教育公平的累积效应——基于中国教育追踪调查(CEPS)数据的实证分析

本文从优势积累理论视角出发,使用中国教育追踪调查(CEPS)2013-2014年基线和2014-2015年追踪数据和增长曲线模型,考察不同社会经济地位家庭学生的学业成就随时间推移是否存在累积效应及其具体过程机制。研究发现,家庭背景、文化资本、居住方式和户籍类型等因素对学业成就随时间推移有显著的累积效应。进一步分析发现,教育获得过程中的这些因素对学业成就的负向累积效应要比正向累积效应更显著。     

经济困难大学生思想政治教育的新思考——基于文化资本理论视角

文化资本理论的最初形成深受马克思相关理论的影响,从资本角度对文化概念进行的重新审视给当前高校的思想政治教育提供了新的理论研究视角。经济困难大学生群体在文化资本积累中相对薄弱,"身体化"文化资本方面存在能力上的欠缺,"客观化"文化资本方面存在文化消费的匮乏,"制度化"文化资本方面规范与制衡欠缺,思想政治教育工作需要从三种形态的文化资本方面入手进行系统思考。     

累积劣势:随迁子女基础教育不平等的生成路径探析

基于累积劣势理论框架,运用在绍兴市实地访谈数据,发现既有教育分流制度导致弱家庭资本背景的农民工随迁子女往往只能在位于城市边缘地区的薄弱学校就读,造成教育起点劣势。随着教育阶段的深入,各种结构性因素包括薄弱学校、散养式家庭教育模式、消极同侪效应、社会刻板印象等交织互动,形成累积性劣势行动框架环境,共同作用于随迁子女的教育期望、学习表现和学业能力,最终在随迁子女中间形成一种"自弃文化",主动放弃对高学业成就的追求。因此基于择优录取原则的教育机会分配应当重视教育起点公平和竞争过程条件公平。     

“文化资本”与阶层认同

法国当代著名社会学家布迪厄提出"文化资本"概念,认为文化资本对阶层认同具有显著的独立影响。在控制其他变量的条件下,高学历和艺术修养、休闲文化资本对阶层认同具有独立的净效应,这预示着文化是阶层认同形成的重要机制。随着消费社会的深入,文化资本对阶层认同的影响显示出较强解释力。加大文化资本投资,缩短群体间的文化资本差距,将有助于促进社会的稳定发展。     

大学生经济境遇与学业成就的相关研究

目的：研究大学生经济境遇与学业成就的关系。方法：采用自制的《大学生经济境遇调查问卷》,运用SPSS10.0进行oneway ANOVA（单独立样本单因子变异数分析）统计分析和Spearman相关检验的统计分析。结果：大学生学业成就与生活学习费用水平存在显著的负相关,相关系数为-214（p〈．05）,并且因生活学习费用水平不同而存在显著差异（F=2．318显著,p=0．039〈．05）;学业成就与家庭经济状况自我认知相关不显著,相关系数为-．141（p〉．05）,学业成就在家庭经济状况自我认知上的差异检验不显著,（F=1.047不显著,p=0．375〉.05）。结论：生活学习费用越高,学生的学业成就反而越差,但生活学习费用不同水平对学业成就影响的详细信息需要后续研究作更深入的探讨;学业成就不因学生家庭经济状况自我认知不同而存在显著差异。     

魁奈的经济表与马克思的经济表

魁奈的经济表曾引起马克思的极大兴趣。马克思在深刻地解析了魁奈经济表的图式之后,着手创建社会资本再生产理论时,首先创绘出了自己的经济表。应该承认,马克思的经济表和魁奈的经济表之间确存有某些内在联系。魁奈的经济表给予马克思诸多启发,马克思的经济表使魁奈的天才尝试成为真正的科学。虽然马克思最终放弃了用经济表的形式表述自己的社会再生产模型,但经济表却搭建起了他的社会资本再生产理论框架,是马克思社会再生产理论的雏型。     

流动儿童学业卷入的特点研究

由于受到户籍制度、升学途径的限制,流动儿童的学业发展问题不容忽视。本研究采用问卷法,考察了流动儿童学业卷入的特点。结果发现:(1)流动儿童的学业卷入水平显著低于城市儿童,而与农村儿童无显著性差异。(2)打工子弟学校流动儿童的学业卷入水平显著低于公立学校的流动儿童,初二年级流动儿童的学业卷入水平显著低于初一年级,流动儿童中男生的学业卷入水平显著低于女生。(3)流动儿童的学业卷入水平在不同家庭经济资本、人力资本、家庭内、外社会资本上表现出了一定差异。     

流动儿童学业卷入的特点研究

由于受到户籍制度、升学途径的限制，流动儿童的学业发展问题不容忽视。本研究采用问卷法，考察了流动儿童学业卷入的特点。结果发现：（1）流动儿童的学业卷入水平显著低于城市儿童，而与农村儿童无显著性差异。（2）打工子弟学校流动儿童的学业卷入水平显著低于公立学校的流动儿童，初二年级流动儿童的学业卷入水平显著低于初一年级，流动儿童中男生的学业卷入水平显著低于女生。（3）流动儿童的学业卷入水平在不同家庭经济资本、人力资本、家庭内、外社会资本上表现出了一定差异。     

布尔迪厄论社会出身与教育不平等

布尔迪厄认为社会的出身通过经济资本、社会资本和(尤其是)文化资本造成了教育的不平等,使教育制度在经济条件平等的条件下,把社会特权转化为个人的"天资",从而使社会出身在继承人的"再生产"的过程中继续发挥作用,而作为合法机构的学校又掩盖、合法化甚至助长了这种不平等.     

基于Logistic回归模型的家庭背景对大学生创业意愿的影响研究

以全国25个省份的472名在校大学生为研究对象,主要调查其家庭背景对创业意愿的影响.通过运用SPSS数据分析软件中的Logistic回归模型,对大学生家庭背景与创业意愿之间的关系展开实证研究.研究表明:年级对创业意愿具有负向影响;家庭经济资本、家庭文化资本、家庭社会资本对大学生创业意愿有着不同程度的影响,其中,家庭经济资本影响并不显著,家庭文化资本、家庭社会资本对创业意愿具有显著的双向影响.改善大学生创业教育,需要加强分类指导,促进家校联动,积极营造创业氛围.     

遮掩效应与中介效应:户籍分割与地方城市政府信任的中间作用机制

长期以来,户籍分割的经济、社会后果受到学界的广泛关注,但其政治影响却被普遍忽视了。本文试图在新型城镇化进程背景下,考察户籍分割对城市政府信任的影响及其内在中间作用机制。基于全国7省13市(区)问卷数据的分析,本文发现在户籍分割与城市政府信任之间存在"遮掩效应"和"中介效应"两种不同的作用机制。具体而言,职业地位、家庭年收入和主观政府绩效评价等制度绩效变量的作用机制为遮掩效应,而不是中介效应,控制这三个变量会显著扩大农民工与城市居民之间的城市政府信任度差异;而正式组织活动参与和民间团体活动参与等社会资本变量发挥部分中介效应,亦即提高农民工的正式组织和民间团体活动参与率,有助于缩小两者的城市政府信任度。针对上述发现,本文提出了相应政策建议。     

社会资本影响农户收入的门槛效应研究——基于甘肃省贫困地区农户的调查

本文基于甘肃省六盘山片区14个贫困县的14个建档立卡贫困村的农户调查数据,分析了贫困地区农户家庭社会资本的拥有状况及使用状况,并在此基础上测算了家庭社会资本指标综合值,进而分析社会资本对农户收入的门槛效应。此外进一步探究了家庭社会资本与人力资本的交互项对农户收入的影响。研究发现,家庭社会资本对农户收入的确具有明显的门槛效应;只有高于门槛值的家庭社会资本对农户收入起正向影响作用。同时,家庭社会资本与人力资本变量的交互项表明二者并不是单独对农户收入起作用的,而是呈现一种相互替代或互补的态势,能够共同对农户收入起作用,更从侧面说明了社会资本对农户收入作用机制的重要性。     

高中学业不良生学业成就个体心理影响机制研究

运用心理测量法对高中学业不良生学业成就的心理影响机制进行初步研究,得出如下结论:1.影响学业不良生学业成就的主要学习策略是元认知策略,主要非智力因素是内源性动机和学习控制性观念。2.学习策略、非智力因素、原有知识三个变量对学业不良生的学业成就分别产生显著的直接效应,其影响程度由大到小依次为:原有知识、非智力因素、学习策略。3.非智力因素、原有知识和智力因素分别通过学习策略对学业不良生学业成就产生明显的间接效应;非智力因素还通过原有知识对学业成就产生间接作用。     

文化资本对网络政治参与的影响——以城市居民为例

本文基于文化资本视角,对我国城市居民的网络政治参与及其影响因素进行了定量分析。研究发现,我国城市居民的网络政治参与水平总体偏低,参与方式以网络政治意见表达和交流为主,网络政治行动的参与比例很低。研究还发现,人口特征变量和网络使用变量对网络政治参与没有显著影响,而作为具体化文化资本的政治知识、政治技能、政治观念,以及作为制度化文化资本的政治面貌,都对网络政治参与有显著的影响;与制度化文化资本相比,具体化文化资本对网络政治参与的影响作用更为显著。     

家庭背景影响学生知识素养的路径研究——基于PISA 2015中国四省市数据的分析

运用国际学生能力评估项目(PISA 2015)中国四省市数据,对家庭背景影响学生知识素养的路径和机制进行研究,发现家庭社会经济地位对子女15周岁时的知识素养有正向直接效应,同时父母对子女的精神和学业支持、学校选择、市场课外辅导、学习态度和习惯等四个方面发挥着中介效应,其中以所选学校质量这一中介效应影响最大。在中国,在学校选择过程中存在严重的阶层分割现象,所以家庭背景和学校是交互一起共同对学生的知识素养发挥作用。此外,学生所处教育阶段对家庭背景影响其知识素养的具体路径具有一定的调节作用。在义务教育阶段,家庭背景可以发挥更为重要的作用,而到了高中阶段,其效应有所下降,且课外辅导路径已不再显著。     

国外移民社会融入研究综述

移民的社会融入是西方移民研究的重要内容。在西方研究界,对于移民社会融入的概念内涵存在着多重界定,如同化、文化适应、社会吸纳等等。而移民的社会融入又主要包含经济融入、社会一文化性融入、政治性融入等维度。在移民融入的归因解释上,人力资本、社会资本与政策制度的解释范式提供了三种最主要的理论解释。此外,关于移民融入模式的理论发展反映出了不同国家、不同历史阶段在移民融入的公共政策模式上的差别,其中同化论与多元文化主义的竞争构成了最为核心的线索。     

飘摇的青春:在日中国“新”技术移民主观幸福感研究——基于定性比较分析的方法

本文以流动在中国和日本之间的中国"新"技术移民为研究对象,通过观察、记录与移民经历相关的生活故事,并运用定性比较分析的方法,对移民的主观幸福感进行探索性研究。我们从访谈数据中抽象出被解释变量:主观幸福感;解释变量:职业前景、婚姻状况、国内社会网络以及日本社会网络。通过定性比较分析发现,拥有较强的国内社会网络及日本社会网络都是解释移民主观幸福感的重要因素。在这一特殊的移民群体里,婚姻状况也是另一个决定中国"新"技术移民主观幸福感的关键因子。本研究还发现,掌握较多人力资本与社会资本的中国"新"技术移民的这种跨国界流动行为体现出更多的"过客"属性,而非"移民"属性。     

社会资本累积与家庭收入分化

已有的理论研究表明,社会资本累积对经济增长和家庭收入增长及分布会产生重要影响。该文通过对中国28个省(市、自治区)的家庭抽样调查资料的分析,从微观家庭的角度考察了社会资本的决定因素及其对家庭收入的影响。通过实证分析我们发现,居民家庭社会资本存量存在显著差异,但是在其累积过程中却不存在明显的城乡差别,家庭居住地的经济环境和政府行为对家庭社会资本的累积无显著影响,社会资本累积对家庭收入的影响并不显著。     

文化资本与不平等的代际传递——上海居民初中以上教育获得

文化资本是家庭背景影响教育获得的中介机制。引入文化资本概念后,教育过程中的不平等既包括家庭背景对教育获得的直接影响,也包括通过文化资本对教育获得的间接影响。以文化活动参与和家庭文化氛围作为文化资本的测量指标,通过对上海居民的经验研究发现：家庭背景和文化资本在初中以上教育获得中的影响同时存在,家庭背景的直接影响和间接影响都得到支持;受外部社会环境的制约,文化资本在不平等代际传递中的作用随出生时期不同而变化;文化资本在不平等代际传递中的作用具有性别差异特征,女性更依赖于家庭文化资本。     

家庭文化资本对自闭症儿童康复的影响调查——以青岛某自闭症康复学校为调查对象

＂文化资本＂是法国社会学家布迪厄提出的一个重要的社会学概念,在社会区分中扮演着重要的角色。自闭症是一种终身的精神性疾患,需要相当长的治疗和康复时间,家庭对患儿的康复意义重大。文中运用布迪厄的文化资本理论,采用参与观察的方法,提出家庭文化资本对患儿康复的影响,以期对自闭症儿童的康复有所帮助。