空炮·哑炮·礼炮

到基层走访,听到有人把某些同志开展批评与自我批评形象地概括为放“三炮”。一曰批评自己放“空炮”。其要义是将自我检讨的问题“通用化”。诸如“理论联系实际还有差距”、“世界观改造不够主动”,等等。这些问题“你有我有全都有,大家都有不算丑”,这等看似“实”,实乃“空”的自我亮丑,可谓放“空炮”之精髓。二曰批评同事放“哑炮”。其要义是:能绕则绕,能脱就脱,谁也不批评,谁也不得罪。实在脱不了绕不开,就讲模棱话,提模糊“意见”。这等批评颇令人受用,可谓互相批评之最佳言辞。三曰批评领导放“礼炮”。其要义是:为满足顶头上司的…     

报刊文摘

批评“三式”——王瑞权——现在,有些同志的批评方式越来越“讲究”了: 其一:表扬式。有位同志对领导说:“我真的要批评你,你太不注意休息了,身体是革命的本钱嘛,你下班后还办公,身体搞坏了咋办!”这哪里是批评,分明是奉承。其二:曲线式。把批评说成希望,谈希望还要婉转而又婉转,如此兜圈子,绕弯子,批评的棱角全磨光了。这种隔靴搔痒的批评,能有多少效果呢? 其三:否定式。有人把批评的内容说完后,马上话锋来个一百八十度急转:“我所提的批评意见,是个人的看法,很可能是错的,仅供参考。”这种批评等于零。     

党内批评谨防"三炮"

现 在 ,一些基层党组织开展批评与自我批评 ,常有“三炮”现象 ,即“批评自己放空炮” ;“批评同级放哑炮” ;“批评上级放礼炮”。此种现象很值得一议。“批评自己放空炮” ,就是自我批评说大话 ,说空话。讲问题是“通用问题” ,摆表现是“共有表现”。比如 :“理论联系实际还有差距”、“世界观改造还不够刻苦”。再比如 ,“廉政的标准还不够高 ,下基层有接受超标准招待的现象”、“对不正之风抵制得还不够认真 ,也有为老领导老同事打过电话、递过条子的现象” ,等等。这等自我检查 ,往往是“你有我有全都有” ,作批评再多 ,也只能是形同…     

莫把“肯定成绩”公式化

现在,敢于批评的人逐渐多起来,“批评难”的状况有所改变。但是,还有一个问题值得注意:有些人在批评别人时,一定要先讲一番被批评者的优点、成绩,然后才提批评意见,似乎不这样做便不能说明“批评者的善意”。久而久之,“肯定成绩”便成了一个套套。按理说,批评中肯定一下被批评者的成绩,然后指出其不足,是无可厚非的。特别是对后进的同志,及时肯定他的进步,以鼓励他改正错误的信心,是完全必要的。但是,把它变成一种公式,到处乱用,便不可取了。批评不同于给一个同志作鉴     

还是点名批评好

现在很少听到点名批评了。“少数同志”成了被批评者的代名词。这种笼而统之的批评，实在达不到批评的效果。但有不少人却认为是领导注重工作艺术、讲究批评方法。对此，笔者不以为然。其一，从批评的目的来看，批评是为了纠正错误，不点名批评就成了“无的放矢”，大家都有被批评之嫌，但人人又都无关痛痒，更不见“个别同志”面红耳赤。这种“批评”实在算不上是讲究方法。其二，从批评者自身而言，不点名批评不是讲究批评方法的问题，而是别有它因。如老好人思想作祟，少数领导自身不过硬，怕“点名批评”祸及自身。毛泽东同志曾把批评当…     

画“圈”为牢不可取

近日，中纪委领导在线访谈时指出．当下个人主义、自由主义滋长，组织纪律松弛现象已经成为党的一大忧患，部分领导各自为政，把分管领域当成“私人领地”，把下属变成自己的“家臣”，内耗严重，形不成合力；有的信奉“圈子文化”，讲关系不讲原则，讲义气不讲党性，讲人睛不讲纪律；有的只对领导个人负责而不对组织负责，把上下级关系搞成人身依附关系。对这些问题，我们必须高度重视，坚决纠正。     

警惕领导视察中的“避民”现象

江苏建湖县纪检委曾亚波:《人民日报》报道了重庆市委书记汪洋下基层三次“生气”的故事,折射出当前领导干部视察过程中普遍遭遇的“避民”现象。当汪洋慰问特困群众时,工作人员提醒80岁的老太太站起来说话;当汪洋在三峡库区某县广场散步时,警察公然驱散休闲锻炼的群众;当汪洋到区县考察,发现为了让自己的车队经过,大量的群众车辆被早早挡在路口。面对种种“替领导着想”的不正常现象,虽然汪洋都当场制止并批评了工作人员,但是,一些干部害怕群众与领导接触的思想不会就此改变。现在有些基层干部,既怕群众上访或反映问题,更怕上级领导深入基…     

群众真的无意见?

无论是征求对班子的意见，还是征求对班子成员个人的意见， 在一些地方，现在群众的意见是越来越少了。对此，有人 沾沾自喜，以为工作做的不错，但我却感到一种莫名的担忧。常言道：金无足赤，人无完人，工作中的问题是客观存在的，群众的意见也一定是有的，群众为什么会“无意见”呢 ?笔者认为原因有三：一怕提了也白提；二怕打击报复；三怕领导对自己有看法。长此以往，群众的意见只有烂在肚子里。由此可见，群众“无意见”正是我们一些干部脱离群众、独断专行、作风不正的表现。我们的事业如果听不到人民的呼声，没有人民的参与和…     

只讲"不够"还不够

近 日 ,笔者到基层了解以“三个代表”为主题的党员先进性教育情况时发现 ,许多党员在查摆问题时存在着这样一种现象 ,说思想认识时道“不够” ,话自己的工作时言做得“不够” ,履行“三个代表”时称还有“不足”云云。这不够 ,那不足 ,看似非常全面 ,态度非常诚恳 ,然而这却是一个空架子。这不足 ,那不足具体表现在那些方面？是由于什么原因造成的？针对这些原因想到了什么样的对策？得到了什么启示？通通不提 ,而这正是批评与自我批评的根本。否则 ,讲了“不够”不改正 ,道了“不足”不能引起重视 ,只讲“不够”有何益？有一说一 ,有二说…     

变不敢为自觉

在加强对党员的党性教育中,有些领导同志,工作并未少做,可就没有做到点子上。他们教育人要遵守党的纪律,不搞不正之风,不是引导被教育者从党性原则的思想去认识问题,而是大讲什么“没有不透风的墙”呀,“要得人不知,除非己莫为”呀,效果呢,也总有一点,但大概是有限的。我就听说有位同志受了这种教育,表示再也“不敢”如何如何。岂料,话音犹在耳际,老毛病又犯了。这到底是为什么?原来,“不敢”者,怕也。怕什么?无非怕群众揭发,怕党内处分。当然,有这种怕,总比无法无天、胆大妄为的好。但是,党的纪律的基础是全党的思想的统一和步调的统一,党员遵守党的纪律,应该是完全自觉的,“视纪律为自由”,养成遵守纪律的习惯;否则,如果只是为“不敢”所慑服,那末,在他“个人独立工作,无     

批评也不应搞“大锅饭”

“有的同志爱发牢骚,不服从领导”,“有的同志对于领导交给的任务,讨价还价”,“有的人私心严重……”如此等等,是某些领导同志批评同志时的习惯用语。 像这样“大锅饭”式的批评,笔者并不一概反对。运用得好,它能够起到敲警钟,堵支流的作用。但是,事物如果绝对化了就会走向反面。对具体人的错误     

确保“三讲”教育不走过场

一、认真开展批评与自我批评是搞好“三讲”教育的关键环节最近，中央部署在县以上领导班子领导干部中开展“以讲学习、讲政治、讲正气”为主要内容的党性党风教育。为使这次教育活动不走过场，中央提出要用整风精神抓好这项工作，其目的是依靠我党的自身力量来解决党内存在的突出问题和主要矛盾。因此，在“三讲”教育中，首先必须从党性党风的高度来充分认识认真开展批评与自我批评的重要性，纠正党风监督“睁一只眼、闭一只眼”现象和批评上级怕丢位子；批评同级怕伤感情；批评下级怕丢选票；明知不对，少说为佳的错误倾向和思想。开展批…     

疏导要讲“战斗性”

在经常性思想教育中,坚持疏导的方针,无疑是正确的。但笔者认为,疏导要讲战斗性。也就是说,在疏导中要敢于和善于开展及时有力的批评,对于错误行为的处理要严肃认真,坚决果断,不迁就,不姑息。遗憾的是,在现实生活中,许多同志往往是重视疏导而忽视战斗性,具体体现在“一低一软”上,即工作“格调低”,处理问题“心太软”。不能理直气壮地讲大道理,不善于用大道理去“统领”小道理、去批驳歪道理,甚至采取“糊弄”、“哄骗”的办法去做思想工作。对于不良倾向和错误行为,躲躲闪闪,不敢批评,甚至以怕激化矛盾、发生事故为由,而不敢放手处理问题,…     

试论民主党派的民主监督

我下面就民主党派的民主监督问题谈点意见。有一年在哈尔滨开会时,有一名会员站起来提出意见:“民主党派领导在电视上和报纸上的讲话和文章,没有尖锐的监督的言论,听不见很解气的话。”这位同志对我的质问,是善意的,希望民主党派更好地发挥民主监督的作用。这个问题,引发我很多思考,民主党派搞不搞民主监督、怎样搞民主监督,确实是个大问题,既是理论问题,也是实践问题。所以,我今天讲的题目就是:试论民主党派     

画“圈”为牢不可取

正近日,中纪委领导在线访谈时指出,当下个人主义、自由主义滋长,组织纪律松弛现象已经成为党的一大忧患,部分领导各自为政,把分管领域当成"私人领地",把下属变成自己的"家臣",内耗严重,形不成合力;有的信奉"圈子文化",讲关系不讲原则,讲义气不讲党性,讲人情不讲纪律;有的只对领导个人负责而不对组织负责,把上下级关系搞成人身依附关系。对这些问题,我们必须高度重视,坚决纠正。     

学习邓小平的批评观搞好“三讲”教育

邓 小平同志关于开展批评与自我批评的论述很多 ,认真学习邓小平同志的这些论述 ,不仅有利于保持我党长期形成的良好作风 ,更对做好当前正在进行的“三讲”教育工作具有重要意义。一邓小平同志指出 ,新时期开展批评与自我批评的意义重大。他说 ,“现在开展批评很不容易 ,开展自我批评更难。”一是表现为批评的质量和份量不够 ,二是抵抗批评的气势很浓 ,一批评就会有人说打棍子 ,有时倒是批评者被围攻 ,被批评者却常常受到同情、保护和欢迎。但是 ,“不搞批评和自我批评一定不行。批评的武器一定不能丢。”邓小平同志指出 ,批评的武器丢不得 …     

读者来信五则

在本期的“编读往来”专栏里,我们编发了5则读者朋友给编辑部的来信,同时应一些读者的要求,刊出了编辑同志对一些栏目的希望和有关文章方面的意见。 广大读者是杂志最有力的支持者,也是我们编辑直接面对的老师。读者的意见,不论是提出表扬、批评或者希望,都是对杂志的厚爱,是对编辑的鞭策和鼓励。我们感谢读者朋友！我们希望经常听到朋友们的批评意见！     

“理”从“礼”出

一位领导在会上批评有的同志传播“小道消息”,讥讽这些人“只长嘴巴,不长脑袋”,等等。会后,尽管这些同志明白了自己的错误,但对这位领导的非“礼”语言十分反感。开展批评固然要以理服人,但讲理的同时还应以“礼”相待:尊重同志,用礼貌语言。这样讲出的理才能使人听了“入耳”,心悦诚服。反之,理讲的再正确,但态度是“有理不让人”,甚至讽刺、嘲笑,别人就很难接受。     

假如每人给领导提一条建议

新一届全国政协倡导每位委员每年至少提一条建议、反映一条信息，一年来，共收到信息３５００多条，经整理上报１４００多条，其中不少建议受到中央领导同志的重视。由此联想到，在“三讲”教育中，如果每个领导干部都欢迎每人给自己提一条建议或意见，用以明察自身，防范...     

首先是自己重视

日前遇到一些在企业工作的政工干部,闲谈中得知他们都有不少苦恼。其中之一就是他们感到自己所从事的工作得不到领导的重视。有的同志说,领导只是口头上讲思想政治工作重要,一干起来就不重要了。这些同志的心情是可以理解的。谁不希望自己的工作得到领导的重视呢?假如领导对你干的工作视有若无,可做可不做,恐怕大多数人都会心灰意冷的。然而这仅仅是问题的一个方面。从另一面