试论促进人的全面发展

人的全面发展是马克思主义的理想目标。我们的第二、第三代领导集体开辟了马克思主义人的全面发展学说的新境界。人的全面发展是十六大再次强调的一个重要内容,在全面建设小康社会的伟大历史进程中,要求我们努力探索促进人的全面发展的现实道路。     

全面建设小康社会要以人为本

为了实现全面建设小康社会的奋斗目标,党的十六届三中全会通过的《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》中明确提出了要按照“五个统筹发展”的要求完善我国社会主义市场经济体制。而要实现这一目标要求,就要做到“五个坚持”,其中之一就是要坚持以人为本,树立全面、协调、可持续发展观,促进经济社会和人的全面发展。这充分反映了我们党对社会主义市场经济规律认识的不断深化,体现了全面建设小康社会必须以人为本的理念。 一、人的全面发展是社会全面发展的最终体现。社会的发展与人的发展是密不可分的,一方面,人的发展是社会发展所要达到的一种目     

科学发展观与全面建设小康社会

党的十六届三中全会根据全面建设小康社会的要求,进一步明确提出了"坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展".科学发展观的提出,是我们党对经济和社会发展规律认识的深化,是对现代化建设指导思想的新发展.牢固树立和全面落实科学发展观,是实现党的十六大确定全面建设小康社会奋斗目标的重要举措和保证,对于全面建设小康社会进而实现现代化的宏伟目标,具有重大而深远的指导意义.     

正确理解和把握全面建设小康社会的新要求 增强发展的科学性

党的十七大报告既是我们党在新的历史起点上发展中国特色社会主义的一个行动纲领,又是中国共产党人向世人表明发展中国特色社会主义的一个政治宣言,也是我们党怎样发展社会主义的一个马克思主义的光辉文献。报告站在新的历史起点上,按照科学发展观的要求提出了实现全面建设小康社会奋斗目标的新要求,使全党各项工作的目标更加明确、措施更加具体、蓝图更加清晰。这必将对全面建设小康社会的伟大事业产生巨大的推动作用。     

马克思关于人的全面发展的多维视角及其现实意义

实现人的全面而自由的发展是马克思主义所追求的人类社会发展的根本价值目的 ,这一目的所包含的内容极其丰富。从价值判断、历史观和理论的逻辑内涵的角度来理解马克思主义关于人的全面发展理论的思想内涵 ,对在全面建设小康社会中促进人的全面发展具有重要指导意义。     

科学发展观与全面建设小康社会

党的十六届三中全会根据全面建设小康社会的要求,进一步明确提出了“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展”。科学发展观的提出,是我们党对经济和社会发展规律认识的深化,是对现代化建设指导思想的新发展。牢固树立和全面落实科学发展观,是实现党的十六大确定全面建设小康社会奋斗目标的重要举措和保证,对于全面建设小康社会进而实现现代化的宏伟目标,具有重大而深远的指导意义。一、全面建设小康社会需要以科学发展观为指导经过改革开放20多年的努力,经过全党和全国各族人民的共同奋斗,到2000年,我们…     

全面建设小康社会的哲学思考

全面建设小康社会奋斗目标的提出,是对邓小平小康社会理论的丰富和发展。"小康社会"是一个具有中国人文特色的现代化发展目标的概念,全面小康是总体小康的升华,全面建设小康社会就是要走中国式的现代化道路,全面建设小康社会的关键是要紧紧抓住发展这个执政兴国的第一要务。     

试论人的全面发展与建设小康社会

促进人的全面发展,必须关注人的需要和人的全面发展的关系.促进人的全面发展是全面建设小康社会的内在要求,全面建设小康社会是促进人的全面发展的实现条件和具体途径.     

促进人的自由而全面发展是中国特色社会主义理论体系的价值追求

人的自由而全面的发展是人类自身发展的必然要求,是共产主义理论的核心内容,也是社会主义的本质要求。中国特色社会主义理论体系作为马克思主义科学社会主义理论的新发展,充分体现了社会主义社会促进人的自由而全面发展的价值追求。十一届三中全会以来,党和国家领导人多次强调提出要在中国特色社会主义事业的历史进程中促进人的全面发展,中国特色社会主义事业的总体布局、全面建设小康社会的新要求以及社会主义现代化建设的宏伟目标也都集中体现了社会主义社会促进人的自由而全面发展的深刻内涵,中国特色社会主义理论体系的实践不断为人的自由而全面的发展创造条件。     

试论人的全面发展

党的十六大明确指出我国全面建设小康社会的目标之一是:“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展。”“人的全面发展”,是马克思主义关于社会主义社会的一贯思想,是社会主义的发展方向和重要目标,也是人类社会发展的根本目标。在学习贯彻“十六大”精神的今天,探讨这一问题具有重大的现实意义。     

三个文明协调发展与全面建设小康社会

党的十六大提出了全面建设小康社会的奋斗目标,这个目标体现了中国特色社会主义经济、政治、文化的有机统一,反映了经济社会和人的全面、协调、可持续发展的内在要求.只有物质文明、政治文明和精神文明协调发展,才能真正实现全面建设小康社会的宏伟目标.     

科学发展观与全面建设小康社会

本文在理解十六届三中全会提出的"坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展"的基础上,系统论述了小康社会与全面建设小康社会的内涵、目标、要求,并阐述了科学发展观对全面建设小康社会的意义。     

加强公民道德建设与全面建设小康社会

党的十六大提出的全面建设小康社会的目标,是中国特色社会主义政治、经济、文化全面发展的目标,要求全民族的思想道德素质、科学文化素质和健康素质有明显提高。不断提高全民族的思想道德素质,是促进人的全面发展的需要,是团结中华民族的需要,是增强综合国力的需要,也是全面建设小康社会的需要。十六大明确指出,要进一步加强公民道德建设,为全面建设小康社会提供精神动力、智力支持和思想保证。这要求我们必须把公民道德建设放在突出的位     

依法治国全面建设小康社会

党的十六大提出了全面建设小康社会的奋斗目标.如何建设小康社会是新世纪的重要课题,依法治国是全面建设小康社会的必然选择,全面建设小康社会对依法治国提出了新要求.必须全面落实依法治国方略,全面建设小康社会.     

从创建学习型社会谈领导干部树立终身学习理念

党的十六大报告提出了全面建设小康社会的奋斗目标,而学习型社会是小康社会的重要特征。要实现全面建设小康社会的目标必须形成全民学习、终生学习的学习型社会,促进人的全面发展。自从2001年5月江泽民同志     

准确把握全面建设小康社会的宏伟目标大力推进南京经济社会的快速、协调和全面发展

党的十六大确立全面建设小康社会的目标有其充分的历史和现实依据。全面建设小康社会的奋斗目标应当是一个比较富裕、相对平衡、更加和谐、全面发展的社会状态。按照这一目标和要求,南京应当认真实施“富民强市,加快发展”的战略;坚持三大文明协调发展;努力推进城乡一体化进程,加大社会保障力度。     

全面建成小康社会的人本价值及其实现

全面建成小康社会是十八大以来提出的重要目标,其中逐步凸显的人本价值是社会进步和发展的重要体现。人本价值的凸显是马克思主义人学中国化的理论要求,也是对中华优秀传统文化的内在继承,这是基于我国现实实践发展的根本需要。全面建成小康社会必须立足人的现实需要,以实现人民利益为重要尺度,进而真正实现人的自由全面发展。人本价值要更为注重人文关怀,基于现实实践的基础,充分发挥人民的主体地位来实现。     

对创建学习型社会,促进人的全面发展的几点认识

党的十六大报告提出“要形成全民学习、终身学习的学习型社会”,这既是全面建设小康社会的一个重要目标,又是全面建设小康社会所具有的基本特征。全面建设小康社会是一个惠及十几亿人口的,经济、政治、文化全面发展的高水平的社会。无论是全面建设小康社会目标的内涵,还是为达到这一目标所产生的需求,或是时代发展的趋势,都要求我们加强学习,创建学习型社会,促进人的全面发展,从而达到人和社会的共同进步和发展。     

全面建设小康社会的发展定位与认识偏差的防范

党的十六大提出了全面建设小康社会的奋斗目标 ,并对全面建设小康社会的发展作了 6方面的阐述。说明了全面建设小康社会的发展有一个发展阶段、要求、特性、进程、目标等方面的认识问题 ,表现为实践发展的过程。为此 ,我们对于这一过程的发展定位必须有一个科学的认识 ,警惕和防范可能出现的认识偏差。 1.全面建设小康社会是社会主义初级阶段的一个特定发展阶段 ;　 2 .全面建设小康社会是社会全面性、整体性和持续性的发展 ;　 3.全面建设小康社会谋求的是由数量扩张向质量提升的发展转型 ;4 .全面建设小康社会具体发展进程的确定有一个总体上的考虑 ,也存在根据不同发展地区、部门实际情况具体设计和推进的问题 ;　 5 .全面建设小康社会既是社会发展的阶段目标 ,又是实现根本发展目标的现实实践     

论人的全面发展

人的全面发展既是一个理论问题,也是一个实践问题。目前,在我国全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设新的发展阶段,研究人的全面发展问题,不断促进人的全面发展,对于建设中国特色社会主义具有重要的理论意义和实践意义。一、人的全面发展的基本内涵和基本特点人的全面发展是马克思主义哲学以及整个马克思主义理论的重要内容,具有丰富的内涵。何谓人的全面发展,马