论公民社会视角下后国际金融危机时期政府与市场关系

此次国际金融危机给世界经济和政治产生了重大影响,在后国际金融危机时期必须进行反思和研究。新自由主义下政府与市场之间的关系,强调市场的自我调节,反对政府的调控干预,在此次国际金融危机中显示出了缺点。后国际金融危机时期应该从社会发展的具体需要出发,可以从公民社会、政府和市场相结合的角度对三者之间的关系进行分析,从而为政府和市场确立合适的角色定位。     

后金融危机时代政府与市场关系的趋势及中国的应对策略

中国之所以在最近的两次金融危机（1997—1998年的亚洲金融危机以及2007年以来的国际金融危机）当中能够挺得住，并且还能给其他国家和地区予以必要的帮助，主要原因并不在千政府强大的市场干预能力，而是在于其逐渐趋向成熟的市场经济——这才是真正的中国模式得以成功的精要所在。我们坚信，从中长期的视野来看；各国一定会找到一种更加有利于发挥并规范市场力量的规则与体制。中国在处理政府与市场关系的策略上应该着眼于强化规范自由市场力量而不是强化政府干预上，具体而言就是要继续完善与市场或与市场经济相配套的各项法律、法规、制度与措施；进一步地改进政府干预市场和市场经济领域的方式、方法与技术；积极参与国际社会共同的政府与市场关系新规则、新体制的架构。     

风险社会语境下的农业产业危机与政府干预——以海南“香蕉危机”为个案

在风险社会语境下，中国农业除要面对自然和市场的双重风险，还要面对科学技术和政策变递等带来的振荡。对农业风险的预防和治理需要政府发挥主导作用，而政府干预不当却可能诱发或加剧农业风险。海南爆发的“香蕉危机”作为中国现代农业产业危机的缩影再次暴露出在农业生产经营和农业风险管理方面政府干预存在的严重问题，文章试图通过对海南“香蕉危机”事件的分析，剖析政府干预在农业产业危机的形成与治理中的作用，并进而提出政府适度干预以应对农业产业危机的对策与建议。     

政府与市场关系演变及应对国际金融危机启示

发达资本主义国家、俄罗斯与中国有着不同的政府与市场关系模式,在应对国际金融危机时却无一例外的强化了政府的力量。政府在危机中扮演了双重角色,一方面要弥补自身缺位的问题,另一方面还要拯救市场,直接承担了化解危机的责任,政府角色在危机后如何调整深受关注。危机带来了挑战,更带来了启示,从全球来看,应当提倡政府的政治责任优于市场理性,"看得见的手"要从微观经济中逐步撤出,各国都要探索适合自己国情的模式。     

舌国际金融危机时期的挑战和中国道路的完善——访中央党校原副校长李君如

2008年第四季度以后，由美国次贷危机引发的国际金融危机给中国经济带来了前所未有的困难和挑战。经过一年多来的努力，我们应对国际金融危机冲击、促进经济社会发展的政策措施已取得积极成果，经济运行中的积极因素不断增多，在全球率先实现经济形势总体回升向好，保增长、调结构、促改革、惠民生取得明显成效。在后国际金融危机时期，中国又将如何发展？是否有中西方学者所总结和倡导的“中国模式”可以遵循？这已成为近期理论界与实践中讨论最多的话题之一。本刊记者就此采访了中共中央党校原副校长李君如。     

地方政府主管部门在应对反倾销中肩负的主要职责

在国际金融危机背景下。贸易保护主义有所抬头。积极、科学地应对反倾销已经成为保护和恢复我国外向型经济发展的当务之急。借鉴国内外经验，应对反倾销需要企业、相关社会组织和政府主管部门的通力合作．但其中各级政府主管部门更负有极为重要而特殊的职责．下面我们着重就这个问题作一下阐述。     

后国际金融危机时期的挑战和中国道路的完善——访中央党校原副校长李君如

<正>2008年第四季度以后,由美国次贷危机引发的国际金融危机给中国经济带来了前所未有的困难和挑战。经过一年多来的努力,我们应对国际金融危机冲击、促进经济社会发展的政策措施已取得积极成果,经济运行中的积极因素不断增多,在全球     

积极心理学视角下中学生心理危机干预策略

积极心理学诉诸对人性中积极心理品质的挖掘,帮助人们信赖和体验爱、幸福、毅力、积极心态、弹性应对力等积极品质。积极心理学思想主张对于中学生心理危机干预策略具有指导意义,基于积极心理学思想的中学生心理危机干预策略有三,即挖掘积极心理要素,激发中学生心理危机自我防范机制;监管心理危机源,建立中学生心理危机外部预警机制;常规教育结合专项攻关,构建中学生心理危机动态干预机制。     

国际金融危机对劳动关系的影响及其应对

国际金融危机对劳动关系的影响及其应对是当前的热门话题，它直接关系到国计民生和社会的稳定。中国是一个刚刚实现从计划经济向市场经济转型的国家，研究国际金融危机对中国劳动关系影响这个命题具有重要意义。     

对灾后灾民实施教育干预的思考

地震是严重威胁经济发展的一种公共危机,灾后重建中,教育干预对灾民危机应对的综合素质提升有主要作用,有利于化解国灾民自身观念、意识等产生的问题。对灾民实施教育干预要发挥政府和市场的作用,搭建教育干预体系网络,要扩大政府间的沟通和使用;要拓展教育干预内容;要分层分类实施教育干预;要建立长效机制,营造教育干预文化。