多元化培养学生英语综合能力——分课型教学与现代教学技术的运用

在深入分析了传统的大学英语课堂教学的弊端与教学中的实施现状的基础上,本文倡导继承传统的课堂教学模式中的可取之处,提出运用阶段性自主学习与传统课堂教学中部分教学方法相结合的形式组织教学,有助于提高学生的语言应用能力,达到提高教学效果的目的。     

论创建学习型公安机关的方法和途径

创建学习型公安机关是创建学习型社会的重要组成部分，是提高公安机关整体队伍素质的有效途径。创建学习型公安机关的主要方法和途径：建立共享目标；团队学习；改善民警的心理状态；激发民警的个人潜力；构建公安机关的长效机制。     

论创建学习型公安机关的方法和途径

创建学习型公安机关是创建学习型社会的重要组成部分,是提高公安机关整体队伍素质的有效途径。创建学习型公安机关的主要方法和途径:建立共享目标;团队学习;改善民警的心理状态;激发民警的个人潜力;构建公安机关的长效机制。     

SDSPR教学法在高职软件项目实训课程中的应用

通过对高职软件专业学情的分析，提出了SDSPR教学方法，分析了SDSPR教学方法的五个环节，最后以软件开发与项目管理专业项目实训课为例阐述了其实施过程。实践表明，在项目实训课程中应用这一方法，能有效提高学生的学习积极性、动手能力和团队合作能力。     

学习型组织的内核、引伸及其构建

一、学习型组织的内核 学习型组织是建立在彼得·圣吉“五项修炼”的基础上，通过大量的个人学习特别是团队学习，形成的一种能够认识环境、适应环境、进而能够能动的作用于环境的有效组织。因此，学习型组织的内核是“五项修炼”。即建立共同愿景、团队学习、改善心智模式、自我超越和系统思考。     

学习型党校建设应实现“四个转变”

新形势下，把党校率先建设成学习型组织是与时俱进的新课题。在大力推进学习型党校建设中，应实现由一般学习向重点学习转变，强化学习中的“问题意识”；实现由软指标向硬任务转变，建立健全学习保障机制；实现由个体学习向全员参与转变，健全团队学习方式；实现由自我学习向延伸带动学习转变，发挥党校的阵地作用。     

英语课堂教学方法研究

英语课堂教学方法研究姚文振＊语言教学是一门艺术，是一门实践性很强的教学活动。英语教学更是如此。在英语教学中，怎样才能使课堂教学有趣，不至于使学生感到昏昏欲睡，气氛枯燥无味，讲者无精打采，学者烦而无聊。教学方法和讲课艺术至关重要，因此要求教师不仅要有扎...     

浅谈建设学习型团队的途径

建设学习型团队,要选择正确的途径,注重在明确目的意义,把握学习型团队特征,理清创建思路,建立共同愿景,掌握团队学习的关键,探寻保障机制等方面下功夫。     

干部培训机构建设学习型组织的思考

学习型组织理论是管理学的前沿理论之一,其本质在于通过五项修炼增强组织的创新能力。干部教育培训机构的学习型组织建设是学习型社会建设的重要组成部分,是其自身发展的需要。具体来说在进行学习型组织建设时要运用科学方法;树立全员终身学习的新理念;形成学习型组织文化;建立学习制度;转换领导者角色;加强团队学习。     

全方位打造学习型企业

学习型企业，就是通过不断学习来改革自身，发展自身，提升自身竞争力的企业。学习型企业突出以人为本，以提高人的综合素质、促进人的全面发展为中心，以实现企业管理现代化为目标；强调树立终身教育、终身学习的理念，构建多层次、开放性、立体化的终身教育体系，形成有利于人力资源开发的文化环境；强调由学习而创造，通过不断创新保持企业持续发展的态势。（一）制定建设学习型企业规划，统筹安排，分步实施要把打造学习型企业作为一项战略性目标，制定短期和长期规划，明确学习目的、内容和要求，建立学习制度，形成学习机制，推动创建…     

构建民办学校的学习型组织平台

学习型组织理论是一种全新的管理理论.为积极推进教育改革,切实提高民办学校的教育质量,必须构建民办学校的学习型组织平台:拥有共同愿景;建立团队的学习机制;创设自我超越的组织气候;确保自主管理机制;消除创造性压力.     

发挥学生主体作用 优化高职英语教学

高职英语教学是高等职业教育一个难以突破的难关.在高职英语课堂教学中要转变观念,确立"以学生为中心"的教学观;不断更新教学方法,培养学生自主学习英语的能力;发挥学生主观能动性,激发学生创造能力;构建以学生为中心的教学模式,发挥学生主体作用,优化英语课堂教学,提高英语应用能力.     

关于激发小学生英语学习兴趣的几点思考

伴随着新课程改革的实施,新的教学理念开始冲击人们的视线。课堂教学作为小学英语教学的基本形式,已备受人们关注。而小学英语课堂教学的首要任务就是培养学生学习英语的兴趣。因此,本文从激发小学生学习英语的动机出发,阐述了提高小学生学习英语兴趣的主要方法,指出了培养小学生学习英语兴趣的重要性。     

高校教师学习型团队构建的理论研究

教师专业化是教师职业发展的趋势,也是世界教育改革的必然要求,教师团队是影响教师专业发展的重要因素。鉴于传统高校教师团队对教师专业发展有局限性的现实,本文在对学习型组织及团队理论等研究的基础上,提出了利于高校教师专业发展的学习型团队理论。     

项目教学法在广告学课程中的应用研究

项目教学法是一种通过项目实施引导学生主动学习和自我探究的教学方法，学生在教师的指导下独立完成项目的全过程，并在实施过程中获取知识和提高能力。这一方法在广告学课程中有着较好的适应性，在实际应用中，教师应该精心拟定教学项目，搞好团队组建，加强过程指导，重视项目的评价考核，以促进教学效果的提高和学生职业能力的发展。     

培育学习文化 建设“绿色明珠”——沐川县构建学习型县域的实践与探索

2002年4月，沐川县立足县域实际，着眼长远发展，作出了构建学习型县域的决定。两年多来，我县把构建学习型县域作为践行“三个代表”、加快“三个转变”、推进县域跨越式发展的创新举措，围绕“建设西部绿色明珠”的共同愿景，不断更新学习理念、丰富学习载体、创新学习方式、完善学习机制，着力创建各类学习型组织，努力培育学习文化，有力促进了县域内经济社会和人的全面、协调和可持续发展。     

时代呼唤新的学习理念

大连优化和改善软环境的首要任务就是学习。在当代 ,学习的最好形式就是创建学习型组织和学习型城市、学习型社会。新的学习理念 ,就是伴随着学习型组织和学习型城市、学习型社会的创建活动而产生的 ,它是知识经济的产物。学习工作化和创造性学习的理念 ,学习网络化和团队学习的理念 ,学习普遍化和终身学习的理念等新的学习理念 ,必将成为创建学习型组织和学习型城市、学习型社会的思想动力、理论支持和灵魂指导。     

创建学习型组织必须做到“十个一”

创建学习型组织要树立以人为本观念,制定实施方案,形成齐抓共管格局,搭建学习平台,把握团队学习本质,抓住项目经理部,讲究典型引路,实施创新工程,做好与企业文化建设结合的文章,建立长效机制.     

理念与机制：创建学习型机关工会的几点思考

在创建学习型工会的实践中，“运动式”的、“走过场”的学习活动还大量存在，我们需要以理念创新为出发点，以机制创新为落脚点，以终生学习理念、团队学习理念、创新学习理念为指导，不断完善学习目标机制、扁平组织机制、育用衔接机制，用新理念解决方向问题、用新机制解决效率问题，科学创建学习型机关工会。     

对建设学习型机关的认识与思考

建设学习型机关，是新时期油田改革发展的要求，也是各级机关迎接挑战、提高水平的必然选择。建设学习型机关，必须在全体工作人员中树立起正确的学习理念；创新学习载体，构建全员参与的学习体系；加强组织领导，不断完善各项工作机制。