将中国共产党人精神谱系融入高校“思想道德与法治”课程的几点思考

中国共产党人精神谱系与高校“思想道德与法治”课程性质两者在目标追求、价值引领、实践取向等方面具有高度契合性和一致性。高校思政课专兼职教师作为融入的主体，必须有信仰、先受教育、推动课程改革创新、成为学生“四个引路人”。通过打造培根铸魂的理论课堂、情景交融的实践课堂、“红色云端”的网络课堂、情真意切的“第二课堂”，将“四课”融通、无缝衔接起来，积极拓展将中国共产党人精神谱系融入“思想道德与法治”课程的创新路径。     

塞罕坝精神融入高校思政教育的价值内涵及路径探究

塞罕坝精神作为中国共产党人精神谱系的重要组成部分，其“牢记使命、艰苦创业、绿色发展”的优秀精神品质被熟知、传承与弘扬。将塞罕坝精神培育融入高校思政教育的全过程，既能坚定高校立德树人的教育立场，践行绿色的发展理念，提升高校大学生的思想道德水平，又能推进高校精神文明建设和校园文化建设。深刻剖析高校在培育塞罕坝精神中存在的知行脱节、培育欠缺系统性和实效性、塞罕坝精神融入高校思政课程不足、塞罕坝精神社会育人环境不完善等问题，从高校教育、教师引导、环境氛围、媒体宣传四个方面进行路径探析，最终形成塞罕坝精神在高校生根发芽的强大合力。     

论构筑中国共产党精神谱系的三重逻辑

中国共产党精神谱系可从历史、理论和实践三个方面进行解读。在历史层面,精神谱系是中国共产党百年历史成就的精神凝练,是中国共产党引领中国特色社会主义进入全新历史方位的精神旗帜,是中国共产党继往开来、再创辉煌的精神底气。在理论层面,构筑精神谱系是马克思主义与民族精神相结合的理论自觉,是消解"历史虚无主义"的重要武器,是增强文化自信和文化自觉的必要渠道。在实践层面,强化学理研究,将精神谱系融入党史学习教育;坚守政治阵地,充分发挥精神谱系的意识形态功能;优化对外传播,厚植精神谱系的世界意义;加强团结奋斗,在奋进新时代新征程中继续践行党的伟大精神。     

伟大建党精神融入高校思想政治教育的路径选择

习近平总书记首次提出伟大建党精神,成为中国共产党精神谱系的源头活水。伟大建党精神融入思想政治教育是新时代高校落实立德树人根本任务、开展红色理想教育的迫切需要,也是弘扬伟大建党精神的内在需求。伟大建党精神融入高校思想政治教育,应建立"三个纳入"制度,开展"多元融合"教育,建立"红色课程"模式,形成育人新机制。     

将党的二十大精神融入党员干部思想政治教育研究——以弘扬中国共产党人精神谱系为例

党的二十大报告指出，弘扬以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系。中国共产党人精神谱系是我们全面建设社会主义现代化国家的宝贵精神财富，蕴含着中华民族五千年优秀传统文化、红色革命文化、社会主义先进文化的深厚基因，是开展思想政治教育的重要资源。将中国共产党人精神谱系融入思想政治教育，对于教育引导广大党员干部坚定理想信念、赓续红色血脉、汲取前行力量，以实际行动为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴做出贡献具有重要意义。     

大庆精神（铁人精神）融入高校思想政治理论课的实践路径

大庆精神（铁人精神）（以下简称“大庆精神”）是中国共产党精神谱系中的重要内容，是黑龙江省极具特色的红色文化。高校思想政治理论课承担着立德树人的使命，需要不断地为党和国家培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供时代精神引领与正确价值导向。基于此，通过分析大庆精神的时代内涵，探究大庆精神融入高校思想政治课的现实意义，为大庆精神融入高校思想政治教育提供可行性路径方法。     

红船精神和西柏坡精神的比较分析及弘扬路径

红船精神和西柏坡精神是中国共产党革命精神的重要组成部分,是同处于历史转折点的新时代中国共产党的精神营养剂。分析共性,两者都统一于中国共产党精神谱系,都明确标识或包含着对坚定理想信念的表述和创造精神,都镌刻着中国共产党人的初心使命;分析差异,两者着力于不同的阶段目标,体现了不同的思想要求,在中国共产党精神谱系的架构中呈现出不同的历史地位。新时代继承与弘扬红船精神与西柏坡精神,要依托物质载体培育直观的情感认同;要融入党建实践,确保思想自觉和行动自觉的有效链接;要紧跟时代潮流,以新媒体技术实现广泛传播。     

党的二十大精神融入高校思政课教学探究

党的二十大精神内涵丰富、主题明确、思想深邃,蕴含着丰富的思政育人元素,是最生动的思政课教学资源。高校思政课教师将党的二十大精神融入教学中是思想政治理论课课程属性的内在要求,也是青年大学生所处历史地位的政治要求。围绕党的二十大精神,高校思政课教师要加强集体备课,组织实践教学,运用新媒体技术,切实提高党的二十大精神融入思政课教学的整体效能,对凝聚实现中华民族伟大复兴的青年力量具有重要意义。     

伟大建党精神贯穿融入高校铸魂育人的实践探索

作为中国共产党人精神谱系之源的伟大建党精神，蕴含着丰富的育人价值。将伟大建党精神贯穿融入高校铸魂育人，是深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的应有之义，具有重要的理论意义和实践价值。本文通过系统梳理复旦大学近年来在伟大建党精神贯穿融入铸魂育人的整体实践，总结形成了“一线贯、全面穿、有机融、深度入”的具体做法和相关经验，并在此基础上进一步探索党的创新理论铸魂育人的有效路径。     

认同中国共产党人精神谱系的理与路

中国共产党人始终坚定理想信念,艰苦奋斗,铸就出中国共产党人精神谱系。新时代,其在为坚定信仰汇入精神力量、为筑牢社会主义文化自信奠定精神根基、为培育社会主义核心价值观提供有益引导等方面体现着重要的价值,认同中国共产党人精神谱系的时代价值是为了更好地拓宽其践行途径。我们要加强中国共产党人精神谱系的理论阐释,提高中国共产党人精神谱系的大众性;从党史学习教育中领悟中国共产党人精神谱系,开拓新媒体宣传革命精神新格局。     

中国共产党人精神谱系融入党员干部教育研究

中国共产党之所以能够历经风雨百年而风华正茂、永葆青春活力,正是凭借着一股敢于革命、勇于拼命的强大精神,其涵盖党在革命、建设、改革的百年奋斗历程中,融入中国共产党人的灵魂之中。党员干部是党和国家事业建设的中坚力量,是服务人民的重要主体。深刻领悟中国共产党人精神谱系的理论内涵,探索中国共产党人精神谱系融入党员干部教育路径,以“知、情、意、行”四层逻辑理路锤炼党员干部政治品格,为推动党的建设伟大工程,激发广大党员干部勇担初心使命,增强历史主动性奠定坚实基础。     

历史主动精神融入高校思想政治理论课教学的价值与路径研究

历史主动精神是中国共产党人始终走在时代前列的不竭动力，是中国共产党百年来领导人民取得伟大成就的深层动因和精神主线，蕴含着丰富的思想政治教育元素。坚持以党的创新理论为指导，依托党的光辉历程，以党的奋斗目标为引领，把历史主动精神融入高校思想政治理论课教学中，有助于拓展高校思政课教学的资源宝库，有助于增强大学生自信自强的精神力量，提升思政课的教学实效。     

青海革命精神的特征

在党的百年历程中,中国共产党团结带领青海各族人民建设青海、奉献青海、服务青海,形成了具有青海特色的革命精神。青海革命精神既是中国共产党精神谱系的一脉,与中国共产党精神谱系在思想底蕴上内涵相同,价值立场上高度一致,精神追求上同心同向,也是中国共产党治青理政理念在青海的具体体现。     

伟大建党精神的科学内涵、时代价值和实践路径

伟大建党精神是中国共产党的精神之源,是中国共产党精神谱系的历史开篇。要从认知、情感、意志和行为四个向度认识和理解伟大建党精神的科学内涵;要结合百年党史的光辉历程、瞩目成就及第二个百年奋斗目标新起点的实际,从研究中国共产党人的精神谱系、中国共产党走好新的赶考之路和团结教育广大党员干部群众三个方面把握和感悟伟大建党精神的时代价值。奋力传承和弘扬伟大建党精神需要充分挖掘党史资源、融入中华优秀传统文化、注重历史性和时代性的契合,进而丰富伟大建党精神的内涵,拓展伟大建党精神的外延,推动伟大建党精神的发展。     

论纪念空间赓续中国共产党人精神谱系

作为社会历史空间，纪念空间以空间形态赓续中国共产党人精神谱系。运用纪念空间开展纪念活动绵延于中国共产党百年奋斗的全过程，具有深厚的历史基础，可以有效保存中国共产党人精神谱系的历史记忆，拓展中国共产党人精神谱系的表现方式。纪念空间赓续中国共产党人精神谱系的功能在于其可以筑牢中国共产党人精神谱系的赓续场域，突破中国共产党人精神谱系赓续的时空界限，增强中国共产党人精神谱系的赓续实效。当前，纪念空间赓续中国共产党人精神谱系，必须创新纪念空间表达方式，统筹整合网络纪念空间，筑牢中国共产党人精神谱系的记忆之场，做好纪念空间的当代阐发，构建精神谱系的常态化赓续机制，形成纪念空间赓续中国共产党人精神谱系的最大合力。     

琼崖革命精神融入高校思政课教学探析

琼崖革命精神是中国共产党精神谱系的重要组成部分,是高校思想政治理论课鲜活的教学素材。在教学过程中,高校教师要结合琼崖革命精神的理论内核和时代价值,从培养科学理论素养、重视教学实践性,准确把握教学目标、提高教学针对性,优化课堂教学内容、增强教学灵活性等方面着手,探析琼崖革命精神融入高校思想政治理论课的实践路径,不断提升琼崖革命精神的育人价值,增强大学生对思想政治理论课的认同感和获得感。     

将十九大精神融入大学生思想政治教育

正习近平新时代中国特色社会主义思想,是我们党以全新的视野深化对中国共产党执政规律、社会主义现代化建设规律、人类社会发展规律的认识,通过艰辛的理论探索,取得的重大理论创新成果。作为以培养人才、传承文化和服务社会为根本任务的高校,在今后的发展过程中要把学习、贯彻十九大精神作为工作中的重要政治任务来抓。一、十九大精神融入高校大学生思想政治教育的必然性(一)十九大精神融入高校大学生思政教育是     

电子科大：坚持“四个融入” 讲好红色故事

<正>党的二十大报告指出，“弘扬以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系，用好红色资源，深入开展社会主义核心价值观宣传教育”。红色故事是红色资源的重要组成部分，对于高校加强和改进思想政治教育工作，培养担当民族复兴大任的时代新人具有重要意义。电子科技大学结合新时代大学生的特点，将红色故事融入课堂教学、实践研学、文化建设和互联网络，引导青年学生争做传承红色基因的新时代好青年。     

将蒙古马精神融入高校思政课教学的思考

正吃苦耐劳、一往无前,不达目的绝不罢休的蒙古马精神是中国精神的重要组成部分,是培育和践行社会主义核心价值观重要的精神资源,其精神实质与高校思政课教学之间存在诸多契合之处。将蒙古马精神融入高校思政课教学体系,贯穿到理想信念教育、爱国主义教育之中,引导广大青年学生铸牢中华民族共同体意识、     

中国共产党人精神谱系及其价值逻辑

习近平总书记在党的二十大报告中指出:“弘扬以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系,用好红色资源,深入开展社会主义核心价值观宣传教育,深化爱国主义、集体主义、社会主义教育,着力培养担当民族复兴大任的时代新人。”精神谱系是中国共产党在100多年革命、建设和改革的实践历程中形成的多种精神形态的总和,是中国共产党人的精神高地。2021年9月,中宣部公布了第一批46个纳入中国共产党人精神谱系的伟大精神。在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话中.