论知识经济时代高校教学方法的变革与创新

知识经济时代迫切需要富有创新意识的人才，而变革与创新教学方法，是高校培养新型人才的关键。创新教学方法，首先要建立适应知识经济时代特征的人才观和教育观。人才观应体现在“三观”的确立上：即综合素质的人才观，能力为本的价值观和创新意识的心理观；教育观应落实在“三个注重”上：即注重智力开发，注重竞争能力，注重创新意识。在转变观念的基础上，应从培养学生创造性思维入手，考虑教学方法的变革与创新；以发展学生的个性动力系统为着眼点，设计教学方法的变革与创新。     

做好面向新世纪的人事工作

在全面推进改革开放和社会主义现代化建设的伟大进程中,国际上一个崭新的经济时代——“知识经济时代”已初露端倪.知识经济的到来对我国既是不可回避的挑战,又是不可多得的机遇.知识经济的发展取决于智力资源的占有,而人才是智力资源的载体,因此人才是发展知识经济的核心问题.作为政府主管人事工作和推行人事制度改革的职能部门,如何做好面向新世纪的人才和人事工作,迎接我国知识经济的到来,这个重大而紧迫的历史责任已经摆在我们面前.我们必须抓住机遇,迎接挑战,前瞻未来,做好准备.     

试论新时期党的全球观理论建设

全球观理论建设是马克思主义执政党建设原理的一个重要组成部分。在经济全球化步伐进一步加快、知识经济初露端倪的新的国际形势下 ,我们执政党的自身建设也面临着新的任务和要求 ,反思历史 ,前瞻未来 ,加强我们执政党的全球观理论建设势在必行。新时期加强党的全球观理论建设的着眼点应该是 :高举马克思主义理论旗帜 ,努力实践“三个代表” ,正确处理各国之间的关系和党际关系 ,切实加强党的自身建设     

可持续发展战略与地理环境教育

可持续发展战略是人类发展思想史上的一次革命。加强地理环境教育是进行可持续发展教育、实施可持续发展战略的要求。地理环境教育可以通过传播地理环境知识、树立正确的资源观、环境观,培养具有全球意识和综合素质的人才,为可持续发展做出贡献。为适应知识经济的挑战,贯彻可持续发展精神,必须推进地理环境教育内容和机制的改革。     

浅谈知识经济与教育

21世纪是知识经济的时代,知识经济有其自己的特征,知识是提高劳动生产率和实现经济增长的主要驱动力是知识经济时代最为重要的一个特征.这一特征对人才的数量和质量都提出了更高的要求.培养高素质的人才没有发达的教育是不行的,知识经济的发展依靠教育.为促进我国知识经济的发展,必须建立相适应的教育制度,即按照知识经济的要求更新教育观念;提高全民素质;树立创新教育、能力教育的思想,加强素质教育,特别是政治素质和心理素质教育;建立合理的知识结构,培养全面发展的复合型人才.     

树立面向知识经济时代的人才培养质量观

提高人才质量是高校永恒的主题。不同时期、不同年代,人才培养的质量标准及其内涵和外延并不完全相同。本文针对知识经济时代特征和人才要求,提出提高人才质量的相应措施和对策。 一、知识经济的时代特征 据世界经合组织发表的《以知识为基础的经济》的报告所给的定义,知识经济是指建立在知识和信息的生产、分配和使用之上的经济。知识经济是与农业经济、工业经济相对应的一个概念,是一种新型的富有生命力的经济。越来越多的现象表明,人类正处在从工业经济时代向知识经济时代过渡的重要时期。知识经济的兴起使得知识特别是现     

创造性思维的数学培养

一、知识经济呼唤创造性人才 知识经济是以知识为基础的经济。知识经济本质上是以智力资源的占有、配置,知识的生产、分配、使用为重要因素的经济。知识经济时代对人的素质提出了更高的要求:第一,知识经济要求人们确立“能力本位”的价值观念。也就是说知识经济是以人的知识和能力为本的。在知识经济时代社会发展中,真正动力是具有知识创造能力的人,是以知识和创造取胜的人。第二,知识经济时代要求的人是“一专多能”的拥有高知识水平和技能的人。知识经济时代不再是靠拼资本和设备的时代,而是靠拼智力和人的时代,为此人们必须主动地创造性地学习,而且这种学习将成为普遍的社会化的行为。第三,知识经济要求人们具有创新的精神状态。知识的本质是创新,发展知识经济的关键在人才,其核心是发展人的创造性,只有具有创造性的人才,才能抢占知识经济发展的制高点,才能在竞争中立于不败之地,才能在世界新格局中居于优势。     

论现代科学教育的价值

江泽民同志说:“创新是一个民族进步的灵魂”。在知识经济时代,以培养创新型人才为宗旨的科学教育在社会和教育系统中的地位将空前提高。从这个意义上说,科学、科学教育是知识经济和现代教育的灵魂。要抓住知识经济的良机实现我国社会的工业化和知识化,首先就得审视传统的科学、科学教育价值观,革新观念,确立起科学的科学和科学教育价值观。     

浅议知识经济对马克思主义唯物史观提出的新课题

知识经济是以智力资源为主要依托的全新的经济形式,知识经济对于马克思主义唯物史观的社会劳动观、主体系统观、阶级阶层观、社会基本矛盾理论、社会结构论、社会动力观等多方面的理论都会产生新的认识。只有在这样的基础上认真分析才能形成符合时代精神的哲学,丰富和发展马克思主义。     

邓小平的知识经济思想

邓小平生前虽然没有使用过“知识经济”这一词语,但他的“科学技术是第一生产力”的命题确与“知识经济”的内涵具有一致性。本文从二者都具有时代性,都以现代科学技术为核心;都离不开知识、人才和教育;都具有创新性这四个方面,论证了邓小平的“知识经济”思想。     

知识经济与可持续发展的教育观念

知识经济呼唤可持续发展的教育，而教育也只有融入可持续发展的性质时，才能对当代知识经济起引导作用。为此，在知识经济形成过程中，树立可持续发展的教育观念势在必行。可持续发展的教育观念包括大教育观、主体学生观、素质目的观、整合课程观、过程教学观等方面     

知识经济与大学生创新能力的培养

自奥地利经济学家熊·彼特首先提出创新概念以来,“创新理论”从传统工业经济向知识经济转型中迅速发展,创新已成为知识经济时代的显著特征和灵魂,时代也在呼唤着创新性人才。 一、知识经济的内涵及其对人才     

试论知识经济与人才培养

21世纪将是一个知识经济的时代,谁掌握了现代科学技术,谁就掌握了知识宝库的金钥匙,谁就掌握了市场竞争的主动权。“知识经济”对我们来说是一个全新的概念。世界经济正在向以知识为基础的经济转移,人类社会将进入一个快速发展的知识经济时代。人们的生产方式、思维方式、生活方式及其他活动方式必将随之发生深刻变化。当今世界上国力的较量,归根到底是知识的较量。只有在知识上领先的国家,才能在未来竞争总体格局中处于主动。知识经济发展的基础是有知识的人才的培养发展。知识的首要载体是人,因为知识需要人掌握和发展,所以,人才培养是知识经济的最重要的基础建设。     

浅论知识经济时代的人才能力结构

知识经济是以知识为基础生产力的经济,知识在知识经济中的作用是无可替代的。知识的重要性使知识的载体--人才的地位更加凸显,并对人才的能力结构提出了更高的要求。知识经济的本质是能力经济,知识经济时代下知识具有不同与其他经济时代的特点,探讨知识经济时代下人才能力的结构层次,对于开发人力资源具有重要的指导意义。     

领导人才开发的时代走向

领导人才开发是一个包括领导人才的识别、选拔、使用、培养、流动等环节在内的系统工程。知识经济时代，在人性化理念指导下，领导人才开发将呈现出新的发展趋势。     

创新素质:迎接知识经济的人力资源开发重点

<正> 江总书记明确指出:“知识经济的基本特征,就是知识不断创新,高新技术迅速产业化,而要加快知识创新,加快高新技术产业化,关键在人才,必须有一批又一批的优秀年轻人才脱颖而出。”知识经济是以知识和信息的生产、交换、分配和消费为基础的经济,它有别于农业经济和工业经济。知识和信息是最重要的生产要素,并以资本的形态推动经济的发展。知识的创新离不开人才的创新,人才的创新又同教育培训与开发的创新联系在一起,所以本文认为:创新素质,是迎接知识经济的人力资源开发的重点。     

是“知识经济”还是“创造经济”?

是“知识经济”还是“创造经济”？张元利“知识经济”是人们谈论越来越多的话题，然而世界经济是否真的进入了知识经济时代？到底是“知识经济”，还是“创造经济”？本文从另一个角度对“知识经济”的提法提出了一种新的思考。一、“知识经济”的由来“知识经济”的形成...     

石油科技人才开发的对策分析

石油科技人才是石油工业一切资源中最为宝贵的资源。石油科技人才开发工作是一个包括求才、用才、激才、育才、留才等环节在内的系统工程,石油科技人才开发的主旨是“有效地发挥人才的作用”和“积极提高人才的能力”。在实际工作中,石油科技人才开发要树立正确的现代人才资源观,确立“人才为本”的企业价值观,优化人才群体结构,合理配置人才资源,建立并完善企业内部人才流动机制,注重潜人才资源开发,创造良好条件,吸引留住人才。     

谈如何创建适合学生创造力发展的学校环境

随着知识经济时代的来临,提高学生的创新能力,培养适应21世纪需要的合格人才,已成为教育的主题。创新能力是学校教育教学发展的结果,如何创造一个有利于培养学生的创新意识和创造能力的环境,充分发挥学校在培养学生创造力中的作用已成为学校的当务之急。 一、树立正确的知识观,建立良好的知识环境 创造力是一种综合能力,它受创造欲望驾驭,以寻求独特性和新颖性为目标,是建立在观察、想象、思维和操作等诸多能力     

创造性人才培养路径的探索

20世纪是以计算机和信息为主导的世纪,是以知识和人才为主导的世纪。新世纪的知识经济将会严肃地告诉我们:人才是关键,创造性人才是关键中的核心。但是,目前国内的创造性人才严重匮乏,远远不能适应时代发展的需要。创新是一个民族强盛