试论大学生核心价值观的建构

价值多元化的社会现实决定了大学生核心价值观建构的必要性;价值一元与多元的辩证关系则为其建构提供了理论依据.大学生核心价值观的建构应坚持主导性和宽容性、价值理想和价值现实、社会价值和个人价值、物质价值和精神价值相统一等原则.在建构内容上应着重帮助大学生牢固树立科学发展观,对他们进行理性的爱国主义教育、坚定他们的中国特色社会主义信念、弘扬现代集体主义精神等.     

重新认识社会主义市场经济条件下的集体主义价值观

在社会主义市场经济条件下,在处理个人与社会、个体与整体的价值关系问题上,仍然必须坚持集体主义的价值观。但是,这种集体主义价值观与传统意义上的集体主义价值观是相区别的。在新形势下,我们不但要对集体主义价值观的内涵做出新的阐释,而且要遵循集体主义价值观的建构原则。     

张岱年先生对新价值论的探索

张岱年先生是中国马克思主义价值论研究的开创者，他对价值论的研究始于20世纪三四十年代，这一时期他对价值的内涵、价值的层次、价值的标准、人的价值以及哲学价值观的核心等问题作了初步探索。20世纪八九十年代，面对市场经济带来的价值混乱，张先生提出“重新估定一切价值”，在对中国传统哲学价值观全面分析的基础上，他提出了“义利统一”“理欲统一”“德力俱足”的现代新型价值观。     

试论社会主义市场经济和集体主义价值观

社会主义市场经济的逐步建立和迅速发展,深刻地影响着人们的思想观念、道德意识及价值取向等各个方面,原来为社会所普遍认同的集体主义价值观也受到了严峻的挑战.在社会主义市场经济条件下.必须坚持集体主义价值现,这是市场经济的社会主义性质所决定的.     

论马克思就业价值理论对建构当代大学生就业价值观的指导意义

大学生就业价值观是大学生在和社会职业双向选择的过程中进行价值评价和选择的准则。在新形势下坚持以马克思就业价值理论为指导，就是要在实践地把握当代大学生就业价值观所呈现的突出问题并在此基础上进行分析，明确马克思就业价值理论的具体内容，并以其建构“主体价值与社会价值相统一、工具理性与价值理性相统一，努力追求个性自由全面发展”的当代大学生就业价值观。以积极的态度正确认识马克思就业价值理论对大学生就业价值观的现实意义，为进一步改善和加强大学生的就业指导工作提供理论依据。     

论与我国社会主义市场经济相适应的一般价值观

自主自立、竞争、能力、公正、法制、开放、科技等价值观念,已构成与我国社会主义市场经济相适应的一般价值观。坚持和倡导这些价值观,对于建构和完善我国新时期社会价值体系,促进我国社会主义市场经济的发展具有重要的理论和现实意义。     

试论社会主义市场经济和集体主义价值观

社会主义市场经济的逐步建立和迅速发展,深刻地影响着人们的思想观念、道德意识及价值取向等各个方面,原来为社会所普遍认同的集体主义价值观也受到了严峻的挑战。在社会主义市场经济条件下,必须坚持集体主义价值观,这是市场经济的社会主义性质所决定的。     

论中国共产党价值观建设的基本经验

政党价值观建设是政党在其政治实践中，自觉地调整和变革自身价值观念的行为和过程。中国共产党作为先进的无产阶级政党，始终重视自身的价值观建设，积累了丰富的经验。包括：坚持以发展着的马克思主义为指导；坚持最高纲领和最低纲领、理想和现实的有机统一；坚持从思想上建党；科学认识党的领袖人物的价值观与党的价值观的关系；正确处理党的价值现与其成员价值观的关系；准确把握党的价值观与社会价值观的关系；正确对待党的价值观与青年一代价值观的关系；总结和借鉴世界上其他政党价值观建设的经验。随着党的价值观建设实践的发展，党的价值观建设的经验还会不断丰富。     

从科学发展观看主导价值观建构的指导思想和原则

科学发展观的提出为社会主义主导价值观的建构奠定了坚实的理论基础,提供了原则指导,有利于缓和当前的社会矛盾和价值冲突。因此,牢固树立和全面落实科学发展观,对于科学建构社会主义主导价值观具有重大而深远的意义。     

全球化视域下高校社会主义核心价值观教育研究

全球化时代,各种社会思潮相互冲击,让大学生感到无所适从,因此必须要坚持社会主义核心价值观在高校价值观教育中的主导地位,这是由社会主义核心价值观的科学性和社会主义国家的性质决定的。坚持社会主义核心价值观在高校价值观教育中的主导地位首先要用社会主义核心价值观统领高校思想政治教育工作,其次要坚持民族性和开放性的统一,还要让社会主义核心价值观深入大学生的内心。     

全球化背景下中国特色社会主义价值观内容体系的建构

中国特色社会主义价值观既要顺应全球化发展趋势,又要符合中国国情富有民族特色,还要体现社会主义本质要求。从全球化视角出发,中国特色社会主义价值观内容体系主要围绕四个方面来建构:完善与社会主义本质要求相一致的主导价值观;形成与社会主义市场经济相适应的新的价值规范;弘扬与中华民族和中国革命优良传统相承接的价值观;科学吸收世界各国优良的价值传统和人类普遍遵循的价值理念。     

价值观与内涵和建构与论当代社会共同理想

人们的理想和价值观属于社会意识形态,从根本上来说,它们是社会经济关系在人们观念中的反映.随着社会主义市场经济的发展,市场经济的多元性、开放性、务实性、自主性等特征对当代人的理想和价值观的变化必然发生重大的影响.因此,把握住这种变化,并由此建构适合社会主义市场经济发展的当代社会的共同理想与价值观,引导社会成员确立与社会主义市场经济发展相适应的思想观,对于整个社会的健康发展具有十分重要的意义. 一、当代社会共同理想与价值观的内 涵 理想是人们依据一定的社会政治立场和世界观,自觉地、合乎逻 辑地为达到未来某种…     

建设社会主义核心价值体系的几个问题

从本质上讲,建设社会主义核心价值体系就是从价值层面上回答＂什么是社会主义、怎样建设社会主义＂这一根本问题;社会主义核心价值体系是兴国之魂,它为中华民族的伟大复兴提供了统一指导思想、共同理想信念、强大精神力量和基本道德规范;在建设社会主义核心价值体系的路径选择上,要大力倡导文化自觉和文化自信,要高度重视隐性教育,要崇尚实践;社会主义核心价值观的概括,要体现社会主义最本质、最核心的价值追求。     

佛教文化在构建社会主义核心价值观方面的积极作用

一、佛教“缘起论”为构建社会主义核心价值观提供了有益思想资料 二、佛教“圆融”思想在构建社会主义核心价值观中的作用三、佛教“平等”思想在构建社会主义核心价值观中的作用佛教的平等观内容主要有几方面的含义：一是平等意味着共生、共存、共享，万物具有同体性．有着同等重要的生存价值和品格，体现了心、行、性的统一；     

大学生的精神困境与理想人格的确立

大学生的精神困境主要表现为理想信仰的迷失、价值观的物欲化倾向、道德的冷漠化倾向以及心理困境等。大学生的理想人格包含全面发展人格、独立人格、创新人格以及和谐人格。理想人格是以价值观的形式表现出来的。大学生理想人格的建构应以社会主义核心价值体系为主导。发挥社会主义核心价值体系在建构理想人格中的主导作用,应使马克思主义教育成为高校思想政治教育的主阵地,深入进行中国特色社会主义共同理想教育,把弘扬民族精神和以改革创新为核心的时代精神纳入思想政治教育的全过程,坚持用社会主义荣辱观提升大学生思想道德素质。     

“浙江最美现象”:基于市场经济发展的价值观审视

社会主义市场经济是一种具体的生产方式,对社会关系及核心价值观进行全面的塑造;"浙江最美现象"是浙江人民全面建设社会主义市场经济的社会关系及核心价值观的成果;必须从经济、政治和文化的有机关联着眼,整体建构社会主义市场经济的社会关系及核心价值观,推动社会整体的全面协调发展。     

社会主义核心价值观引领文化建设的制度保障

社会主义核心价值观是文化建设的中轴力量,不仅能够为文化建设凝聚青春力量,还能够为文化建设提供价值规范.构建社会主义核心价值观引领文化建设的制度保障具有重大意义,即有助于为文化建设营造健康向上的环境,也有助于为培育和践行社会主义核心价值观提供根本保障,还有助于为锚定中国特色社会主义文化发展道路根本方向提供动力引擎.因此,要着重从顶层设计、思想领域、实践平台、具体举措四个方面入手来构建社会主义核心价值观引领文化建设的制度保障,即坚持党对文化建设的全面领导、推进理想信念教育常态化制度化、完善弘扬社会主义核心价值观的法律政策体系、推进诚信建设和志愿服务制度化.     

建构社会主义核心价值观的现实思考

建构社会主义核心价值观具有现实的迫切性,关系社会稳定、国家兴亡、社会主义大方向的重大现实问题。通过在着重分析建构社会主义核心价值观时必须充分考虑的因素的基础上,指出社会主义核心价值观的建构需要一个较长的过程,为人们所接受和认同也需要一个较长的过程。     

探询走进学生心灵的价值观教育

价值观教育要想真正走进学生心灵，教师必须了解青少年价值观养成规律，理解学生价值观的养成在学习范围、认知方式、价值观形成方式、价值判断依据等方面体现出来的特点。价值观教育在内容上应当遵循由内而外原则，让学生由近及远做起；在方式上应当体现直观形象原则，让学生拥有真切的价值体验；在过程上应当坚持整体性原则，让学生知情意行合一；在目标上应当体现从他律到自律的原则，让学生形成价值自律。     

社会主义核心价值观经典体系的构建

经典体系对于社会主义核心价值观的建设具有重要价值,它不仅是社会主义核心价值观重要的理论来源,同时也是社会主义核心价值观培育和践行的重要环节。建构社会主义核心价值观,需要立足于中国特色社会主义建设实践,以马克思主义的基本立场、观点和方法为指导,处理好传统与现代、民族与世界、先进性与大众性、不同主体的需要以及不同层次需要内在的关系。在社会主义核心价值观的经典系统中,马克思主义以及中国化的马克思主义经典是主体。在多维多层次的建设主体中,领导集体和知识分子具有重要作用,人民大众的实践则成为社会主义核心价值观经典体系建构价值的检验者。