试论构建社会主义和谐社会的社会认同基础

构建社会主义和谐社会必须形成广泛的社会认同。应当以建设社会主义核心价值体系作为思想认同基础,以发展社会主义市场经济作为利益认同基础,以推进社会主义民主法治作为政治认同基础,以弘扬中华民族优秀传统文化作为文化认同基础,以发扬爱国主义为核心的中华民族精神作为民族认同基础,为构建社会主义和谐社会创造实现条件和提供保证。     

推进社会主义核心价值观认同建设的利益逻辑

实现社会主义核心价值观的认同,必先推进社会主义核心价值观的认同建设.在利益多元化背景下促进和实现社会主义核心价值观认同,要正确认识利益多元化因素给社会价值观认同带来的新挑战,准确把握社会主义核心价值观认同建设的性质和特点,在把握和反映利益认同与价值认同正确关系的基础上,探索实现社会主义核心价值观认同的正确路径.     

构建社会主义核心价值体系过程中的心理认同探析

建国60多年来，经过几代人的探索与努力，我们已经构建起了社会主义核心价值体系的基本框架。但改革开放之后，由于不同利益群体诉求难以得到满足、不正确的思想舆论导向等原因，加剧了社会价值观的变异。使得社会主义核心价值观难以达到人们心理上的认同。本文认为，解决这个难点的根本途径在于建立社会主义核心价值体系心理认同长效机制。     

试论以社会主义核心价值体系引领高校校园文化建设

党的十六届六中全会提出的社会主义核心价值体系是社会主义制度的内在精神,是建设社会主义文化,构建社会主义和谐社会的必然要求。高校校园文化是社会主义文化的重要组成部分,社会主义核心价值体系为高校校园文化建设提供了必要的文化认同和价值追求。面对目前价值观多样化,文化多元化的新形势,必须以社会主义核心价值体系为引领,全面加强高校校园文化建设,坚持高校校园文化指导思想的一元化。     

论加强少数民族大学生社会主义核心价值体系的认同教育——以新疆高校为例

建设社会主义核心价值体系，是党领导人民构建社会主义和谐社会的重要课题。高校是和谐社会建设的人才培养基地，是社会主义和谐文化建设的重要阵地，因此，高校必须建设好社会主义核心价值体系。本文针对新疆高校少数民族大学生社会主义核心价值体系认同教育问题的特殊性以及认同教育的有效途径进行了探讨。     

大学生社会主义核心价值观认同教育的实现路径

社会主义核心价值体系是兴国之魂,决定着中国特色社会主义发展方向。高校加强大学生社会主义核心价值观的认同教育,既是构建和谐社会、实现伟大中国梦的现实诉求,又是推动自我教育、促进大学生全面发展的有形载体。从社会心理学的角度上看,社会主义核心价值观本质上是一种态度,形成的关键在实现价值认同。价值认同的形成是认知认同——情感认同——行为认同的过程,高校要通过加强学校教育、重视环境影响、推动实践育人来强化理性认知、唤起情感共鸣、引导自觉践行,从而实现社会主义核心价值观入脑、入心、外化于行。     

加强社会主义核心价值体系建设构建社会主义和谐社会

核心价值体系是一个国家的主心骨，一个民族的灵魂。社会主义核心价值体系具有强大的社会整合和规范功能。文章阐述了社会主义核心价值体系的基本内容；从建设社会主义核心价值体系是构建社会主义和谐社会的重要内容、重要保证、迫切要求等方面来论述构建社会主义和谐社会必须加强社会主义核心价值体系建设；指出在构建社会主义和谐社会中，大力加强社会主义核心价值体系必须铸就灵魂、突出主题、把握精髓、打牢基础。     

构建和谐社会进程中的价值多元问题

价值多元是社会发展中的普遍性问题,在社会转型过程中表现尤为突出。多元价值观所形成的社会矛盾如果任其扩大极易诱发价值冲突,甚至会严重影响和制约我国社会主义文化建设与和谐社会的实现。社会主义核心价值体系作为社会主义先进文化的精髓,决定着中国特色社会主义发展的方向。必须高度重视、科学认识多元价值问题,通过文化建设强化社会主义核心价值体系,通过经济建设解决利益冲突问题,在政治建设中注重中产阶层社会作用,从总体上形成一元主导、多元共生的价值观,为构建和谐社会提供整合力和引领力。     

论社会主义核心价值体系对社会思潮引导的有效性

我国经济体制变革、社会结构变动、利益格局调整对思想文化领域提出了严峻的挑战,多样化的社会思潮便人们的价值观念变得混乱和迷茫。社会主义核心价值体系是中国共产党在探索社会主义精神文明建设过程中取得的重大成果,是对我国社会主义现代化建设和全球化趋势的现实关照。社会主义核心价值体系的提出,构建了和谐社会价值认同的基础,能有效引导当代社会思潮。     

以社会主义核心价值体系为引领加强校园文化的建设

社会主义核心价值体系是构建和谐文化的根本;建设和谐文化,是构建社会主义和谐社会的重要任务,而校园文化作为我国社会文化的重要组成部分,对构建社会主义和谐文化和建设社会主义核心价值体系具有重要的作用。因此,要想加强校园文化建设,我们必须以社会主义核心价值体系引领,充分发挥先进校园文化的功能,引导师生员工树立正确的世界观、人生观和价值观,为教师的事业发展和师德培养以及学生的成长成才提供智力支撑和精神保障,为高校实现培养高素质人才的目标提供坚实的文化底蕴和思想基础。     

多元文化视域下的社会主义核心价值体系构建

我们所建设的社会是一个多元文化并存的社会,这就要求确立社会主义核心价值体系在当代中国的主导价值观地位,巩固社会和谐的思想道德基础,增强社会主义核心价值体系的引领作用。我们必须充分认识多元文化的时代特点,体会在这种背景下构建社会主义核心价值体系具有重大意义,积极探索用社会主义核心价值体系引领多元文化时代发展的途径。     

社会主义核心价值体系心理认同机制在党的建设工程中的运用

社会主义核心价值体系心理认同机制是指社会成员政治心理、道德心理、学习心理和社会心理中的认知、情感、意志、信念和行为等因素的相互关系和相互作用，进而对社会主义核心价值体系的内心体悟、心理认同和自觉践行，主要包括理性认同机制、情感认同机制、利益互动机制和自律转化机制。分析、探讨社会主义核心价值体系心理认同机制在新时期党的建设伟大工程中的价值，对于以社会主义核心价值观统一和深化党员干部的思想认识，引领当代中国的社会思潮，确保我国现代化建设沿着社会主义方向前进，具有重大的现实意义。     

价值认同性寻求:主导价值观与当代青年认同危机

在青年中开展中国特色社会主义核心价值体系教育是一项重大战略任务。加强社会主义核心价值体系的认同教育,用社会主义核心价值体系引领青年价值观,促进青年主导价值观认同,将广大青年培养成中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。     

社会议核心价值体系心理认同机制在党的建设工程中的运用

社会主义核心价值体系心理认同机制是指社会成员政治心理、道德心理、学习心理和社会心理中的认知、情感、意志、信念和行为等因素的相互关系和相互作用,进而对社会主义核心价值体系的内心体悟、心理认同和自觉践行,主要包括理性认同机制、情感认同机制、利益互动机制和自律转化机制.分析、探讨社会主义核心价值体系心理认同机制在新时期党的建设伟大工程中的价值,对于以社会主义核心价值观统一和深化党员干部的思想认识,引领当代中国的社会思潮,确保我国现代化建设沿着社会主义方向前进,具有重大的现实意义.     

大力建设与和谐社会发展相适应的核心价值体系

构建社会主义和谐社会需要与之相适应的核心价值体系;社会主义核心价值体系是社会主义和谐社会建设的基本价值导向和重要思想基础,是构建社会主义和谐社会的"生命线";社会主义核心价值体系的建立是一个社会系统工程,要从构建社会主义和谐社会的要求出发,努力加强社会主义核心价值体系的建设。     

高校社会主义核心价值观培育的三个环节

社会主义核心价值观的培育要经历个体接受、群体认同和自觉实践三个环节。其中,提高思想认识并有社会实践支撑是个体接受的重要前提;正确理解社会主义核心价值观的价值取向,关注个体利益诉求,构建广泛的高校群体利益是实现大学生群体认同的决定性基础;认清培育主体,尊重培育主体,做到"以人为本"是大学生自觉践行社会主义核心价值观的科学法则,这三个方面对高校社会主义核心价值观的培育具有重大意义。     

以社会主义核心价值体系消除社会成员价值认同危机

当前我国社会成员身上不同程度的存在着价值认同危机,危机的出现主要源于核心价值体系的缺失。必须努力建设社会主义核心价值体系,以社会主义核心价值体系主导整个社会价值认同和各种社会思潮,努力消除社会成员的价值认同危机,在全体社会成员中最大限度地形成对社会主义核心价值体系的普遍认同。     

大力弘扬和实践社会主义核心价值体系

社会主义核心价值体系体现着社会主义的本质,表达着社会主义的基本价值理念,引导着社会主义发展的方向和目标,整合并引导社会主义社会多样化价值取向的主导价值理念、决定着整个社会价值体系的基本特征和基本方向,在我国整个社会价值体系中处于支配地位,发挥着主导作用。必须弘扬实践社会主义核心价值体系,用社会主义核心价值体系引领社会主义发展方向,以社会主义核心价值体系引导当今社会的多元化价值观,使全国各民族人民在马克思主义思想指导下,为实现中国特色社会主义而奋斗。     

论社会主义核心价值体系的价值意义与和谐社会构建

社会主义核心价值体系是构建和谐社会的必然要求,能够为构建和谐社会提供思想基础、精神纽带、力量源泉和行为指南,是其价值意义所在.社会主义核心价值体系是和谐社会价值理念的集中体现,能够指导和谐社会实现经济和谐、政治和谐、文化和谐和社会和谐.     

民办高校大学生社会主义核心价值观认同现状与教育途径研究

民办高校大学生受其家庭环境、学校环境、社会环境以及自身因素的影响,对社会主义核心价值观认同度不高:政治信仰存在危机;国家归属感强,但对爱国主义的理解有一定的偏差;认同社会价值观,但少部分学生表现出信心不足;绝大多数学生树立了社会主义荣辱观。所以,必须发挥思想政治理论课教育的主渠道作用;知行合一,用社会主义核心价值体系规范其行为;利用网络资源,丰富社会主义核心价值观的教育方式;健全制度,确保社会主义核心价值观活动的常态化、制度化。