农村未成年人互联网运用状况分析

本文以2013年农村未成年人互联网运用状况调查的数据为依据,对当前农村未成年人运用网络的现状和基本特征进行了描述和分析,主要涉及农村未成年人运用互联网基本情况、热点应用、网络社交和不使用网络的情况。通过分析发现:互联网在农村未成人中得到了较高的普及率;上网的主要内容以娱乐休闲为主,学习为辅;不上网的主要原因是父母的限制;父母对子女上网持保守态度。同时,发现家庭对农村未成年人上网有显著影响作用,未成年人在网络运用中存在着非理性行为。在对农村未成年人网络运用基本特质和问题分析的基础上,本文进一步提出了基本的应对措施。     

未成年人微信、微博运用状况

伴随着中国互联网的迅猛发展和快速普及,未成年人接触网络的机会大大提高,成为网络使用的主力军.他们喜欢追逐新潮,是互联网新平台、新应用的积极使用者.微信、微博作为近几年最火的应用,受到未成年人的大力追捧.本文以《2014中国未成年人互联网运用状况调查》中关于未成年人微信、微博使用的数据为基础,描述和分析了当前中国未成年人群体运用微信、微博的基本情况.调查统计分析结果显示,未成年人微博的使用率比微信使用率低,其取代微博成为未成年人上网的新宠的趋势明显.     

城乡未成年人互联网运用状况比较研究

互联网作为一种集搜索引擎、沟通交流、休闲娱乐等于一身的常用工具,受到了广大未成年人的极大喜爱。本文在《2013中国未成年人互联网运用状况调查》基础上,探讨并分析了城乡未成年人在触网情况、上网途径、上网时间、常用功能、常用网站等方面运用互联网的具体情况。统计结果显示,城乡未成年人在上网率、家庭上网情况、上网地点、首次触网年龄、上网时长等方面存在着一些差异性;在上网频率、常用网络功能、常用网站、最熟悉的网站、最熟悉的导航网站等方面也存在着一些相同点。结合上述统计数据,文章接下来分析了城乡未成年人互联网运用中存在的问题,并提出了针对性的对策建议。     

粤港澳大湾区青年互联网运用实证研究

互联网正在改变社会,也正在改变青年。基于粤港澳大湾区6个主要城市青年的调查研究,发现大湾区青年首次上网年龄趋向低龄,并有越来越多的青年在使用互联网,尤其是移动设备使用量激增,微信和微博使用更加频繁,上网时间日益增长,网络语言和行为盛行,互联网已经成为青年了解世界、获取信息的主要渠道,成为粤港澳青年融合的重要载体。但大湾区青年上网主要为了交友交流和娱乐放松,且这些特征与青年学历、性别等息息相关。基于互联网运用产生的问题,有必要建立互联网支持体系,发布科学运用规范,建立线上线下互动平台,推出青少年专属应用,规范网络文化传播,提升青年对网络影响的认知能力。     

手机上网对青少年的异化及应对措施

<正>当作为"第四媒体"的计算机互联网方兴未艾时,以手机上网为平台的"第五媒体"——手机移动互联网悄然兴起,如火如荼。手机网民中青少年群体占主体。手机互联网在情感、意志、道德、价值观等方面对青少年产生了异化影响,需要从培养信息免疫能力、信息技术创新思想教育、构建青少年网络家园、校园网建设"三统一"原则、加强国际合作等方面来减少或避免手机互联网对青少年的不良影响。     

移动互联网的发展与老年生活变迁

大城市移动互联网的普及对老年生活产生了深刻的影响,本研究基于"中国大城市老年人生活状况调查"数据,探讨互联网如何改变了城市老年人的生活。基于数据分析结果,大城市移动互联网设备已经基本普及,老年人接触和使用互联网的比例逐年升高。总体上,移动互联网对老年人的影响主要体现在浅层次社交层面上,主要作用体现在改善了传统家庭代际关系,扩展了老年社交网络,丰富了老年社会生活。但在深层次的公共服务制度创新方面仍然动力不足,由政府技术外包建立的网络信息服务平台内容单一,缺乏应对老年多元化需求的弹性。     

试论互联网对青少年的影响及对策

互联网的迅速发展和普及改变了青少年的人际关系和生活方式，容易导致青少年网络交往的热衷化和现实交往的冷漠化，导致青少年道德意识弱化和政治观念淡化。为此，必须加强对青少年网络文化的正面教育引导；加强软件开发与市场管理，提倡和培植健康文明的网络道德；积极配套防范措施，加强互联网的规制建设；深入探讨网络、青年、社会发展的互动关系，主动占领网络阵地。     

正视网络文化影响促进青少年健康成长

随着信息时代的到来,网络文化这一新兴的文化形式将对青少年的思想行为方式产生重大影响,它对传统文化的冲击也在互联网上得到最直观的体现。网络文化所体现的平等、自由、多元、开放、互动等特征,将深刻地影响和改变着上网青少年的思维方式、学习工作、生活和娱乐方式。正视网络文化的影响,对促进青少年健康成长起着非常重要的作用。     

青少年学生使用网络的实证研究

本文主要通过实证调查数据描述和分析了北京市青少年学生使用计算机网络的状况、使用网络的目的、经常查阅的信息内容以及上网对学习和身体健康的影响。希望社会、家庭、学校要加强对青少年上网行为的引导。     

中国经济发展新常态下的广州青年发展

广州青年正处于机遇和挑战并存的经济发展新常态的宏观背景之下.他们在机遇与压力中不断成长,呈现出独特的时代发展特征:拥有积极向上的价值观;具有较高的学历期望,教育与学习的内驱力较强;在就业方面能充分发挥主观能动性,创业热情不断高涨;在婚恋关系中自我保护意识增强;消费观念合理,闲暇娱乐方式健康化、多样化;政治参与意识明确、行为增多;上网呈现低龄化、移动化、娱乐化的趋势;面临较大的社会生存压力,身心健康发展受到一定程度影响;未成年人偏差行为整体偏轻,但发生率呈现上升趋势.从整体上看,广州促进青年发展的政策体系日渐完善,但青年发展环境有待进一步优化,建议全面制定青年政策,从制度上保证青年发展的有关问题得到政府的关注和解决,从而更好地推动青年工作.     

我国网络环境下儿童性权益保障的缺失及对策探讨

随着互联网的迅速发展,儿童已成为我国网络使用的重要群体。网络作为一种新的社会因素,对儿童成长的影响逐渐凸显。儿童在上网过程中,网络环境中充斥的淫秽、色情等不良有害信息以及某些网络违法者对儿童实施的性骚扰及性侵害等行为严重侵害了儿童的性权益。近几年来,网络环境下侵犯儿童性权益的案件频繁发生,如何有效的预防和制止这类犯罪,在复杂的网络环境中减少侵犯儿童性权益的犯罪行为,是我国目前应重视的问题。通过提出网络环境下儿童性权益受到侵害的现状,探析网络环境下儿童性权益被侵害的原因,进而提出网络环境下儿童性权益保护的对策,通过完善我国目前的法律法规,加强对儿童网络安全的管理,加强学校和父母对儿童的性教育与网络安全教育等相关措施,净化网络环境,保护网络环境下儿童性权益,保障儿童的健康成长。     

我国未成年人社区矫正的瓶颈与突破简

鉴于未成年人心智尚不成熟,极容易在鱼龙混杂的监狱中受到监狱亚文化的侵蚀而形成“监狱人格”,导致其再次触犯法网.社区矫正因其具有非监禁性、社会参与性等特点,可以更有效地矫正未成年人犯罪心理、预防重新犯罪.尽管未成年人社区矫正已取得一定成效,但是仍存在立法空白、保障机制及专业的矫正方法欠缺等问题.因此,如何完善我国未成年犯社区矫正制度是当下亟须解决的问题.     

DMCA在美国视频网站侵权案中的适用分析

随着网络信息技术的日新月异和迅猛发展,网络悄然成为许多人每天生活的一部分,人们不仅可以通过网络查收邮件、进行工作或学术研究、获取指令等,还可以通过网络观看电视电影、欣赏音乐和读书看报。但互联网在为人们提供快捷便利服务的同时,也给网络版权保护领域带来了前所未有的困难和挑战。特别是互联网应用方式的层出不穷,互联网信息共享技术发展的多元化,使得版权侵权案件纷至沓来,如何更好地实现在线视频网络服务商的“安全港原则”保护,这是一个值得认真思考的法律问题。     

未成年人隐私权的司法保护与媒体监督

未成年人隐私权的保护在我国司法实践中日益受到重视,但侵犯未成年人特别是涉案未成年人隐私的问题却难以有效遏制。保护未成年人的隐私权具有十分重要的意义,我国目前在未成年人隐私权的司法保护及媒体监督方面仍存在许多问题,国外在这方面的做法值得我们借鉴。     

当代大学生网恋心理探析

网络时代,互联网以数字化、网络化、信息化为标志的生存状态,以交互性、虚拟性、学习性为标志的运作模式,以多边性、全时性、共享性为标志的机制特质,使网络直接影响到当代青少年的学习和生活。网聊和网恋,几乎成为当代青少年的一种文化时尚。在高校里上网聊天和网恋更为流行,许多大学生都经历过或者正在经历着网恋。究竟应该怎样看待网恋?网恋心态有哪些?它为何有如此大的魔力?这正是当代大学生研究中一项亟待解决的问题,也是放在我们面前的一项重要青年研究课题。     

浅析网络平台服务商的名誉权侵权责任

网络的匿名特点使人们可以自由地发表言论而不会轻易被发现,民事主体的名誉权在网络环境下显得异常脆弱,越来越多的网络服务提供商卷入了侵权诉讼中。其中网络平台服务商应否对第三人的诽谤行为承担责任成为网络环境下亟待解决的问题。综合考量世界各国的立法和实践,结合我国的实际,在界定网络平台服务商责任时应以最低程度的注意义务和过错责任为宜。     

完善未成年人社区矫正工作的构想

我国目前尚未形成专门针对未成年人社区矫正的法律法规和工作机制,不利于实现未成年罪犯再社会化。文章分析了我国未成年人社区矫正存在的问题,指出应从三方面予以完善：一是要将审前帮教考察与判后矫正相结合,确保社区矫正的必要性和合理性;二是要设置符合未成年人特点的社区矫正项目,配备专业的社区矫正人员;三是要对未成年人社区矫正立法,明确社区矫正部门权责和矫正细则。     

浅谈未成年人道德养成教育的过程

未成年人道德养成教育是道德意识与道德行为相互作用、不断反复的过程。在这一过程中,既有由道德认识、道德情感、道德信念、道德意志到道德行为习惯的转化,又有道德行为习惯反过来强化道德意识、促进道德品质逐步巩固、提高和完善。这就要求我们在未成年人道德养成教育中既要注意知、情、意、信、行五种道德品质要素的有机统一,充分发挥它们的整体性功能,又要发挥道德意识与道德行为之间的相互作用。只有这样,才能有助于个体道德品质的形成和未成年人道德素质的养成。