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本文对河北省多所高校445名在校大学生进行了青年性格测试。结果表明:青年大学生在支配性、社会化、好印象、独立成就、灵活性、女性化六个变量上存在性别差异。从性别层面看,男生比女生更富有支配性,更容易有独立成就,更灵活,更有女性化倾向;女生比男生更易社会化,更容易产生好印象。从文理科别差异看,文科学生比理科学生更有支配性;理科学生比文科学生更有进取能力,更有适意感。 相似文献
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本文对河北省多所高校445名在校大学生进行了青年性格测试。结果表明:青年大学生在支配性、社会化、好印象、独立成就、灵活性、女性化六个变量上存在性别差异。从性别层面看,男生比女生更富有支配性,更容易有独立成就,更灵活,更有女性化倾向;女生比男生更易社会化,更容易产生好印象。从文理科别差异看,文科学生比理科学生更有支配性;理科学生比文科学生更有进取能力,更有适意感。 相似文献
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癌症是人类健康的最大杀手之一,在医疗技术大幅度发展的今天,很多曾经被视为绝症的疾病都已被人类征服,但癌症仍然是医学界一座难以攻破的堡垒,人们往往谈癌色变。研究发现,现代人患癌症的比率正在逐年升高。甚至有科学家推算,到2020年以后,癌症会像感冒一样普遍。 相似文献
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《四川党的建设(农村版)》2013,(5):5-5
6分钟 我国每年新发癌症病例3㈨万,因癌症死亡250万;每6分钟就有1人被确诊为癌症,每天有8550人成为癌症患者,每7到8人中就有1人死于癌症。未来10年,癌症发病率与死亡率将继续攀升。 相似文献
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张香珍 《学校党建与思想教育》1992,(5)
气质和性格是影响大学生学习的重要心理因素。为摸清大学生气质和性格的现状及其特点,进一步探讨研究高校学生思想政治工作的方法和途径,最近,我们在中南财经大学进行了大学生气质和性格问题的调查研究。调查的方法主要是随机抽样问卷。调查的学生总数为500人,其中男生304人,占60.8%;女生196人,占39.2%。城市学生370人,占74%;农村学生130人,占26%。下面是调查的结果与初步分析。 相似文献
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孙蓓蓓 《学校党建与思想教育》2009,(5):68-69
心理健康问题所造成的学生在情绪、性格和人际关系上的缺陷,直接影响到学生的社会品德和个性的发展。因为随着他们年龄的增大.有的变得情绪忧郁、性格孤僻、性情粗暴、行为野蛮。他们当中的少数人还可能由不守纪律、不听劝告发展到违法乱纪,甚至犯罪。为了预防学生违法,并正确引导和帮助他们健康成长.在暑假里我对浙江省暨阳中学187名特殊学生的心理情况进行了调查和分析,了解到这些学生的违法心理是复杂多样的,是多方面的。 相似文献
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一项新的研究显示,如果女性摄取大量的水果和蔬菜,患膀胱癌的几率就会降低50%。美国夏威夷大学癌症中心的研究人员对18万余名未成年人的资料进行了长达近13年的分析,其中有581人患了翻性膀胱癌。研究结果显示,那些摄取水果和蔬菜量最多的女性,患膀胱癌的几率 相似文献
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倪高武 《学校党建与思想教育》2006,(12):59-59
性格偏激的学生,性格比较急燥,心理承受力较弱,难以面对挫折,老师若能以同情、真诚的态度和辅导技巧,与学生建立一种彼此信任和尊重的关系,并在此基础上,帮助学生正确处理情绪,采取认知等手段,进行理念、思维方式等方面的引导和调整,辅以行为的矫治,应该说效果是明照的。 相似文献
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2011年考录的公务员即将就要报到上班了。这批新人职的公务员大多数是80后出生的新生代,用网络流行语言就是“新新人类”。80后的人一直被颂为幸福的一代,但由于这种年龄特点和生活阅历的局限,使得他们缺乏复杂艰苦的环境磨练,意志更容易松动,情绪更容易波动,处事为人更容易激动。在自我的评价方面容易出现偏差,产生一些与当前工作要求和自身发展不相适应的心态。如,自负自大、自卑自弃,锋芒毕露、刚愎自用,浮躁轻狂、贪图享受, 相似文献
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艾尚林 《学校党建与思想教育》1988,(5)
所谓思想行为预测,就是思想政治工作的主体根据客体所发出的各种信息予以加工、处理,从而事先对其思想行为的动向、及后果作出合乎逻辑的预计和推测。那么怎样在实践中去运用呢? 1 首先,从学生的性格特点可以预测在一定的条件下学生可能产生的思想问题和行为方式。性格是一个人对待现实的稳固态度和与之相适应的行为方式的独特结合。在类似的情境中,相同性格的人会表现出类似的态度和行为方式。因此,当我们对学生的 相似文献
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《共产党员(沈阳)》2014,(20)
正芒果不但香甜可口,还对身体有多种好处。近日,美国新闻网站对芒果的健康功效进行了总结。有助预防癌症由于天然抗氧化物和维生素含量高,芒果可以降低人们患癌症的风险。研究表明:芒果中的黄芪、槲皮素、鞣酸等化合物能帮助身体对抗乳腺癌、结肠癌和前列腺癌。改善大脑功能芒果富含维生素B6,它对神经系统和大脑的正常运作十分重要。芒果还含有谷氨酰胺,有助于提高人的专注度,并改 相似文献
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思想品德课要注重非智力因素的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
明瑞龙 《学校党建与思想教育》2009,(3):64-65
非智力因素是相对智力因素而言,它主要包括兴趣、情感、意志、性格、道德、思想和态度等。科学研究表明,智力的高低与创造力的大小并不完全对应,高智力的人未必有高创造力。人的记忆、思维、想象、观察总是在一定的情绪、兴趣、注意、情感、动机、意志和性格的支撑下进行的,非智力因素发挥得好。智力因素才能正常发挥。 相似文献