冲破传统藩篱的微博写作

随着徽博的蓬勃发展与深入人心,徽博写作也从最初的情绪表达与记录生活,发展到今天的微小说、微散文、微型诗等多种表现形式并存,并不断挤压传统写作的生存空间.此文从微博写作的存在方式、传播方式及表达方式等三方面入手,着力探究其与传统写作的不同及由此带来的改变.     

机关文书工作应用电脑写作技术的思考

在信息时代,电脑写作技术对传统写作方式的冲击和逐步取代已成为一种趋势。它改变了传统写作“写”的方式,作品的表现和发表方式,创作思维方式,还将改变传统的写作理论等。对机关文书工作将产生深远的影响和崭新的变革。     

英语过程写作法与评估原则的结合

英语写作教学中,可以将写作评估原则与写作过程相结合,将传统的成果评价法转移分配到写作的各个步骤中,使学生在写作过程中参照这些评价原则,并针对写作目标在不同的环节里采取相应的方式,积极地适应要求,接近或实现写作目标。     

大学英语“过程写作法”教学模式研究

过程写作法近几年来倍受非英语专业教师的青睐,它打破了传统写作教学中单向交流的模式,运用写前准备、初稿、反馈、修改、及重写五个阶段,使学生在写作过程中掌握写作技巧,提高写作能力.本文将这种写作方式贯穿于三个实验阶段,力争探索出一条行之有效、易于操作的写作教学模式.     

研究生英语写作教学改革初探

传统的研究生英语写作教学常常以纠正语法为主体内容,评价方式落后,耗时低效。现代英语写作教学应以交际为主要目标,调动现代教育资源与手段,采取着眼语篇等方法,切实有效地提高研究生英语写作能力。     

网络辅助英语写作教学探析

英语写作是英语学习者必须掌握的基本技能之一,但我国大学生英语写作始终是一个最薄弱的环节。实践证明,充分利用计算机网络进行英语写作教学的效果优于传统教学。文章从计算机网络用于写作教学的理论基础、计算机网络辅助写作教学的方式及其优势三个方面探讨了计算机网络在英语写作教学中的作用。     

西方女权主义批评简介

女权主义批评是20世纪西方文学批评中的重要一支,它是女权主义运动的产物.它的研究对象包括女性阅读、女性形象、女性写作.它要求以全新的女性视角来解读文学作品和文学现象,对根深蒂固的男权中心文化传统进行声讨和批判,并提倡一种女权主义的写作方式.它已经而且还将对我国女性文学的发展、女性文化的建设产生重大影响.     

对运用多媒体课件进行应用写作课教学的思考

运用多媒体课件能进一步提高应用写作课的教学质量.教师应在对应用写作课内容深入研究的基础上,根据课程内容的特点选择恰当的表现形式,同时应注意调动学生自主学习的积极性.另外,要注意与传统教学手段相结合,合理地运用多媒体课件.     

关注"消费科技"背景下的青少年写作活动

青少年是"消费科技"的主要目标群体,也是写作学习的一大实践主体."消费科技"通过影响他们的生活方式,进而影响着他们的各种活动和结果.写作活动是一种认识世界、塑造自身的有效方式,在"通过写作来学习"的过程中,学习主体的表达方式和人格形成难免不受"消费科技"的负面影响.在"消费科技"的背景下,从写作活动的角度关注青少年成长问题,应该是青少年教育中一个不容忽略的具体环节.     

新形势下应用写作的特征与前景

全面建设小康社会要求物质文明、政治文明、精神文明协调发展,新形势下应用写作--社会文明的载体也必须"与时俱进",以适应建设中国特色社会主义经济、政治、文化的需要.这就要求我们打破传统的写作观念,树立新型的写作意识,了解新时期应用写作的特点和规律,掌握应用写作的技能,从而更好地服务于大中专教学和经济、社会.     

英语写作训练初探

本文探讨了英语写作教学的几种模式。尝试通过阅读与写作相结合,口语与写作相结合的方式来训练写作。其目的是想探索出一条适合高职学生学习写作的适当途径。帮助他们解决无话可写的难题,提高他们的英语写作能力。     

杨绛散文:智者的人间情怀

跨越半个世纪的杨绛散文兼具学者散文与女性散文的优长并自成一体,成为体现当代散文文体背景与延展现代散文艺术生命的重要文体.面对历史,杨绛坚持散文叙事的个人性与日常性,显示出散文写作穿透历史宏大叙事的话语功能,在消解书写“大历史”的写作传统的同时,摆脱了进行历史释义的冲动.杨绛的怀人散文有效地避免了同类散文中常见的情感失真,追求一种基于智者心性的“同情”与“理解”.“人间情怀”既是一种写作视点,又是杨绛散文融会历史之真、人性之常与艺术之美的独特境界,并最终成为写作主体的某种精神写照,为散文文体的深层建构提供了一种重要参照.     

高职英语写作生生互评教学模式的行动研究

近年来,随着高职教学改革的深入发展,英语写作教学的问题日益凸现.针对目前高职英语写作课堂在授课方法、评价方式等方面存在的诸多问题,以社会互动和错误分析理论为指导,从评价环节入手,采用翻转课堂方式,对以学生为主体的合作探究型生生互评教学模式进行行动研究.研究报告显示,生生互评教学模式对于提高英语写作教学效果和学生的书面表达、合作交流、逻辑思维、自主创新等综合能力收效显著.     

应用写作教学应注重课堂教学与现实写作训练相结合

应用写作是一门综合性和应用性都很强的基础课和能力课,在应用写作教学中只有将理论学习与写作实践结合起来,才能真正提高学生的写作能力。因而,教师要因地制宜地采取不同的写作训练方式,尤其要注重现实写作训练,使学生将所学的理论运用于写作实践,完成从理论到实践的升华。     

论高职院校应用写作教学中存在的问题与对策

高职院校目前在应用写作教学中存在着教材内容陈旧、不符合国务院公布的<国家行政机关公文处理办法>提出的新要求、应用写作教师缺乏实际操作能力、教学方法传统、手段简单等问题,亟待我们更新教学内容,创新教学方法,拓展教学空间,不断提高应用写作的教学效果.     

中西思维方式差异与英语写作教学

语言与思维是相互作用的，但思维对语言的作用是决定性的，思维方式的不同决定着语言表达的差异。本文通过对东西方民族思维方式进行比较，探究了英汉语不同的遣词造句、篇章布局的思维方式根源，并探讨其在英语写作教学中的应用。这一研究有助于促进跨文化交际与外语写作教学。     

公安研究论文写作质量提高的途径与方法

提高公安研究论文写作质量的主要途径与方法有三个方面,即科学界定论文的类型,以突出写作的独创性;准确把握写作的要素,以增强写作的规范性;严格遵循写作的要求,以达到写作的科学性.这三点对于公安民警开展科学研究,提高写作水平,具有直接的指导意义与参考价值.     

论文标题拟制“五注意”

<正>常言说:标题是论文的眼睛,论文标题不但起着窗口的作用,而且还是考评老师与学员接触的桥梁.因此,在论文写作过程中必须重视标题的拟制.学员初学写作论文,大多数不了解论文标题的特征,往往按一般议论文的方式来拟制论文标题,致使不少论文标题不符合要求.那么,怎样才能指导学员拟制出一个好标题呢?我认为必须做到“五注意”:     

应用文写作教学“去文学化“探讨

应用文写作教学中,专业教育所养成的教师的文学思维定势,是导致教学目的和教学内容发生偏移的重要原因.应该从两类文体(实用类、审美类)写作的不同思维方式、不同表达方法以及培养不同的"话语责任人"等方面加以区分,以社会职业工作需要为导向,以写作技术为重心,构建符合应用文自身特质的教学内容体系.     

论诗性美学的阐说方式

美惟有在诗性本源中方能直接呈现。诗性美学的阐说方式即是美的现身方式。它类似于文学写作，但又不等于文学写作，而是有其特定的学理性。这一阐说方式可大致表述为：一种在本体语境下概括性的形象化写作。