多媒体辅助地理教学问题探微

在中学地理课的教学中,多媒体辅助教学手段的应用是必不可少的.多媒体辅助地理教学,有利于创设情境、有利于突破教学难点、有利于加大教学容量、有利于拓展学生的思维能力.要提高多媒体辅助地理教学的效果,必须在科学使用多媒体和课件制作质量上下工夫.     

多媒体在英语阅读教学中的应用

多媒体在外语教学中的应用是外语教学发展的新趋势。多媒体辅助外语教学强调引导学生借助多媒体学习语言,通过教学内容？教学过程和多媒体的有机结合,求得最佳学习效果。目前,多媒体应用于外语教学的研究和实践在国际上受到普遍重视。相对于国外,我国多媒体辅助语言教学实际应用的研究还较滞后,尤其是在阅读教学中的应用,对其深入研究,对于提高课堂教学效率,全面提高学生素质,更好地推进素质教育,提高英语教师应用教学资源的能力等都具有十分重要的意义。本文归纳总结了多媒体的定义和特点,分析了目前英语阅读教学的现状和影响学生阅读的障碍,进一步阐述了多媒体辅助英语阅读教学的理论基础、优势和可行性。     

如何在英语教学中合理应用多媒体课件

多媒体辅助教学手段的采用,为改变传统的注重认知的灌输式、封闭式的英语课堂教学模式提供了新思路。但是,英语教师在运用多媒体教学手段时,要合理、有度,且不可过多过滥。具体来说,要注意以下几点:一是教师应保持课件风格和自己教学风格的一致性;二是制作课件要从发挥学生的主体性作用出发;三是在多媒体辅助教学的过程中,教师必须继续发挥主导作用;四是教师应注意多媒体运用的频度;五是教师应注重各类教学手段的综合应用。     

多媒体辅助教学中存在的问题与对策研究

多媒体辅助教学以其独特的表现形式将课堂教学引入了全新的境界，但在具体使用多媒体辅助教学的过程还存在一些问题。要解决这些问题，就必须使教学方法与多媒体辅助教学相协调，力求使多媒体教学的运用恰到好处，达到最优化的教学效果。     

运用多媒体技术优化课堂教学

利用计算机多媒体辅助教学,可以优化课堂教学,提高教学质量。在教学实践中,教师应以培养学生的创新能力为核心,并注重多媒体技术的使用策略,加强师生在教学过程中的互动,最大限度地激发起学生的学习积极性。只有这样,多媒体技术才能更好地为教学服务。     

高校多媒体辅助历史教学的思考

多媒体技术在教学中的广泛应用,对传统的历史教学产生了影响。多媒体辅助历史教学大大提高了学生的学习效率和教师的教学效率,但是在教学实践中存在着过分依赖多媒体的倾向。教师需要处理好多媒体教学和传统历史教学的关系,使二者有机结合,优化历史教学。     

浅谈多媒体辅助教学在英语课堂教学中的合理应用

随着英语教学改革的发展与深入，多媒体辅助教学已被广泛应用于英语课堂。多媒体辅助英语教学可以为学生创造生动的语言学习环境，提高学生听说能力，从而有助于取得最佳的教学效果。然而目前英语课堂教学的现状表明这种先进的教学手段并未达到预期的效果。     

改革语言输入渠道提高英语听力教学效果

本文对利用多媒体辅助英语听力教学进行探讨和研究,比较和分析了传统的单一渠道语言输入的英语听力教学存在的不足与多媒体辅助听力教学的优点,并对如何在教学中恰当和有效地使用多媒体作了较为深入的阐述。     

多媒体辅助教学的优势与不足

多媒体辅助教学已经成为目前教学的重要技术手段之一。只有将多媒体辅助教学与传统教学手段有机结合,恰当地选准多媒体运用与传统教学的最佳结合点,科学合理地运用多媒体,才能真正发挥出多媒体辅助教学的巨大潜力。     

大学英语多媒体辅助教学的实践与反思

多媒体辅助英语教学营造了生动的英语学习氛围,极大地激发了学生们的学习兴趣,提高了课堂教学效果,增大了教学容量,但在教学实践中也暴露出了一些问题：教师失去了教学的主导地位;师生缺乏互动交流;信息量过大,学生无法把握重点。本文对解决办法做了探究：多媒体教学应通过缩小班级规模来保证师生之间的互动,教师应利用多媒体设备优势,鼓励学生进行语言实践,同时制作出高质量的课件以备上课只用,而学校也应加大资金投入,保障多媒体辅助英语教学的顺利进行。     

大学语文多媒体教学的利与弊

利用多媒体辅助语文教学具有明显的优越性,多媒体可将美的因素直观地呈现在学生面前,使抽象的语言具体化,从而收到较好的教学效果,但同时我们也应清醒地认识到多媒体的教学手段与实际的语文教学之间还存在着不太和谐的因素,如果过多倚重多媒体方式而忽视语文学科的自身特色,就会本末倒置,事倍功半。     

多媒体技术在计算机教学中的应用

<正>一、多媒体辅助教学的现实意义在资讯飞速发展的当今社会里,人们接受信息的途径多种多样,作为学校教育的主体——课堂教学而言,更应该全方位、高质量、高效率的向学生传授知识和技能,采用多媒体辅助教学的方法是达到这一目的的一种有效方法.     

如何正确使用多媒体课件

运用多媒体课件教学逐渐演变成现代课堂教学的一个重要组成部分。多媒体课件使用得当能促进教学，使用不当反而会造成了人力、物力和时间的浪费，使信息技术与学科教学整合走向误区。正确使用多媒体课件应注意以下问题：多媒体课件只能是课堂教学中的辅助手段；在制作多媒体课件时应强调灵活性；课件的制作是一个持续的过程。     

运用多媒体辅助教学法 努力提高体育教学质量

一、引入多媒体辅助教学法,增强体育教学的形象性。 多媒体技术是集各种信息载体,包括文字、符号、声音、图形、语言、静止画面以及活动影像于一体的信息技术,多媒体输助教学法就是在教学过程中采用多媒体技术、应用多媒体课件进行教学的一种方法,多媒体课件因信息容量大,生动形象、调用方便自如且图文并茂,可以利用时空变换、大小变换、速度变换、虚实变换等手段进行人机对话。使许多原来在体育课堂内不便讲授的战术,示范动作等难以用语言完全表达清楚的教学内容可以在多媒体课堂上形象生动地表现出来。如在讲授足球整体进攻战术时,各队员如何跑位、如何传球、如何切入等技术很难说得清楚、也很难让学生能真正的掌握运用,然而通过制作多媒体课件,通过对运用了该战术的比     

多媒体辅助的大学英语教学

随着大学英语教学改革的深入,多媒体辅助的教学手段已被越来越多地采用.其优势包括改变教学方式;提高学生的文化素养;扩大信息量;丰富测试方式;促进教师素养的提高等等.但随之而来的还有一些不足交互性不强,学生在大量的信息面前迷失重点.教师在使用多媒体辅助的教学手段时,应重视课件质量,加强教师的主观能动性,扬长避短,使高科技的东西充分发挥作用.     

多媒体辅助英语教学模式的探讨

随着计算机应用的不断推广和多媒体技术的飞速发展,多媒体计算机辅助外语教学的应用越来越广泛。教师在实施多媒体大学英语教学中要以现代教育理论和认知理论为指导,以学生为中心,创造优化的教学情景,重视量化与分析结果,实现软件的配套化。     

建构主义理论下的商务英语教学改革

随着互联网和多媒体技术越来越广泛的应用于教学,建构主义教学理论所倡导的以"教师为主导,学生为主体"的教学理念,越来越深入的贯彻实践于外语教学.运用多媒体辅助旅游英语教学可以为学习者创建更多更真实的语言环境,让他们在真实的语境中用英语进行交际.充分调动学生外语学习的积极主动性,培养学生的创新能力,并能极大提高外语教学效率,从而为中国旅游发展事业培养出一批高素质的旅游专业人才.     

大学英语课堂多媒体教学模式与学生自主学习能力的培养

在大学英语的教学实践中,教师应重视学生自主学习能力的培养。多媒体辅助教学在培养学生的自主学习能力方面起到了重要作用。但在教学实践中,教师还应遵循适度原则、个性化原则、整合化原则,以达到最优化的教学效果。     

浅议多媒体辅助教学在高校英语教学中的应用

随着科技的发展以及学生成长环境的变化，多媒体教学成为一种可行的教育改革方式。依据《大学英语课程教学要求》，多媒体教学能尽可能地为学生创设自主式学习环境，能够体现个性化教学，将多样化和立体化引入传统的英语课堂。高校英语教学应该合理运用多媒体网络技术，不可夸大多媒体的辅助教学作用，不可否定传统教学中教师的作用。     

略谈公安业务课的多媒体组合教学

在公安业务课教学中,采用多媒体组合教学手段,有助于充分发挥学生多种感官的功能,增强其学习记忆效果;积极调动学生学习的积极性和主动性;真正使学生在学习中处于主体地位;更多地实现实践性教学.在多媒体组合教学的实施过程中,应注意抓好教学目标的制定、媒体的选择和媒体的运用等三个环节.