群众路线教育实践活动中值得研究的几个问题

目前，群众路线教育实践活动正在全国范围内如火如荼地进行，并取得了较好实效。但从活动效果来看，一定范围和程度上也出现了方式单一、照本宣科、落实不到位等现象，从动员报告到理论探讨，“应然”的内容较多，而“使然”的目标、主体、方法、措施等较笼统模糊。此外，教育实践活动的主客体定位、活动的载体以及活动的内化外化等方面还存在不少值得思考的问题。进一步加强对这些问题的思考和研究，对扎实有效地推进群众路线教育实践活动的顺利开展无疑具有重要意义。     

素质教育执行中亟待解决的问题

改革开放的30年也是素质教育推行的30年。我国素质教育从无到有、从讨论到实践、从局部试验到全面推进、从新兴教育理论到高频度媒体词汇，已经成为与教育事业息息相关的先进理念和首选方式。     

从党的群众路线教育活动看党建研究的趋向

党的群众路线教育实践活动是一次全党的执政理念教育，显示党的建设理论研究基本趋向。党建理论研究将以党的执政理念为中心从基本理论、战略布局、战略实施等层面展开。     

中国共产党的公民教育理论与实践

中国共产党的公民教育理论与实践经历了一个从酝酿到形成、从思想认识到不断实践的历史过程。中国共产党人早在“五四”新文化运动时期就开始了公民教育的理论和实践探索，并在随后的革命过程中针对各阶段的历史任务和社会时局采取灵涪的形式。新中国成立后，中国共产党人以国家根本大法的形式确立了公民的地位，通过一系列群众运动的方式培养了公民的主人翁意识。改革开放后，随着市场经济的发展、政治民主化的推进以及中国公民社会的逐渐形成出现了公民教育的复兴。     

当前思想政治教育理论研究现状检视

思想政治教育理论研究中的"问题意识",就是对思想政治教育学科应该研究何种问题、怎样研究问题的一种自觉的理论认识.强调思想政治教育理论研究中的问题意识,与"以人为本"的理念相契合,是彰显学科实践品格.培植理论创造力的生长点的客观需要.思想政治教育理论研究的问题要去"伪"存"真","大小"兼具,"点面"结合,聚"新"话"旧".要实现从"以物为本"到"以人为本"理念的转型,从"学科-学科"到"问题-学科-问题"的范式转换,从"方法套用"到"科际整合"的方法创新等"解题路径",探寻将思想政治教育理论研究的"问题意识"转化为解决"问题"的能力.     

融合创新:思想政治教育大数据研究的视角转换

当前加强思想政治教育大数据研究,需要以思想政治教育与大数据的融合创新为切入点进行视角转换。从网络时代到大数据时代,需要加强思想政治教育理念思维的变革、时间空间的延伸、技术方法的拓展、主客体的素质能力提升、机制体制的优化、理论范式的转化等大数据变革研究;从技术优势到功能优势,需要加强思想政治教育整体性分析、差异性分析、动态性分析、关联性分析等大数据形态研究;从理论逻辑到实践逻辑,需要加强思想政治教育大数据运用的典型经验、基本规律、实际问题、具体对策等实证研究。     

改革开放三十年马克思主义理论教育中国化的历史考察

改革开放以来，中国共产党拨乱反正，从中国特色社会主义的具体实际出发，对马克思主义理论教育的理念、任务、内容、方式方法、机制等一系列重要问题进行了新的探索与实践，不断创新和发展了马克思主义理论教育，取得了一系列重要成就。本文阐释了马克思主义理论教育中国化的涵义及其实质，总结了改革开放三十年来马克思主义理论教育中国化的实践及其经验，为进一步推进马克思主义理论教育中国化提供了现实启示。     

党的群众路线教育实践活动的多维解析

在全党深入开展的以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动是党的十八大结合国内外实际做出的总体部署，具有重要的理论与现实意义。思想是行动的先导，理论是行动的指南，只有从理论上对党的群众路线的科学内涵、教育内容、价值指向等问题进行深人研究，明晰认识，才有可能在实践中把党的群众路线教育活动落到实处，收到实效。     

以社会实践为依托的差异化创业教育模式研究

差异化创业教育主张注重学生的个性差异，尊重学生的个性需求。高校要通过构建差异化的社会实践体系，将社会实践与创业教育结合起来，探索多样化的创业教育实践模式，形成一条由理论到实践、由课堂到社会的互动链条，实现个性需求与教育供给的有效契合，增强学生创新创业能力，提高高校人才培养质量。     

加强党员教育提高学习实践活动质量

近年来，讷河市认真贯彻中央组织部、中央宣传部《关于加强和改进党员教育工作若干意见》的要求，坚持党员干部学习教育常态化、教育形式动态化、教育效果实用化，把学习实践科学发展理念用理论输送、用实践消化、用成果引导的要求，落实到每一个基层党支部，渗透到每一个普通党员的灵魂深处。     

红色文化资源融入高校“四史”教育的价值研究与实践探索

党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史是中华民族历史演进的延续，是中国近代以来历经沧桑从低谷走向复兴的真实记录。红色文化资源产生于党在各个历史时期的革命进程当中，其具有历史传承和政治文化外显的双重功能。将红色文化资源融入“四史”教育，本质在于教育主体通过红色文化资源开展思想政治教育，推动新时代中国特色社会主义的伟大实践，回应高校全面育人的实效诉求。从内在逻辑关系、现实意义和实践探索三个维度进行研究，以期能够为红色文化资源在思想政治教育中的学理性研究进行补充，为“四史”教育的开展和相关研究提供建议和理论支撑。     

总结实践经验 深化理性认识——《保持共产党员先进性教育的理论与实践》简评

为了总结和研究在全党开展的以实践“三个代表”重要思想为主要内容的保持共产党员先进性教育活动的实践经验及其理论创新、制度创新成果，由王光华、李春华主编的《保持共产党员先进性教育的理论与实践》一书，已由中共中央组织部党建读物出版社出版。中组部党建读物出版社发出的《保持共产党员先进性教育的理论与实践》征订通知指出：“该书理论政策性强、创新探索性强、实践操作性强。”我认为，这正是对该书主要特点的真实概括。一是理论政策性强。该书是几位长期从事党建工作的专家学者和实际工作者，在深入研究先进性教育的有关理论和…     

高校辅导员如何做好大学生心理健康教育之我见

本文从高校辅导员实际工作出发，结合思想教育理论以服务大学生心理健康教育。本文认为对大学生心理健康教育应做到责任明确、方法得当，以达到大学生心理健康教育的实践价值。     

高校心理健康教育模式存在的问题及对策分析

进入21世纪，有关高校心理健康教育模式的理论和实践研究不断增多，并且初见成效。但当前高校心理健康教育模式仍然存在理论研究薄弱、实践操作推广性弱、本土化研究不够深入等问题。分析和探讨解决这些问题的对策对于推动高校心理健康教育模式的发展有重要意义。     

邓小平思想政治教育理论研究综述

邓小平关于思想政治教育的理论，是邓小平理论的重要组成部分。几十年来，国内外学者对邓小平的思想政治教育理论进行了大量的研究，取得了较为丰硕的成果。本文从国内外两个方面对邓小平思想政治教育理论研究的基本情况、主要著作、理论研究的主要成果、研究的方法和局限几个方面进行梳理，以期为国内外邓小平思想政治教育理论的研究作一阶段性的系统总结，为邓小平思想政治教育理论的进一步深化研究提供理论资源。     

邓小平对毛泽东教育改革思想的继承和发展

邓小平教育改革思想，是其教育理论的精华，是邓小平理论的重要组成部分。从其教育改革的标准、内容及形式看，均是对毛泽东教育改革思想的继承和发展，是马克思主义关于教育科学的一般原理与中国教育实践相结合的产物。研究邓小平对毛泽东教育改革思想的继承和发展问题，对深刻理解毛泽东和邓小平的教育改革思想，指导我国进行社会主义市场经济条件下的教育改革，具有十分重要的现实意义。 一、在教育改革的标准上由“二为”发展到“三个有利于” 众所周知，新中国成立后，不断改革我国的教育状况以适应形势发展的需要，是我党历代领导集体…     

比较视野下的中美社区思想政治教育

社区是社会的细胞,是整个社会的缩影,社区在思想政治教育中起着非常重要的作用。目前人们对“社区”这一概念的定义还未达成统一．对“社区教育”的看法也不尽相同，但是，随着教育社会化和社会教育化，即教育与社会走向一体化，社区的思想政治教育功能得到普遍的认同。社区成为思想政治教育过程中必不可少的载体。美国是西方国家最早开展社区工作的国家之一，社区发展从实践到理论都已较完备，社区在思想政治教育中的作用得到较好的发挥，社区成为思想政治教育取得实效的关键。     

基于思想德育视角的大学生心理健康教育初探

2005年1月，中共中央、国务院、教育部在颁发的文件《关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》中明确指出。心理健康教育是高校思想政治教育的重要组成部分。这既为大学生心理健康教育的理论研究指明了方向，也对大学生心理健康教育实践提出了期望。     

思想政治教育的代际维度探析

世代更替是人类社会发展的客观规律。代际是思想政治教育不可或缺的维度。从理论来看,思想政治教育的本质、基本规律和方法中都蕴含着深刻的代际脉动。从现实来看,代际问题是思想政治教育面临的现实而又紧迫的重大课题,只有立足实际,构建和谐的代际关系,思想政治教育的价值才能得到充分的彰显,目标才能得到实现。因此,应该把代际自觉贯穿到思想政治教育的理论研究和实践活动中,不断推进思想政治教育创新。     

大学生思想政治教育保障机制刍议

随着大学生思想政治教育实践的生动发展和思想政治教育学科建设的日渐推进,大学生思想政治教育理论研究日趋活跃和深入,取得了不少重要的研究成果。本文从思想政治教育内涵着手,分别从组织、理论、网络、心理健康教育等方面论述了如何构建大学生思想政治教育保障机制。