浅谈高职学生英语学习兴趣的培养——立体式英语学习模式的构建

本文简要阐明了高职学生英语学习兴趣的重要性以及如何培养高职院校学生英语学习兴趣,指出高职学生英语学习兴趣应从听、说、读、写、译,这五方面入手分别激发学生的学习兴趣,并把这些基本功有机的联系起来,培养高职学生的自主学习能力,为将来的就业打下坚实的基础。     

关于学生学习兴趣培养的探索

学习兴趣是学生学习的内在动力。创设良好的学习环境,安排好教学内容,给学生表现机会,丰富课外活动,是培养提高学生学习兴趣的积极办法。     

关于培养行政法学习兴趣的思考

行政法的教学在“依法行政”背景下尤为重要。行政法教学的关键在于培养学生的学习兴趣。课程设置、教学方法与实习是培养行政法学习兴趣的三个紧密联系的环节。有了浓厚的学习兴趣，学生从被动学习转变为主动学习，会取得良好的效果。     

谈数学课堂中学习兴趣的培养

作者根据多年来的数学教学实践体会认为 ,培养学生学习数学的兴趣、培养掌握常规学法、训练思维能力等是提高学生全面素质的必要手段和重要途径。本文对如何在课堂上培养学生学习数学的兴趣这一问题进行了探讨。     

师范生化学学习兴趣调查与对策

基于学生学习化学兴趣的调查,从化学学科价值、实验教学、信息技术、教学方法、学法指导、联系实际等方面,探讨培养学生化学学习兴趣的对策。     

计算机教学中培养学生的创新能力

知识经济时代教育的核心是培养人的创新素质,在计算机教学中重视培养学生学习的兴趣,激发学生创新意识。优化教学方法,培养学生创新的精神。加强实践,培养创新能力。     

论情感因素在高职英语教学中的积极作用

影响高职生英语学习最重要的情感因素是：动机、兴趣、自信心和焦虑,各因素之间相互联系,相互影响。增强情感因素在高职英语教学中的积极作用的对策主要是：（1）培养学生兴趣,激发学生学习动机;（2）利用教师自身的情感感染学生,增强学生学习英语的自信心;（3）培养学生学习英语坚强的意志,降低其学习英语的焦虑感.     

基于培养大学生专业学习兴趣的中药药理学教学实践探究

中药药理学在中药类相关专业的知识体系中有重要地位。在教学中有针对性地优化教学方法，激发和提高学生的专业学习兴趣是能否实现教学目标的关键。围绕教学中影响学生学习中药药理学兴趣的因素，通过优化教学方法培养学生专业学习兴趣，从而引导学生更深层次的学习，以达到教学目的。     

英语教学中直接兴趣与稳定兴趣的培养

本文结合自己的教学实践 ,提出如何通过对学生直接兴趣与稳定兴趣的培养来调动、保持学生学习英语的兴趣与热情 ,从而产生持久的促进作用。     

高职英语教学中学生积极情感的培养

情感对外语教学的作用与认知技能同等重要，甚至更重要些，培养积极的情感能创造出有利于学习的心理状态。利用影响学习效果的情感因素，培养学生兴趣，增强学习原动力以及学习主动性和积极性，实现教学中师生共同参与并和谐发展，促进情感成为激发学生英语学习兴趣的一把金钥匙，可以提高学生英语综合素质。     

浅析大学生自主学习能力的培养

学习型社会要求21世纪的大学生必须学会如何学习,并具备自主学习的能力,大学生自主学习能力的培养必要且可行,主要措施有:更新教育观念;转变师生角色模式;激发学生学习兴趣;培养学生的独立和合作精神;提高学生对信息的利用能力。     

关于激发小学生英语学习兴趣的几点思考

伴随着新课程改革的实施,新的教学理念开始冲击人们的视线。课堂教学作为小学英语教学的基本形式,已备受人们关注。而小学英语课堂教学的首要任务就是培养学生学习英语的兴趣。因此,本文从激发小学生学习英语的动机出发,阐述了提高小学生学习英语兴趣的主要方法,指出了培养小学生学习英语兴趣的重要性。     

公安院校少数民族预科生学习动力调查与分析——以新疆警察学院为例

通过对新疆警察学院2012级少数民族预科生学习动力进行调查,发现预科生学习汉语动力不足。汉语教学是新疆培养各类专门应用型专业人才的必经途径,所以教师在教学实践活动中,应在传授科学有效的学习方法的同时重视动力理论的学习,积极培养学生高尚、正确的学习动机,重视培养学生的学习兴趣,帮助学生树立正确的学习目标。     

激发学生学习英语的兴趣之浅见

影响学生学习英语的因素有很多,兴趣是其中一个重要的心理因素。提出具体措施用以激发、培养学生学习英语的浓厚兴趣,以求帮助学生取得更佳的学习效果。     

提高大学英语教学的有效性探讨

在大学英语教学中文化因素起到了积极的促进作用能够提升教学的效果和效率。为此英语课堂教学中应该多培养学生的文化意识,让学生明确学习目的,培养学习兴趣,从而提高大学英语教学的有效性。     

对外语课堂教学功能与策略的再思考

外语教学不仅要教给学生语言文化的知识,更是要培养学生一种使用语言的能力。这种能力的培养需要学习者在课外进行大量的语言实践。因此,外语课堂教学的主要目的应该是培养学生的学习兴趣,通过课堂活动和教学要求,提高或创造真实有效的交际需求,教给学生学习外语的良好习惯和策略,培养学生自主学习的能力,同时解决学生在外语实践过程中遇到的困难和问题。     

浅析激发学生的学习兴趣

兴趣是推动学生探索知识最直接、最活跃的动力。本文对大学生的学习兴趣及其培养途径进行了探讨。     

谈谈培养学生进行思维批判的教学途径

培养学生进行思维批判的途径有三个步骤:教师引导;掌握扎实的基本功;培养浓厚的学习兴趣。因此,培养学生进行思维批判,要先从教师引导入手,创设批判氛围,然后借助于扎实基本功作为动力,在兴趣的催化下逐渐进行有效的思维批判。     

浅谈语文教学方法

探讨高校语文教学中五个突破。使用多媒体教学手段,创造语文教学艺术。培养学生学习语文的兴趣,培养学生语文综合素质。建立民主平等的师生关系。     

动机理论在外语学习兴趣培养中的应用

学习动机理论是认知心理学中的一个重要理论,在动机理论发展过程中形成的动机分类和外语动机教学理论对有效指导外语学习,培养学生外语学习兴趣具有重要作用。充分运用动机理论,分析学生的动机需求,将学习动机由外部动机转变为持久的内部动机,可以提高学生的学习兴趣,高质量地实现外语教学的目标。