党支部的战斗堡垒作用和党员先锋模范作用为先导, 相似文献
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常法武 《党的生活(河南)》2006,(4):10-12
近年来,全省思想政治工作坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,积极贯彻和落实科学发展观,以理想信念教育为核心,以加强思想道德建设为基础。以职工思想政治工作研究会为依托,坚持解放思想、实事求是、与时俱进,坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众,围绕中心、服务大局,不断增强针对性、实效性和吸引力、感染力,取得了突出成绩。 相似文献
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宣传思想工作也要以人为本 总被引:3,自引:0,他引:3
坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众,是宣传思想工作贯彻落实“三个代表”重要思想,增强针对性和实效性、吸引力和感染力的根本途径。实现“三贴近”的要求,必须坚持以人为本,做到关心人、理解人、尊重人,以浓厚的人情味和亲和力影响人、打动人、感召人,促进人的全面发展。这样,宣传思想工作才能贴近到位、可亲可信、深入人心。20世纪90年代以来,世界多极化和经济全球化步伐日益加快,科技革命迅猛发展世界范围内不同文化和价值观的交流竞争更加突出。随着我国改革开放的不断推进和社会主义市场经济体制的逐步建立,社会经济成分、经济利益、生… 相似文献
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建立辅导员阶段式教育模式的思考与探索 总被引:1,自引:0,他引:1
丁奕 《学校党建与思想教育》2008,(8)
面对新形势、新问题、新挑战,辅导员应该牢固树立创新观念,不断创新学生工作思路和方法.具体来说,辅导员应坚持以人为本,树立为学生服务的全新工作理念,坚持阶段式教育管理模式,坚持贴近生活、贴近实际、贴近学生的原则,坚持学习和实践,不断提高自身素质. 相似文献
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南川区残联坚持“打基础、求发展、上水平”的工作思路,以残疾人共同奔小康为目标,以改善残疾人生活状况为重点,真抓实干,克难奋进,残疾人事业呈现出良好的发展势头。 相似文献
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2010年来,按照国家税务总局提出的“喜闻乐见、降低成本、持之以恒、讲求实效”的税收宣传工作思路,通山县地税局以构建和谐的税收征纳关系为目标。贴近实际、贴近生活、贴近群众,全方位、多层次、多角度地开展了一系列丰富多彩的税收宣传活动,实现了“广播上有声音、电视上有图像、报刊上有文章、网络上有信息”,使税收宣传在增强公民纳税意识、营造依法纳税氛围、展示通山地税风采、促进地税事业发展等方面取得了良好成效。 相似文献
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宋艳 《党的生活(青海)》2004,(10):17-17
近年来,海南州在坚持“三贴近”,做好新闻宣传工作方面,围绕中心.服务大局,坚持团结、稳定、鼓劲原则,坚持“六个搞好”,取得明显成效。 相似文献
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近年来,民和县坚持以“三个代表”重要思想为指导,以“三级联创”活动为平台,按照“围绕经济抓党建,抓好党建促经济”的工作思路,突出“四个强化”,狠抓农村基层组织建设,有力推动了全县经济社会事业的深入发展。 相似文献
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宣传思想工作要以党的十七大精神为指针,高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,坚持高举旗帜、围绕大局、服务人民、改革创新,坚持解放思想、实事求是、与时俱进,坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众,自觉地用科学发展观统领宣传思想工作,用社会主义核心价值体系建设贯穿宣传思想工作,用兴起社会主义文化建设新高潮拓展宣传思想工作,用“三贴近”要求创新宣传思想工作,努力在高举旗帜上提升新境界,在围绕大局上作出新贡献,在服务人民上推出新举措,在改革创新上迈出新步伐。 相似文献
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曹进 《学校党建与思想教育》2005,(4):14-15
“坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则。”这是《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的要求。我们在道德教育实践中深深感到:小学生因为其年龄特点,思想道德教育坚持“三贴近”的原则,显得尤为重要。贴近实际,是探索小学生教育规律的科学态度;贴近生活,是顺应小学生成长特点的操作方略;贴近未成年人,是实施小学生道德教育的基本策略。 相似文献